【正文】 　　能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。　?。ㄈ懺挕　懺捰信d趣，能簡單寫自己想說的話?！　》e累自己喜歡的成語或格言警句?！　≌J識課文中出現(xiàn)的常用標點符號?！　￠喿x淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！　〗柚x物中的圖畫閱讀?！　。ǘ╅喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　〕醪秸J識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。初步感受漢字的形體美。　　認識常用漢字800個，其中250個會寫?！　。?）體現(xiàn)彈性，增加適應性?！　、教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感?！　。?）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本“?！　。?）安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明?！　”緝宰R字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學?！　∫荒昙壵Z文下冊教學計劃篇3指導思想:　　以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。　　其實只要早上能跟著一起早讀，第一題、第十題、第十一題都基本上會完成，因為會有生字拼讀、詞語拼讀，平時在家讀書時，一定要孩子看著書本讀書，同時運用多種感官進行記憶，人的記憶有80%都是通過視覺和聽覺共同完成，所以讀的同時眼睛要看準字、音節(jié)?！　〉谑活}中，出現(xiàn)扣分的情況有：一、書寫不規(guī)范，字母超線，聲調標錯、聲調標多，聲調標少；二、該填兩個音節(jié)只填了一個音節(jié)。學生很容易受前面的題的影響，直接把249。的點要還原；關于這個知識點（出現(xiàn)在第九題中）很多孩子知道，課堂上提問都能答出來，但在實際操作中，卻往往忘記了。的兩點要省寫，ju、qu、xu、yu類的音節(jié)，聲母和252?！　、q、x、y與252。、zhu的聲母是s和z，這都是還沒有熟悉所有聲母的原因?！　〉诹}中，有部分同學沒聽清楚題目，題目只要求聲母，卻把整個音節(jié)抄了下來?！　鴮懝P順時，出現(xiàn)問題的是j和x的筆順，寫錯x筆順的往往是沒有記清楚基本的字母書寫規(guī)則（從上到下，從左到右），錯誤地先寫左斜，再寫右斜；寫錯j的同學記住了書寫規(guī)則，但忘了幾個例外的字母（j、i、252。與第一次學生不熟悉試卷的情況相比較，這次很多同學都有所進步，這次語文試卷的完成情況分析如下：　　前面幾題基本上都沒問題，要注意的是第三題中，歸類翹舌音時，有些同學把r給漏掉了，舌面音和舌根音的區(qū)分也有同學顛倒了，有可能是遺忘了或是沒聽清楚題目?！　　对伻A山》一課詩句中重點詞及詩句的意思?！　⌒谓?、同音字字形的比較：“力、為、辦”；“園、圓”；“己、已”?！　】谡Z交際：小蘋果樹請醫(yī)生?！　∧苷_認識生字寫字的筆順，能用6個偏旁組字?！　∮懈星榈乩首x課文呢，背誦課文。同時激發(fā)學生去研究、探索大自然的奧秘?！　±斫馍纸M成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學會運用“終于”|“漸漸”等詞。　　二、單元總體目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。課文《魯班和櫓板》、《烏鴉喝水》讓小朋友明白遇到困難要善于觀察，開動腦筋?！　〉诎藛卧　∫?、單元教材分析：　　本單元以對學生進行益智教育，啟發(fā)學生思維為主體框架選取課文，設計練習?！　∨囵B(yǎng)學生與別人交際時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣?！　±斫庹n文內容，能從課文中感受一定的道理?！　W會本單元的25個生字，理解由生字組成的詞語。其中用字詞句和口語交際是重點?！　　豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了詩人對當時農民的深切同情。　　《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，采用對比的手法，講的是夏天螞蟻辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。本單元被稱為“勞動篇”，有三篇課文和一個練習，分別是《三個小伙伴》、《螞蟻和蟈蟈》、《古詩兩首》、《練習7》，是以教育學生熱愛勞動為主題框架選取課文。在實際生活中，學生很少參加勞動，做力所能及的事，也就感覺不到勞動的光榮。　　引導學生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好，滲透環(huán)保意識?！　‰y點：　　能聯(lián)系課文和生活實際理解由生字組成的相關詞語和句子的意思?！　W會42個生字，認識6種偏旁，認識綠色通道內27個漢字?！　W習仿寫句子，學習ABB式的詞語。　　能正確流利地朗讀、背誦課文?！　W會42個生字，認識6種偏旁，認識綠色通道內27個漢字。　　《月亮和云彩》本課寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事?！　　妒澜缍嗝姥健肥且黄v讀課文，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩。　　《這兒真好》是一篇發(fā)人深思、情境性很強的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下營造樹林，終于迎來許多朋友的故事，生動地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設可愛的綠色家園的思想感情。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。一年級語文下冊教學計劃　　一年級語文下冊教學計劃篇1第六單元　　一、單元教材分析：　　本單元以教育學生熱愛大自然，保護環(huán)境為主題，共有五篇課文和一個練習?！　　鄂r花和星星》是義務教育課程標準實驗教材小學語文第二冊中的一首兒童詩。　　《放小鳥》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。