【正文】 接起來的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。一、激趣導(dǎo)人出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生觀察。背誦展示。選擇喜歡的生字組詞并造句。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。識(shí)字出示生字卡片，自由認(rèn)讀。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。生自由選擇詞語想象說話。小組合作識(shí)字。）2．交流學(xué)生收集的畫面。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字詞。第三篇：人教版上冊(cè)二年級(jí)語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教后記第一單元：美麗的秋天單元教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)61個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)字。）二、“展示臺(tái)”。復(fù)習(xí)回顧課文《我選我》。師出示兒歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。二、讀讀記記。三、探究“我會(huì)讀”。教學(xué)方法 合作識(shí)字，自主、合作朗讀。板書設(shè)計(jì)：難忘的一天1984年2月16日鄧小平爺爺 看計(jì)算機(jī)表演我 做教學(xué)反思：為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人做計(jì)算機(jī)表演，小學(xué)生不僅沒有這樣的體驗(yàn)，也難以體會(huì)這樣的事，因此，在教學(xué)前要搜集有關(guān)當(dāng)年鄧小平視察深圳的史實(shí)。6．學(xué)習(xí)第6自然段。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么？用“仔細(xì)地”說一句話。①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？②比較句子：他向我走來。2．說說文章主要寫的是什么？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。4．分自然段指名讀課文，正音。二、初讀課文。8難忘的一天教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。1．齊讀。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。）3．元元可能會(huì)想些什么？ 4．分組輪讀第2自然段。2．指名分自然段讀課文。遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。1．板書課題，齊讀課題。在學(xué)了課文之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行我選我的口語訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。2．從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。2．讀后交流，你讀懂了什么？ 3．表演“愣住了”。1．指名讀，師生評(píng)議。讀后交流：你從文章中知道了什么？學(xué)句子。3．完成“我會(huì)寫”。5．指導(dǎo)書寫。2．齊讀課題，你想知道什么？(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生練習(xí)。練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。配樂朗讀全詩。我為汽車加點(diǎn)油。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。）朗讀教師范讀，聽后說說感受。同桌交流讀，互聽，并正音。教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。5．評(píng)論。2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。四、摘果子比賽。3．互相交流識(shí)記生宇的方法。同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！2．出示課本插圖。識(shí)字2 教學(xué)要求：會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語。第二篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教后記第二單元：豐富多彩學(xué)校生活單元教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。2．推選優(yōu)秀同學(xué)上臺(tái)表演。4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。3．認(rèn)真讀一讀。2．指名讀，正音。二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。學(xué)生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語言；其次要展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)表演過程。九、練習(xí)。（l）指導(dǎo)讀第三、四句。（2）理解詞語。五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．有節(jié)奏地朗讀全詩。四、導(dǎo)讀古詩，了解詩的大意。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題。古詩兩首教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及由生字組成的詞語。板書設(shè)計(jì): 24 日記兩則我夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）教學(xué)反思: 課堂上，我對(duì)日記的格式強(qiáng)調(diào)的還是不夠詳細(xì)。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。2．練習(xí)寫一則日記。1．齊讀。2．朗讀課文，了解日記的格式。若能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生去體會(huì)小樹前后的變化，相信學(xué)生便能從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，讀好句子，也能翩飛學(xué)生的想像，讓學(xué)生不僅只停留在文本上，而是自己產(chǎn)生思考，自己有自己的見解，自己有話想說，并且真正能表達(dá)。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。七、鞏固練習(xí)。（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：CAI課件或幻燈片、錄像帶。在這一教學(xué)片段中，我正是讓學(xué)生邊讀邊思，通過回憶自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，并與課文中的人物“科利亞”的處境和心情進(jìn)行比較后，有了自己的心得和領(lǐng)悟。（l）朗讀。（l）指名讀，思考：這段主要告訴了我們什么？（2）理解“傳染病’。四、鞏固識(shí)字、寫字。2．師范讀，學(xué)生注意聽，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫出來。放飛的氣球、生字卡。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友并跟他人打招呼，幫幫老師，幫幫小鴨子，找朋友，猜字謎等，讓學(xué)生在活動(dòng)中，游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了良好的效果。六、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。5．教師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。二、交待練習(xí)內(nèi)容。美一丑愛—恨真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。2．反義詞的訓(xùn)練。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母漠第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。1．指名讀。