《簡單的分數加減法》說課稿范文-全文預覽
【正文】 轉變，做一回組織者、引導者與合作者。 新課程標準指出：有效的數學學習不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究，人合作交流是學生學習數學的重要方式。之所以這樣處理，是從學生的知識背景出發(fā)，學生已經學過分數的分數單位，并能根據分數單位進行口算，另外，孩子發(fā)現(xiàn)一個問題量，最想知道的就是他的結果，為了照顧孩子的學習特點故做出上述處理。 五、教學反思 通過這節(jié)課我感受到： 要從學生的實際出發(fā)，提供探索空間。通過幾道理算式的計算，強調最后的結果一定要約分。先讓學生根據分數單位的個數進行口算，初步感受知算理，再舉例驗證，通過比較、綜合、概括出同分母分數加減法的計算方法。 四、設計流程 復習鋪墊。 在整個教學環(huán)節(jié)中，學生是學習的主體，為了發(fā)揮學生的主體地位，我決定在教學中采取以下的學習方法： 讓學生利用自己的眼睛觀察課件中的動畫演示自己歸納、總結分數加減法的計算法則。 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力。 本課的教學重點為：理解和計算簡單分數加、減法的計算方法。使學生通過操作明白算理，在“動”中思、在“動”中悟?！逗唵蔚姆謹导訙p法》說課稿范文 《簡單的分數加減法》說課稿范文（1） 一、本節(jié)課的設計理念 通過創(chuàng)設“剪紙”的情境，改變學生學習數學的方式，把解決問題的過程與學習加減法計算結合起來，讓學生積極主動地探索、解決數學問題、發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律，使學生體會學習計算的必要性，發(fā)展數學應用意識，感受數學與生活的密切聯(lián)系，同時轉變教師角色，鼓勵與尊重學生的獨立意識，并為學生提供交流各自算法的機會，成為真正的組織者、引導者與合作者，關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心。讓學生通過課件中的動畫操作演示，使學生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。 情感目標：滲透“變與不變”的數學思想。 在本節(jié)課中，我在教學方法上力求體現(xiàn)以下幾方
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