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人教版二年級上冊語文第六單元教學設計及教后記(更新版)

2024-11-16 05:02上一頁面

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【正文】 接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。一、激趣導人出示黃山風景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。另外,在引導學生進行學法探究方面,突出了讀文想像的方法指導。教師范寫,學生觀察。背誦展示。選擇喜歡的生字組詞并造句。尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。識字出示生字卡片,自由認讀。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。觀察字的結(jié)構(gòu),說一說。生自由選擇詞語想象說話。小組合作識字。)2.交流學生收集的畫面。教學重難點:識記生字詞。第三篇:人教版上冊二年級語文第一單元教學設計及教后記第一單元:美麗的秋天單元教學目標:1.會認61個生字,會寫42個字。)二、“展示臺”。復習回顧課文《我選我》。師出示兒歌:遇到生字不用怕,我用字典把字查。二、讀讀記記。三、探究“我會讀”。教學方法 合作識字,自主、合作朗讀。板書設計:難忘的一天1984年2月16日鄧小平爺爺 看計算機表演我 做教學反思:為國家領導人做計算機表演,小學生不僅沒有這樣的體驗,也難以體會這樣的事,因此,在教學前要搜集有關當年鄧小平視察深圳的史實。6.學習第6自然段。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么?用“仔細地”說一句話。①自由讀,思考:“我”緊張的心情為什么平靜下來?你是從哪些句子中看出來的?②比較句子:他向我走來。2.說說文章主要寫的是什么?二、引導學習課文。4.分自然段指名讀課文,正音。二、初讀課文。8難忘的一天教學目標:1.學會本課10個生字及由生字組成的詞語,會認13個生字。1.齊讀。(3)元元又等了很久,一直都等不到汽車,決定走到學校去。)3.元元可能會想些什么? 4.分組輪讀第2自然段。2.指名分自然段讀課文。遲:半包圍結(jié)構(gòu),第四筆為點。2.小組合作識字,交流識字方法。1.板書課題,齊讀課題。在學了課文之后,對學生進行我選我的口語訓練及小練筆都收到較好的效果。2.從“一片掌聲”中你體會到了什么?(同學們信任王寧,對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。2.讀后交流,你讀懂了什么? 3.表演“愣住了”。1.指名讀,師生評議。讀后交流:你從文章中知道了什么?學句子。3.完成“我會寫”。5.指導書寫。2.齊讀課題,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)二、初讀課文。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學生練習。練習出示課后“我會讀”中的詞語。配樂朗讀全詩。我為汽車加點油。觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。)朗讀教師范讀,聽后說說感受。同桌交流讀,互聽,并正音。教學方法:合作識字,自主、合作朗讀。學習時,可充分發(fā)揮學生不同的優(yōu)勢,向同學們介紹自己的特長,有利于彌補體驗不到的一些樂趣。5.評論。2.按結(jié)構(gòu)分類,再說說你準備怎樣記住這些字。四、摘果子比賽。3.互相交流識記生宇的方法。同學之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事,學校生活多么豐富多彩呀!2.出示課本插圖。識字2 教學要求:會認“棋、彈”等11個生字,及由生字組成的詞語。第二篇:人教版二年級上冊語文第二單元教學設計及教后記第二單元:豐富多彩學校生活單元教學目標:1.會認57個生字,會寫46個字。2.推選優(yōu)秀同學上臺表演。4.各小組推選優(yōu)秀同學在全班交流。3.認真讀一讀。2.指名讀,正音。二、認讀這些漢字,同桌互讀,小組讀。學生要表演,首先要熟讀課文內(nèi)容,深入理解課文語言;其次要展開想象的翅膀,設計表演過程。九、練習。(l)指導讀第三、四句。(2)理解詞語。五、學生自讀,學習生字詞。)第二課時一、復習。1.有節(jié)奏地朗讀全詩。四、導讀古詩,了解詩的大意。課時安排:三課時第一課時一、揭示課題。古詩兩首教學要求:1.學會本課6個生字及由生字組成的詞語。板書設計: 24 日記兩則我夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買(喜歡)(生氣)(高興)教學反思: 課堂上,我對日記的格式強調(diào)的還是不夠詳細。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進行區(qū)分。2.練習寫一則日記。1.齊讀。2.朗讀課文,了解日記的格式。若能引導學生進入情境,讓學生去體會小樹前后的變化,相信學生便能從內(nèi)心體驗出發(fā),讀好句子,也能翩飛學生的想像,讓學生不僅只停留在文本上,而是自己產(chǎn)生思考,自己有自己的見解,自己有話想說,并且真正能表達。