【正文】 2)將數(shù)字卡和彩色磁鐵紐扣互相補(bǔ)數(shù)，比如家長和寶寶各拿一種顏色的磁鐵紐扣，家長可在“3”的數(shù)字卡放上2顆紅色的磁鐵紐扣，然后讓寶寶用他手里的磁鐵紐扣補(bǔ)充上所缺少的，以此類推。3)這個(gè)年齡段的視覺圖像已經(jīng)漸漸成熟，因此可以利用色彩增加游戲的趣味性，比如用不同顏色的水彩筆在紙上畫線，還可借此機(jī)會(huì)教幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色。2)將不同樣式的紐扣相間排列，再讓寶寶將它們區(qū)分開來?？紤]到寶寶容易根據(jù)對(duì)圖像的記憶來完成拼圖，所以可以不停轉(zhuǎn)換拼圖的方向，或者讓寶寶從反面來完成拼圖，這樣寶寶就只能根據(jù)幾何圖形來完成拼圖，一方面可以保持訓(xùn)練的難度，一方面增加訓(xùn)練的趣味性。開始對(duì)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)注意觀察事物之間的相同和差異，喜歡探索新奇的事物，勇于嘗試不同的經(jīng)驗(yàn)，也有能力表達(dá)自己的意見。如果家長說“小心，不要跌倒”就不太合適，因?yàn)椤暗埂边@個(gè)詞有可能增加寶寶跌倒的幾率。252。很容易累，時(shí)間長了就容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，右腦鍛煉的機(jī)會(huì)要比左腦少很多，“右”已成為人們生活中的主旋律。情緒體察：比較偏向情緒性或直覺式思考。MQ的內(nèi)容包括了體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實(shí)、合作、負(fù)責(zé)、勇敢、和平、忠心、禮貌、獨(dú)立、幽默等各種美德，所以稱之為道德智商。讓幼兒在課堂中寫寫畫畫記住知識(shí)。玩法：主班教師拖著小老鼠走出來，說：“吱吱吱，我是一只小老鼠，出來偷油吃。音樂、玩具電話。健康小貼士 手足口的預(yù)防在春季是手足口的多發(fā)季節(jié)，引起手足口病的病原是腸道病毒，要預(yù)防寶寶換手足口應(yīng)注意個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前認(rèn)真洗手，回家先洗手，不要帶寶寶到人多的公共場(chǎng)所，如果發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)熱、口痛、手和足出現(xiàn)皰疹，立即帶寶寶到醫(yī)院就醫(yī)。突然，“滴答滴答”下雨啦！小松鼠和小白兔趕緊躲到樹葉下。兄弟十個(gè)分兩組（十指伸展手心向外），生來個(gè)子有高低（翻動(dòng)兩手手心向內(nèi)）。老三老四彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動(dòng)），老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動(dòng)）。它們看見不遠(yuǎn)處有一個(gè)圓圓的、紅紅的東西，看上去像果子一樣。對(duì)角折的折法圖，寶寶每人一張正方形折紙。冬季蔬菜品種較少，孩子攝取維生素往往不足，因此，在春季膳食調(diào)配上，應(yīng)多采用一些時(shí)令蔬菜，如春筍、菠菜、芹菜等，肉類中，應(yīng)少吃肥肉等高脂肪食物?？啥嗍硠?dòng)物肝臟、各種瘦肉、雞蛋黃、黃豆及其制品、芝麻醬、綠色帶葉蔬菜、木耳和蘑菇。有英語編碼的學(xué)習(xí)、在這一階段幼兒除了學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖及編碼的運(yùn)用之外，還增添了幼兒對(duì)英語的學(xué)習(xí)記憶。擅長邏輯思考：左腦訊息處理偏重邏輯性，還具有“語言中樞”，負(fù)責(zé)掌管語言、領(lǐng)會(huì)文字、數(shù)字、邏輯、分析、推理、判斷等理性思維?！皣?yán)格說來，應(yīng)是左腦掌初級(jí)邏輯思考，右腦負(fù)責(zé)深層而又通盤性的邏輯思考；右腦掌管初級(jí)的藝術(shù)學(xué)習(xí)，但深層次的藝術(shù)解析則靠左腦。內(nèi)容豐富多彩，全面考察孩子的能力。