【正文】 歌、詞語(yǔ)及古詩(shī)。塑造每個(gè)人特別是兒童的完整性，促進(jìn)每個(gè)人認(rèn)識(shí)、情感、社會(huì)性、身體、道德、個(gè)性、意志、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、觀念等綜合的全面性的和諧的發(fā)展。對(duì)問(wèn)題處理態(tài)度：探究事情原因，線性思考，一步步審慎解決。而且也有其必然性。右腦還具備類別認(rèn)識(shí)、圖形認(rèn)識(shí)、空間認(rèn)識(shí)、繪畫(huà)認(rèn)識(shí)、形象認(rèn)識(shí)等能力，它的思維是形象思維。u 反復(fù)練習(xí)，變化素材幼兒都不喜歡一成不變的游戲方式，因此，同樣的學(xué)習(xí)目的可以使用不同的學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)要多花點(diǎn)心思，多利用生活中的素材來(lái)發(fā)揮創(chuàng)意?！狹VP球王：準(zhǔn)備2種不同尺寸、大小差異明顯的一些球（單色球）。2)家長(zhǎng)可以和寶寶一起爬迷宮，這樣能夠增加趣味性，吸引著寶寶將游戲繼續(xù)下去。2)讓寶寶把裁剪后的圖形拼成完整的拼圖。 學(xué)習(xí)特征“自我中心期”之后，3歲的寶寶開(kāi)始學(xué)會(huì)體貼，變得更加可愛(ài)，因?yàn)橐郧胺e累了很多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在3歲的寶寶已經(jīng)具備了相當(dāng)強(qiáng)的表達(dá)能力，開(kāi)始有了要求自我表達(dá)的愿望，除了“取得”之外，也開(kāi)始懂得“給予”和“分享”的意義?！本€剪刀手：廢紙數(shù)張、安全剪刀、水彩筆、直尺 ：1)將一張廢紙剪成幾條紙片。：4歲幼兒專注力集中的時(shí)間較長(zhǎng)，手眼協(xié)調(diào)能力也大有進(jìn)步，因此可以做更復(fù)雜的訓(xùn)練，以進(jìn)一步提升專注力。：1)步驟1～3是本游戲的熱身步驟，請(qǐng)不要隨意忽略，先從配對(duì)、補(bǔ)數(shù)、分類開(kāi)始訓(xùn)練，最后才能順利地進(jìn)行步驟5的訓(xùn)練2)如果幼兒無(wú)法一次性完成本游戲的話，可分?jǐn)?shù)次完成，不過(guò)每次都要從頭進(jìn)行，前面的一些步驟可以適當(dāng)減少所占用的時(shí)間。252?！也晷「呤郑簣D卡、字卡 ：1)在兩張相似的圖卡中，請(qǐng)寶寶找出相同和不相同的地方 2)用正確的語(yǔ)言表達(dá)出圖卡上的相同和不相同之處。2)物品的尺寸以不超過(guò)幼兒的手掌大小為基準(zhǔn)，以變幼兒拿取和觸摸。D． 小訣竅：1)家長(zhǎng)可多通過(guò)問(wèn)句加以引導(dǎo)，幫助寶寶回想故事的前后順序，如“誰(shuí)去拿東西”“拿了什么東西”“東西放在什么地方”“誰(shuí)最后吃了東西”等。2)將2條繩子排成橫行的直線，讓寶寶邊聽(tīng)音樂(lè)邊在直線內(nèi)來(lái)回爬行或走動(dòng)。：1)字卡閃示的速度越快越好，幼兒的大腦能在短暫的時(shí)間內(nèi)對(duì)字卡產(chǎn)生印象，字卡閃動(dòng)的速度越快，寶寶的注意力就越集中。所以，請(qǐng)把握孩子全腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，給孩子提供一個(gè)更加優(yōu)秀和展示自己的機(jī)會(huì)。第四篇：全腦開(kāi)發(fā)課程簡(jiǎn)介全腦開(kāi)發(fā)課程簡(jiǎn)介大腦是分左右半球的，即右腦和左腦?！庇變喝X開(kāi)發(fā)的好處：有利于語(yǔ)感能力的培養(yǎng)。形狀辨識(shí)：強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。培養(yǎng)幼兒思維專注力的訓(xùn)練。結(jié)束活動(dòng) say goodbay第二篇：全腦開(kāi)發(fā)課程全腦開(kāi)發(fā)課程全腦特色幼兒課程培訓(xùn)內(nèi)容：聯(lián)想識(shí)字法、思維導(dǎo)圖、成語(yǔ)疊疊加、古詩(shī)兒歌的記憶、生活常識(shí)、感恩教育、記憶初級(jí)課程、思維專注力訓(xùn)練、想象力訓(xùn)練、創(chuàng)造力訓(xùn)練旨在開(kāi)發(fā)孩子的五大能力，即觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力。結(jié)束活動(dòng) say goodbay第五周熱身活動(dòng)親親熱熱：同上手指游戲：兩只小八哥 鍛煉寶寶手指靈活性學(xué)習(xí)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作，體驗(yàn)手指游戲的樂(lè)趣。