【正文】 ，可通過運動強化寶寶身體的平衡能力、靈活程度和肢體協(xié)調(diào)能力。通過教學(xué)實例證明，經(jīng)過全腦訓(xùn)練的孩子在記憶能力、反應(yīng)能力、專注力和創(chuàng)造能力、及情緒表達(dá)方面比普通孩子要優(yōu)秀。所以，這正是開發(fā)右腦的關(guān)鍵時期。內(nèi)容豐富多彩，全面考察孩子的能力。當(dāng)代生理學(xué)的研究表明：大腦的兩個半球都具有高級的認(rèn)識功能，只是有著不同的思維模式?！皣?yán)格說來，應(yīng)是左腦掌初級邏輯思考，右腦負(fù)責(zé)深層而又通盤性的邏輯思考；右腦掌管初級的藝術(shù)學(xué)習(xí)，但深層次的藝術(shù)解析則靠左腦。負(fù)責(zé)掌管想象、直覺、韻律、空間等，著重感性思維，具藝術(shù)鑒賞能力。擅長邏輯思考：左腦訊息處理偏重邏輯性，還具有“語言中樞”，負(fù)責(zé)掌管語言、領(lǐng)會文字、數(shù)字、邏輯、分析、推理、判斷等理性思維。EQ（情商）EQ腦主要掌控人的情緒及個性。有英語編碼的學(xué)習(xí)、在這一階段幼兒除了學(xué)會思維導(dǎo)圖及編碼的運用之外，還增添了幼兒對英語的學(xué)習(xí)記憶。幼兒中級課程主要是能力和認(rèn)知方面的培養(yǎng)?？啥嗍硠游锔闻K、各種瘦肉、雞蛋黃、黃豆及其制品、芝麻醬、綠色帶葉蔬菜、木耳和蘑菇。音樂。冬季蔬菜品種較少，孩子攝取維生素往往不足，因此，在春季膳食調(diào)配上，應(yīng)多采用一些時令蔬菜，如春筍、菠菜、芹菜等，肉類中，應(yīng)少吃肥肉等高脂肪食物。幼兒操作。對角折的折法圖，寶寶每人一張正方形折紙。人手2塊腳印板，小貼紙若干。它們看見不遠(yuǎn)處有一個圓圓的、紅紅的東西，看上去像果子一樣?！眱焊枘钔?，小貓跑去摸墻壁，然后回到媽媽身邊。老三老四彎彎腰（兩手中指上下運動），老五伸伸腿（兩手小指伸展運動）?！睂殞氄f完，請其他家長和寶寶一起拍手說：“ ∣ ∣你 真∣棒—∣。兄弟十個分兩組（十指伸展手心向外），生來個子有高低（翻動兩手手心向內(nèi)）。說說做做 故事《小松鼠和小白兔》 培養(yǎng)寶寶關(guān)愛他人的情感。突然，“滴答滴答”下雨啦！小松鼠和小白兔趕緊躲到樹葉下?！弊詈?，小白兔說：“我們大家一起吃吧。健康小貼士 手足口的預(yù)防在春季是手足口的多發(fā)季節(jié)，引起手足口病的病原是腸道病毒，要預(yù)防寶寶換手足口應(yīng)注意個人衛(wèi)生，做到飯前認(rèn)真洗手，回家先洗手，不要帶寶寶到人多的公共場所，如果發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)熱、口痛、手和足出現(xiàn)皰疹，立即帶寶寶到醫(yī)院就醫(yī)。寬約30cm的平衡木健康小貼士：不要讓孩子長時間坐在便盆上孩子學(xué)會了在便盆上大小便，這是讓大人們高興不已的消息，但是有時候，寶寶會趁著大人忙得時候在便盆上坐很久，特別是寶寶發(fā)生排便困難的時候，家長還會給寶寶圖書或玩具，讓孩子邊玩邊排便，殊不知這樣做會引起寶寶發(fā)生脫肛的現(xiàn)象，如果不能及時復(fù)位，可能會導(dǎo)致直腸充血、水腫、潰瘍、出血，甚至壞死，因此要養(yǎng)成寶寶良好的排便習(xí)慣，結(jié)束后要馬上站起，另外多吃蔬菜防止便秘。音樂、玩具電話。兩只小八哥，住在山頂上。玩法：主班教師拖著小老鼠走出來，說：“吱吱吱，我是一只小老鼠，出來偷油吃。