簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法說(shuō)課稿范文(更新版)
【正文】 ：怎樣列式？ 生：3/8—2/8 師：你會(huì)計(jì)算嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并把計(jì)算的方法跟你的同桌討論一下。 能主動(dòng)地參與有關(guān)的操作和探索活動(dòng)，對(duì)分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。教學(xué)中力求盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所有的題盡量讓學(xué)生說(shuō)，一些例子讓學(xué)生舉，一些問(wèn)題讓學(xué)生解答，努力使自己的角色實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，做一回組織者、引導(dǎo)者與合作者。之所以這樣處理，是從學(xué)生的知識(shí)背景出發(fā)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，并能根據(jù)分?jǐn)?shù)單位進(jìn)行口算，另外，孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題量，最想知道的就是他的結(jié)果，為了照顧孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)故做出上述處理。通過(guò)幾道理算式的計(jì)算，強(qiáng)調(diào)最后的結(jié)果一定要約分。 四、設(shè)計(jì)流程 復(fù)習(xí)鋪墊。 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生通過(guò)操作明白算理，在“動(dòng)”中思、在“動(dòng)”中悟。讓學(xué)生通過(guò)課件中的動(dòng)畫操作演示，使學(xué)生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。 在本節(jié)課中，我在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。 給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生自己充當(dāng)老師的角色，自己出題，學(xué)生自己解答。 （3）完善算法。本節(jié)課我沒有依據(jù)教材的編寫意圖，先學(xué)意義，后總結(jié)計(jì)算方法，而是倒過(guò)來(lái)，先學(xué)習(xí)計(jì)算方法，再學(xué)習(xí)意義。再讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，交流想法，互相借鑒，互相學(xué)習(xí)從而達(dá)成共識(shí)。 能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法和解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？ （分母不變，分子相加） 如學(xué)生沒有觀察到，可提問(wèn)：在這個(gè)算式中什么沒有變，什么發(fā)生了怎樣的變化？ 師：為什么不變？（3/8和2/8合并前后，都是把這個(gè)蛋糕平均分成了8份的，所以分母是不變的） 師小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。 做“想想做做”第3題 課件演示題目 生獨(dú)立列式計(jì)算。 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 160
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1