說(shuō)說(shuō)做做：小熊過(guò)橋 能初步完整的朗誦兒歌，體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、過(guò)橋后高興的情緒，鼓勵(lì)寶寶要勇敢。小松鼠說(shuō)：“哇，好大的紅果呀！”小白兔說(shuō)：“小松鼠，你吃吧。提示家長(zhǎng)：對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)無(wú)名指比較難伸出，可單手練習(xí)，另一只手輔助一下。促進(jìn)寶寶的大腦神經(jīng)的傳導(dǎo)功能和語(yǔ)言感知能力。結(jié)束活動(dòng) say goodbay 附：故事《小松鼠和小白兔》小松鼠和小白兔一起在草地上做游戲。以到達(dá)對(duì)岸者為勝。知道打電話要有禮貌。一只有繩子的老鼠玩具。發(fā)展了幼兒的大動(dòng)作，通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖來(lái)記憶比較復(fù)雜的古詩(shī)和詞、成語(yǔ)，以及思維導(dǎo)圖在兒歌中的運(yùn)用。MQ（道德智商）MQ腦主導(dǎo)一個(gè)人的人格。又被稱作“藝術(shù)腦”。而右腦則不同，人們用右腦來(lái)想象、虛構(gòu)、感受、創(chuàng)造新的意念，形成另一種非語(yǔ)言的、綜合的、具體的、形象的、直覺(jué)的思維模式。如果只使用左腦來(lái)學(xué)習(xí)。（黑）字即可，切記不要用彩色，因?yàn)橛變涸?歲之前學(xué)習(xí)單一色彩的速度比較快，視覺(jué)接受度也比較高。2)多說(shuō)正面的重點(diǎn)語(yǔ)句，如“小心”“走好”，那么寶寶便會(huì)多加小心。、量、形的概念，但還沒(méi)有合成的概念，比如會(huì)數(shù)手指頭的個(gè)數(shù)，知道一只手上有5根手指頭，不過(guò)由于思考的成熟度還不夠，所以仍然無(wú)法理解“2根手指加上3根手指等于5根手指”的概念。3)如果沒(méi)有時(shí)間來(lái)制作拼圖的話，可以購(gòu)買(mǎi)市面上銷售的成品拼圖。 全腦開(kāi)發(fā)—紐扣配對(duì)：紐扣 ：1)分別找2組顏色、大小和形狀完全一致的紐扣，然后將2組紐扣混合起來(lái)，讓寶寶從中找出相同的紐扣來(lái)。2)3歲是培養(yǎng)日常生活習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，可以讓幼兒逐漸養(yǎng)成對(duì)自己的游戲負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。：1)將數(shù)字卡和彩色磁鐵紐扣相配對(duì)，如數(shù)字“1”就放1顆紐扣，數(shù)字“2”就放2顆。3)將4種顏色的小三角混合起來(lái)，讓寶寶先進(jìn)行分類，再拿2塊不同顏色的小三角做成1塊三明治，請(qǐng)注意，組合不能重復(fù)，如Y+B、Y+R、Y+G、B+R等。l 4歲：創(chuàng)意開(kāi)發(fā)期252。功能：配對(duì)可培養(yǎng)右腦辨識(shí)異同的能力和左腦的觀察能力，通過(guò)對(duì)不同紐扣的歸類分析來(lái)達(dá)到全腦訓(xùn)練的目的?！秾毚汉谏即?只、6～7種不同的物品 ：1)首先確定寶寶是否真正認(rèn)識(shí)所要觸摸的物品。252。3)玩球時(shí)速度要慢，先從大球開(kāi)始，因?yàn)榇笄虮容^容易接到，利于培養(yǎng)寶寶的自信和繼續(xù)玩下去的興趣。 全腦開(kāi)發(fā)游戲—閃卡認(rèn)字王：選購(gòu)筆劃清晰的字卡，也可利用電腦自行制作。右腦學(xué)習(xí)能擴(kuò)大孩子的信息容量，發(fā)展孩子的形象思維，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛力，使孩子的記憶力更廣、更深，記憶的時(shí)間更長(zhǎng)、更牢固。絕對(duì)益智翻翻書(shū)：《幼兒全腦開(kāi)發(fā)(23歲左腦)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一套可以拿在手里隨時(shí)隨地把玩的游戲益智書(shū)。需要負(fù)擔(dān)較多的正反情緒感受與處理。人的一切思想、觀念、態(tài)度都與MQ有關(guān)，有好的MQ，其人格會(huì)趨向正面、光明，具備信心、勇氣和智能，這些屬于內(nèi)在的表現(xiàn)，會(huì)影響到EQ，而EQ亦會(huì)影響到IQ，三者環(huán)環(huán)相扣。另外還有身體