完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。2．會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。今天，我們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰來讀讀課題？一齊來讀一遍。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語。如把“開始”寫成“開臺(tái)”。邊讀邊思考：你讀懂了什么？（2）科利亞為什么覺得沒意思？（3）從“靜靜地”“呆呆地”可以體會(huì)到科利亞的心情怎樣？（要求學(xué)生帶著失落的心情再讀這句話。（l）窗前的氣球，代表著什么？（2）逗人的“小臉”指的是什么？科利亞此時(shí)心情怎樣？（3）用“高興地”說一句話。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢？板書課題：假如。（用神筆給小樹畫個(gè)太陽，讓它快活成長(zhǎng)）（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。如果讓你來接著往下寫，你會(huì)寫些什么呢？想一想，寫寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。5．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：縮 健 尋雙 即還三、指導(dǎo)完成“我會(huì)寫”。我在這堂課中，極缺少閱讀環(huán)節(jié)。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書課題，激發(fā)興趣。三、學(xué)習(xí)第二則日記。1．出示生字、新詞。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。其實(shí)應(yīng)該在課尾組織學(xué)生說說自己心中的想法。3．能有感情地朗讀、背誦古詩。）二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。（3）讀一讀這兩行詩，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩人幼年時(shí)離開家鄉(xiāng)到老了才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、配上音樂讀，反復(fù)吟誦。二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。3．給生字組詞。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。（3）講解詩句意思。忽聞／岸上／踏歌聲。2．積累詞組、詩歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。2．集體評(píng)議，相互訂正。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)“日積月累”，培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。2．指名讀，正音。說??，他?在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心。4．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。3．指導(dǎo)書寫。學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。匯報(bào)記憶方法。分小節(jié)檢查朗讀情況。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、：一株紫丁香踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。2．明白王寧為什么要選自己。（讀了課文你知道了一些什么？）三、學(xué)習(xí)生字。切：左半部分筆順為一七。聽寫生字。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。“我選我。6．理解王寧的話。2．分角色朗讀。3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。二、初讀課文。3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。1．抽生字卡片，指名讀。）（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？ 2．學(xué)生交流。五、學(xué)習(xí)第5自然段。學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。3．標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。2．說說這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)第2自然段?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。①指名讀。比較句子：a．我興奮地走在回家的路上。語文園地二教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。j（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。三、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細(xì)查。發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)要有條理、通順、連貫。3．說一說，我們以后會(huì)怎樣豐富自己的課外生活。4．激發(fā)學(xué)生收集詞語、觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。3．看圖讀詞。袖卡片，認(rèn)讀詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。三、積累詞語。但我相信在以后的教學(xué)中，我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣和興趣。啟發(fā)談話。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。說說句子描寫的畫面。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。、流利地朗讀課文。再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。四、總結(jié)全文同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。試想，假如，當(dāng)時(shí)我沒有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評(píng)他，那一定會(huì)大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。匯報(bào)。挑戰(zhàn)讀。學(xué)生練習(xí)。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。霜葉／紅于／二月花?？谡Z交際訓(xùn)練。（前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字，寫一寫。1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。二、準(zhǔn)備交流。2．教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這樣說：我最喜歡的作品，我覺得四、總結(jié)。《富饒的西沙群島》：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。學(xué)習(xí)古詩，注重讓學(xué)生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。《古詩兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：自主探索，動(dòng)筆動(dòng)腦，讀中感悟，互動(dòng)體驗(yàn)。，能從字里行間感受人與人之間美好的情誼，能獲得“人間真情”的體驗(yàn)。二、自學(xué)字詞，利用查字典和結(jié)合上下文的方法識(shí)字解詞。、全班齊讀、指名接讀課文，整體感知全文。（捕捉學(xué)生發(fā)言中讓人感覺到美的詞句加以品味。二、方法運(yùn)用，自主解讀。五、默讀思考，體會(huì)寫法。她雖然沒有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”，卻成功地用自己的作品，為全世界的孩子，留下了一個(gè)又一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大的童年伙伴。模塊五：