在課堂進(jìn)行中針對孩子的發(fā)展以及孩子的接受能力進(jìn)行相對應(yīng)的訓(xùn)練，我們的課程包括了對幼兒識字、成語以及記憶能力的針對性訓(xùn)練，開發(fā)幼兒的語言智能、音樂智能、空間智能、肢體—運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能等，全面激發(fā)大腦潛能，讓孩子在全腦開發(fā)的關(guān)鍵期得到充分的鍛煉、使我們的孩子贏在起跑線上！幼兒初級課程主要是能力方面的培養(yǎng)。讓幼兒在課堂中寫寫畫畫記住知識。第三篇：幼兒全腦開發(fā)全腦開發(fā) 概念：全腦開發(fā)是指利用各種開發(fā)大腦的工具，同時開發(fā)理性的左腦和感性的右腦，全方位開發(fā)大腦的潛能。MQ的內(nèi)容包括了體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實、合作、負(fù)責(zé)、勇敢、和平、忠心、禮貌、獨立、幽默等各種美德，所以稱之為道德智商。情緒體察：比較偏向理性思考。情緒體察：比較偏向情緒性或直覺式思考。再從現(xiàn)代心理科學(xué)的研究來看人腦對拼音文字的處理是分別由兩個不同的部位來職掌的，漢字具有左視野優(yōu)越性，而左視野傳入的信息主要由右腦處理，右腦主要存儲圖像，所謂形象思維主要由右腦完成，而右腦與創(chuàng)造性思維又是關(guān)系最為密切的。然而，在現(xiàn)實生活中，右腦鍛煉的機會要比左腦少很多，“右”已成為人們生活中的主旋律。右腦是沒有語言中樞的啞腦，但是直覺思維的中樞。很容易累，時間長了就容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。u 超強的吸收能力多給幼兒主動學(xué)習(xí)的機會和足夠的學(xué)習(xí)空間，讓他翻、爬、走、跑，滿足他的好奇心、求知欲、創(chuàng)造力、想象力、思考力、專注力和觀察力。252。3)閃動字卡的時候，要同時注意寶寶臉上的表情，當(dāng)寶寶不再看卡片的時候，那就代表他已經(jīng)對此失去興趣了，這時可收起字卡，改玩別的游戲。如果家長說“小心，不要跌倒”就不太合適，因為“跌倒”這個詞有可能增加寶寶跌倒的幾率。：巴洛克時期的音樂和右腦的腦電波很接近，再配以訓(xùn)練左腦的直線爬行游戲，可強化幼兒的聽覺敏感度和平衡感。開始對故事產(chǎn)生濃厚的興趣，會注意觀察事物之間的相同和差異，喜歡探索新奇的事物，勇于嘗試不同的經(jīng)驗，也有能力表達(dá)自己的意見。3)通過講述不同的故事，讓寶寶找出故事的不同之處，培養(yǎng)寶寶的觀察和表達(dá)能力。考慮到寶寶容易根據(jù)對圖像的記憶來完成拼圖，所以可以不停轉(zhuǎn)換拼圖的方向，或者讓寶寶從反面來完成拼圖，這樣寶寶就只能根據(jù)幾何圖形來完成拼圖，一方面可以保持訓(xùn)練的難度，一方面增加訓(xùn)練的趣味性。4)如果幼兒已經(jīng)能熟練描述出所觸摸的物品，那么便可替換成其他的物品或者增加物品的數(shù)量。2)將不同樣式的紐扣相間排列，再讓寶寶將它們區(qū)分開來。：1)多利用家中現(xiàn)有的資源，如水果、鞋子等，這些都是既方便又經(jīng)濟的素材，可請寶寶找出橘子和蘋果的異同之處，相同之處為二者都是水果、有籽、味道是甜的，不同之處為表皮的觸感不同，橘子的感覺是粗粗的，而蘋果的感覺是滑滑的。3)這個年齡段的視覺圖像已經(jīng)漸漸成熟，因此可以利用色彩增加游戲的趣味性，比如用不同顏色的水彩筆在紙上畫線，還可借此機會教幼兒認(rèn)識各種顏色。2)在不同的紙片上分別畫下數(shù)條曲線，可以橫著畫，也可以豎著畫。2)將數(shù)字卡和彩色磁鐵紐扣互相補數(shù)，比如家長和寶寶各拿一種顏色的磁鐵紐扣，家長可在“3”的數(shù)字卡放上2顆紅色的磁鐵紐扣，然后讓寶寶用他手里的磁鐵紐扣補充上所缺少的，以