會認的9個生字。七、鞏固練習。(3)指導朗讀,背誦。四、細讀課文,理解課文內(nèi)容。教學方法: 集中識字、表演朗讀課前準備:CAI課件或幻燈片、錄像帶。在這一教學片段中,我正是讓學生邊讀邊思,通過回憶自己的生活經(jīng)歷和體驗,并與課文中的人物“科利亞”的處境和心情進行比較后,有了自己的心得和領悟。(l)朗讀。(l)指名讀,思考:這段主要告訴了我們什么?(2)理解“傳染病’。四、鞏固識字、寫字。2.師范讀,學生注意聽,標出自然段,把認為難讀的字畫出來。放飛的氣球、生字卡。在教學過程中,我創(chuàng)設了多種學生感興趣的活動,如:認識動物朋友并跟他人打招呼,幫幫老師,幫幫小鴨子,找朋友,猜字謎等,讓學生在活動中,游戲中產(chǎn)生強烈的學習欲望,從而積極、主動的去學習,課堂教學收到了良好的效果。六、識記字形,指導寫字。5.教師范讀詞語,領讀詞語。二、交待練習內(nèi)容。美一丑愛—恨真誠—虛假 冷漠一熱忱讀準字音,看清形,想想每對反義詞的意思。1.輕聲讀課文,找出生字并作記號。2.學會8組反義詞。2.反義詞的訓練。4.重點指導:恨 前鼻韻母漠第四聲5.同桌相互討論,看看你是怎樣記住字形的? 6.師范讀詞語,領讀詞語。五、識記字形,指導寫字。2.抽卡認讀生字詞。1.指名讀。完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。2.會用“可愛的”“高興地”寫句子。今天,我們就來學習22課《窗前的氣球》,誰來讀讀課題?一齊來讀一遍。讀生字卡片,讀生字在文中組成的詞語。如把“開始”寫成“開臺”。邊讀邊思考:你讀懂了什么?(2)科利亞為什么覺得沒意思?(3)從“靜靜地”“呆呆地”可以體會到科利亞的心情怎樣?(要求學生帶著失落的心情再讀這句話。(l)窗前的氣球,代表著什么?(2)逗人的“小臉”指的是什么?科利亞此時心情怎樣?(3)用“高興地”說一句話。會認9個生字。馬良的神筆的確很奇妙,本文作者也希望擁有一支這樣的神筆,那么他要這枝神筆干什么呢?板書課題:假如。(用神筆給小樹畫個太陽,讓它快活成長)(3)指導朗讀,背誦。如果讓你來接著往下寫,你會寫些什么呢?想一想,寫寫。第二課時一、復習。5.指導寫字,重點指導以下字:縮 健 尋雙 即還三、指導完成“我會寫”。我在這堂課中,極缺少閱讀環(huán)節(jié)。教學方法: 集中識字、表演朗讀 課時安排:兩課時第一課時一、板書課題,激發(fā)興趣。三、學習第二則日記。1.出示生字、新詞。2.仔細觀察每個字的關鍵筆畫的位置。其實應該在課尾組織學生說說自己心中的想法。3.能有感情地朗讀、背誦古詩。)二、教師范讀課文,講解“偶書”的意思。(3)讀一讀這兩行詩,想一想,這句描繪了怎樣的情景?(詩人幼年時離開家鄉(xiāng)到老了才回來,家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了)2.學習第二、三行。2.領讀,指名讀、分組讀、配上音樂讀,反復吟誦。二、學習《贈汪倫》。3.給生字組詞。踏歌:用腳踏地打拍子唱歌。(3)講解詩句意思。忽聞/岸上/踏歌聲。2.積累詞組、詩歌等,培養(yǎng)主動積累的習慣。2.集體評議,相互訂正。第二課時教學目的:1.學習“日積月累”,培養(yǎng)主動積累的興趣。2.指名讀,正音。說??,他?在本組導語“只要人人獻出一點愛,世界就會變得更美好”的引領下,我們可以引導學生,反復朗讀那些飽含真情的語句,反復感受那些真真切切的人和事,帶領學生感悟教材,感知社會生活,獲得美好的人生體驗,培養(yǎng)愛心。4.通過學習使學生喜歡積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。教學重難點:識字、寫字。1.自由讀,找出與圖中相對應的詞語,畫上橫線,幫助理解。(想想偏旁跟字義有什么關系。第二課時一、復習鞏固。3.指導書寫。學生在田字格里寫一寫,注意寫規(guī)范。一株紫丁香教學目標會認8個生字。課時安排:兩課時第一課時談話:小朋友們,當春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題)課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導學生觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學習《一株紫丁香》。匯報記憶方法。分小節(jié)檢查朗讀情況。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。學生練讀,指導學生讀出對老師的尊敬之情。引導學生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、:一株紫丁香踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。2.明白王寧為什么要選自己。(讀了課文你知道了一些什么?)三、學習生字。切:左半部分筆順為一七。聽寫生字。我們班的勞動委員是李小青?!拔疫x我。6.理解王寧的話。2.分角色朗讀。3.理解課文,知道時間是不等人的,我們應珍惜時間的道理。二、初讀課文。3.擴詞,幫助識字。1.抽生字卡片,指名讀。)(板書:再睡一分鐘)2.齊讀第1自然段。1.指名讀你從這個自然中讀懂了什么? 2.學生交流。