告訴我們改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。　　《練習6》本練習安排了5個項目，內容包括學用字詞句、讀讀背背、做做說說、寫好鉛筆字和口語交際　　二、單元教學目標分析：　　能利用漢語拼音幫助識字并讀通課文。認識1個多音字“著”?！　∧苈?lián)系課文和生活實際理解由生字組成的相關詞語和句子的意思?！　∪?、單元教學重難點：　　重點：　　能正確流利地朗讀、背誦課文。認識1個多音字“著”。　　學習仿寫句子，學習ABB式的詞語?！　〉谄邌卧　∫?、單元教材分析：　　這一單元旨在教育學生勞動光榮，懶惰可恥。因此，學習這一單元時，學生會有所感悟?！　　度齻€小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠上山栽樹的故事。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活?！　　毒毩暺摺钒才潘膫€項目，內容包括學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際?！　《?、單元教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認識多音字和新偏旁?！　⊥ㄟ^看文字畫，了解詳細的特點，體會漢字的優(yōu)美?！　∪?、單元教學重難點：　　識字、寫字、朗讀、背誦課文。課文《司馬光》、練習讀讀背背讓學生體會司馬光的沉著鎮(zhèn)定，從容應變。課文《詠華山》、《小松鼠找花生果》、練習學用字詞句、練習讀讀背背（諺語），讓小朋友了解大自然變化萬千的氣象，激發(fā)學生探索神奇大自然的強烈欲望。　　學會本單元40個生字，認識本單元35個綠線內的生字和6個偏旁?！　≡谑熳x課文、理解課文的基礎上，引導學生學習面對困難沉著鎮(zhèn)定的心理素質以及用多觀察、多思考的態(tài)度去解決問題?！　∪?、單元教學重點：　　理解課文內容?！　W會本單元40個生字，并能正確、美觀地書寫?！　±斫馍纸M成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學會運用“終于”、“漸漸”等詞?！　∷?、單元教學難點：　　按筆順正確、美觀地寫字。　　理解“終于”、“漸漸”，并能用這兩個詞語說話。　　一年級語文下冊教學計劃篇2第二單元的語文試卷已經發(fā)到了各位同學手中，并且已經評講完部分題目。標聲調都會標，但有部分標得不太標準，標歪了、標太小了或沒有標在字母頭上，第二聲標得不明顯（看起來既像一聲又像二聲）。）?；蛘哂行╁e誤認為sh249。　　有錯誤認為三拼音節(jié)是三個字母組成，所有在第七題里面出現(xiàn)多選、漏選的情況，三拼音節(jié)是由聲母、介母、韻母三個拼音成分組成的音節(jié)，針對部分同學還沒有掌握怎么分析一個音節(jié)是三拼音節(jié)還是兩拼音節(jié)的情況，在今后的學習中，我也會繼續(xù)對這個知識點進行鞏固加強。相拼時，252。拆分時，252。更因為前面幾題都是直接在音節(jié)中找韻母、聲母填到括號中去，所以在q（ǜ）→q249。填上。原因多是因為沒有看上面提示的音節(jié)自己憑空回憶，這樣有好也有不好，好的地方是以后沒有音節(jié)提示也能完成題目，不好的是容易出現(xiàn)錯漏，所以，可以按自己的習慣做，但做完后一定要對著上面的音節(jié)再進行檢查?！　√崾荆簩W習時期，保護孩子對學習的信心很重要，千萬不要因為成績不理想而責罵孩子（除非是學習態(tài)度不認真的，則要嚴肅對待），家長們可與老師們一起，給予孩子實際性的指導、幫助，促進孩子進步。　　教材內容及編排：　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。　　每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。課文共34篇，內容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字?！　〗滩奶攸c：　　（1）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)?！　。?）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活?！　、編寫角度有關注教師的教，轉向方便學生的學?！　、聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合?！　〗虒W總目標（聽說讀寫能力的安排）：　　（一）識字與寫字　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　≌莆諠h字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構?！　○B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　∧苡靡粜蚍ú樽值?，學習獨立識字。　　學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗Y合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！　≌b讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣?！　÷牴适?、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)?！　∨c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！　〗Y合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法?！　‰y點：如何正確的閱讀?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等?！　〖訌妼懽种笇?，不但要寫對，更要寫好?！　《?、閱讀教學：　　重視朗讀的指導?！　≈匾晫W生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。引導學生選擇好的讀物。　　重視日常教學中的口語交際活動。　　學生基本情況分析：　　本班共有學生46名，幾乎沒有學習后進生。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好，閱讀時不出聲、不指讀。學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。本