通過教學(xué)實(shí)例證明，經(jīng)過全腦訓(xùn)練的孩子在記憶能力、反應(yīng)能力、專注力和創(chuàng)造能力、及情緒表達(dá)方面比普通孩子要優(yōu)秀。C． 功能：快速閃示是為了抓住幼兒短暫的專注力，以強(qiáng)化右腦，而認(rèn)識(shí)文字是為了訓(xùn)練左腦機(jī)能，二者并進(jìn)以達(dá)到全腦訓(xùn)練效果。：1)先放音樂給寶寶聽，告訴他這是什么樂器的聲音。：利用圖卡發(fā)揮幼兒右腦的想象力，再通過次序排列和口語表達(dá)來訓(xùn)練左腦，以達(dá)到全腦的平衡發(fā)展。：1)挑選觸感明顯的物品，如砂紙、地毯布等。4)每個(gè)寶寶能力的發(fā)展各不相同，有的寶寶可以迅速完成配對(duì)，而有的寶寶可能還無法獨(dú)立完成，對(duì)此家長不要過于強(qiáng)求，可以試著降低配對(duì)的數(shù)量，或者加入游戲，和寶寶一起來快樂配對(duì)，親子共同努力完成任務(wù)，盡量減少寶寶的挫折感。寶寶已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，也建立了初步合成的概念，所以可以玩些比較復(fù)雜的游戲，比如個(gè)位數(shù)字的加減運(yùn)算，紙牌、積木的抽取等。本游戲要花費(fèi)20～30分鐘時(shí)間，整個(gè)游戲過程包括多重的全腦開發(fā)概念，可培養(yǎng)幼兒思考和解決問題的能力。而本游戲較為偏向左腦訓(xùn)練，強(qiáng)化幼兒小肌肉的張合能力，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。2)在不同的紙片上分別畫下數(shù)條直線、斜線，可以畫豎線，也可以畫橫線。，大動(dòng)作的發(fā)展幾乎接近完美，小肌肉的運(yùn)用極為靈巧，這是非?？上驳?，因?yàn)榻∪纳眢w不單單是動(dòng)作敏捷，它對(duì)于培養(yǎng)耐受力、意志力、協(xié)調(diào)力和判斷力都很有幫助。3)拿紙板的原樣和寶寶拼好的拼圖放在一起，讓寶寶加以對(duì)比。3)可以拿玩具來引導(dǎo)寶寶，勇闖音樂迷宮。：1)家長和寶寶面對(duì)面坐下，把腿張開，輪流把球滾給對(duì)方。u 積極的鼓勵(lì)和支持在指導(dǎo)幼兒游戲的時(shí)候，家長要有足夠的耐心，以積極的態(tài)度給予支持和鼓勵(lì)。對(duì)于0到6歲的兒童來說，生活在動(dòng)作直覺思維和形象思維的世界里，天生就具備超強(qiáng)的能力，比如預(yù)知力，心理感應(yīng)、超強(qiáng)的照相記憶能力。開發(fā)全腦少偏癱。右腦管創(chuàng)意 右腦與左側(cè)身體的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管左半身的運(yùn)動(dòng)知覺，所以左眼、左手、左腳的行為主宰是右腦。涵蓋內(nèi)容：全腦開發(fā)涵蓋了三個(gè)層次，包括“IQ腦”、“EQ腦”以及“MQ腦”。還有幼兒聯(lián)想識(shí)字訓(xùn)練、思維專注力的訓(xùn)練、及舒爾特表的訓(xùn)練（注意力的訓(xùn)練）。（抽回另一只手）做做玩玩：好玩的雪花片 鍛煉手的控制能力及手部小肌肉力量。把弄好的紙花小心地平放在水上，等待紙花展開。老爺爺、老婆婆、小貓、小狗、小老鼠頭飾。開開心心：《小貓小貓真愛玩》 鍛煉寶寶奔跑能力；練習(xí)聽指令做動(dòng)作。第一篇：幼兒全腦開發(fā)課程第一周熱身活動(dòng)親親熱熱：《寶寶，你在哪里》 教師邊拍手邊說：“ ∣ ∣你在 哪∣里—∣。小松鼠、小白兔圖片，字卡“松鼠”。說說做做：故事《拔蘿卜》 初步理解故事內(nèi)容；能說出“，快來幫我拔蘿卜！”；知道人多力量大的道理。教師準(zhǔn)備：花瓣形紙（大）、裝上水的透明容器（口徑20cm，高10cm）幼兒準(zhǔn)備：花瓣形紙（?。⒀b上水的透明容器（口徑5cm，高10cm）(幼兒每人一份)提問：紙花會(huì)開嗎？那紙花在水里會(huì)開嗎?教師展示：取一花瓣形紙，將花瓣卷起來（最好將顏色隱藏在里面），放在桌上，讓幼兒驗(yàn)證紙花是否會(huì)開（確?；ò瓴粫?huì)自己展開）。（另一只手放在背后）叮?；貋砹?，（抽回一只手），咚咚回來了。有數(shù)字編碼的記憶，通過數(shù)字編碼來記憶兒