五、學習第5自然段。學習這篇課文,你有什么收獲?板書設計:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。教學重難點:1.學會生字新詞。3.標出課文的自然段序號。2.說說這些字的結(jié)構(gòu)特點。2.學習第2自然段。看著鄧爺爺和藹可親的樣子,我緊張的心情一下子就平靜了下來。①指名讀。比較句子:a.我興奮地走在回家的路上。語文園地二教學要求1.學習“加一加”的識字方法,歸納帶提手旁字的共同特點,培養(yǎng)識字能力,激發(fā)識字興趣。課時安排:三課時第一課時一、引導比較,發(fā)現(xiàn)。j(帶點的字都有提手旁,表示的都是與手有關的動作。三、學習用部首查字法查字典。再數(shù)生字剩幾筆,檢字表中仔細查。發(fā)表觀點時要有條理、通順、連貫。3.說一說,我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。4.激發(fā)學生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。課時安排:兩課時第一課時一、激趣導入。3.看圖讀詞。袖卡片,認讀詞語。第二課時一、復習鞏固。三、積累詞語。但我相信在以后的教學中,我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。啟發(fā)談話。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。學生認讀。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。說說句子描寫的畫面。上課伊始,通過帖畫的出示,引出給畫面配音朗讀的任務,為學生創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學生主動讀書的積極性。、流利地朗讀課文。再合作學習,四人小組交流。四、總結(jié)全文同學們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。試想,假如,當時我沒有控制自己,只是從擾亂課堂單方面去批評他,那一定會大大打擊他學習的積極性。教學準備:教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。賞讀小組合作讀課文,看誰讀得美。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。古詩兩首教學目標:會認10個生字,會寫6個字。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容?(給學生展示的機會,體驗學習的快樂,同時欣賞他人的學習勞動成果,也會起到促進的作用,激發(fā)了學習古詩的興趣。自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩意。學生觀察字形,交流怎樣書寫。匯報。挑戰(zhàn)讀。學生練習。其詩清新豪放,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。霜葉/紅于/二月花。口語交際訓練。(前一個字去掉一部分就是后一個字,字的讀音差不多。讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)你還認識哪些有相同地方的字,寫一寫。1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學生認真聽。二、準備交流。2.教師小結(jié),肯定一個最好的,給予表揚。引導學生評價自己喜歡的作品,這樣說:我最喜歡的作品,我覺得四、總結(jié)。《富饒的西沙群島》:反映了南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。學習古詩,注重讓學生讀懂詞句,理解內(nèi)容,體會作者表達的思想感情?!豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛,《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛,《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡,《卡羅納》詮釋了愛的真諦,《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。針對學生的實際學習能力,我在教學中要引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣:自主探索,動筆動腦,讀中感悟,互動體驗。,能從字里行間感受人與人之間美好的情誼,能獲得“人間真情”的體驗。二、自學字詞,利用查字典和結(jié)合上下文的方法識字解詞。、全班齊讀、指名接讀課文,整體感知全文。(捕捉學生發(fā)言中讓人感覺到美的詞句加以品味。二、方法運用,自主解讀。五、默讀思考,體會寫法。她雖然沒有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”,卻成功地用自己的作品,為全世界的孩子,留下了一個又一個永遠不會長大的童年伙伴。模塊五:
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