【正文】 她雖然沒(méi)有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”，卻成功地用自己的作品，為全世界的孩子，留下了一個(gè)又一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大的童年伙伴。二、方法運(yùn)用，自主解讀。（捕捉學(xué)生發(fā)言中讓人感覺(jué)到美的詞句加以品味。、全班齊讀、指名接讀課文，整體感知全文。，能從字里行間感受人與人之間美好的情誼，能獲得“人間真情”的體驗(yàn)?！豆旁?shī)兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛(ài)，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛(ài)，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛(ài)的真諦，《給予是快樂(lè)的》闡釋了愛(ài)的哲理?！陡火埖奈魃橙簫u》：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。2．教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表?yè)P(yáng)。1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。霜葉／紅于／二月花。學(xué)生練習(xí)。匯報(bào)。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。試想，假如，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評(píng)他，那一定會(huì)大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。上課伊始，通過(guò)帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。但我相信在以后的教學(xué)中，我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣和興趣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。3．看圖讀詞。4．激發(fā)學(xué)生收集詞語(yǔ)、觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩(shī)的興趣。發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)要有條理、通順、連貫。三、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。比較句子：a．我興奮地走在回家的路上。看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。2．說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。五、學(xué)習(xí)第5自然段。）（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。6．理解王寧的話。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。切：左半部分筆順為一七。2．明白王寧為什么要選自己。學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。分小節(jié)檢查朗讀情況。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟n題）課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，畫上橫線，幫助理解。4．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。說(shuō)??，他?第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)“日積月累”，培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。2．積累詞組、詩(shī)歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。（3）講解詩(shī)句意思。3．給生字組詞。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、配上音樂(lè)讀，反復(fù)吟誦。）二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。其實(shí)應(yīng)該在課尾組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。1．出示生字、新詞。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書課題，激發(fā)興趣。5．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：縮 健 尋雙 即還三、指導(dǎo)完成“我會(huì)寫”。如果讓你來(lái)接著往下寫，你會(huì)寫些什么呢？想一想，寫寫。馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢？板書課題：假如。（l）窗前的氣球，代表著什么？（2）逗人的“小臉”指的是什么？科利亞此時(shí)心情怎樣？（3）用“高興地”說(shuō)一句話。如把“開(kāi)始”寫成“開(kāi)臺(tái)”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？一齊來(lái)讀一遍。完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母漠第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。美一丑愛(ài)—恨真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友并跟他人打招呼，幫幫老師，幫幫小鴨子，找朋友，猜字謎等，讓學(xué)生在活動(dòng)中，游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了良好的效果。2．師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫出來(lái)。（l）指名讀，思考：這段主要告訴了我們什么？（2）理解“傳染病’。在這一教學(xué)片段中，我正是讓學(xué)生邊讀邊思，通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，并與課文中的人物“科利亞”的處境和心情進(jìn)行比較后，有了自己的心得和領(lǐng)悟。四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。七、鞏固練習(xí)。若能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生去體會(huì)小樹(shù)前后的變化，相信學(xué)生便能從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，讀好句子，也能翩飛學(xué)生的想像，讓學(xué)生不僅只停留在文本上，而是自己產(chǎn)生思考，自己有自己的見(jiàn)解，自己有話想說(shuō)，并且真正能表達(dá)。1．齊讀。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。古詩(shī)兩首教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。四、導(dǎo)讀古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（2）理解詞語(yǔ)。九、練習(xí)。二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。3．認(rèn)真讀一讀。2．推選優(yōu)秀同學(xué)上臺(tái)表演。識(shí)字2 教學(xué)要求：會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。3．互相交流識(shí)記生宇的方法。2．按結(jié)構(gòu)分類，再說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂(lè)趣。同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。配樂(lè)朗讀全詩(shī)。學(xué)生練習(xí)。2．齊讀課題，你想知道什么？(“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀課文。3．完成“我會(huì)寫”。1．指名讀，師生評(píng)議。2．從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛(ài)集體的品格表示贊許。1．板書課題，齊讀課題。遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。）3．元元可能會(huì)想些什么？ 4．分組輪讀第2自然段。1．齊讀。二、初讀課文。2．說(shuō)說(shuō)文章主要寫的是什么？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么？用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話。板書設(shè)計(jì)：難忘的一天1984年2月16日鄧小平爺爺 看計(jì)算機(jī)表演我 做教學(xué)反思：為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人做計(jì)算機(jī)表演，小學(xué)生不僅沒(méi)有這樣的體驗(yàn)，也難以體會(huì)這樣的事，因此，在教學(xué)前要搜集有關(guān)當(dāng)年鄧小平視察深圳的史實(shí)。三、探究“我會(huì)讀”。師出示兒歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。）二、“展示臺(tái)”。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字詞。小組合作識(shí)字。觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。背誦展示。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。小黑板出示生字，多種方式指讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。學(xué)生再練寫。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶：誦詩(shī)導(dǎo)入。賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。新課教學(xué)基本按照事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，其中自學(xué)成果展示精彩不斷，學(xué)生們紛紛主動(dòng)上臺(tái)讀詩(shī)、背詩(shī)，還有的同學(xué)通過(guò)查詞語(yǔ)手冊(cè)加上自己的理解，已能基本讀懂詩(shī)的意思。指名學(xué)生讀一讀，正音。6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰(shuí)會(huì)背。1．在課桌上擺好自己的作品。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。其中，預(yù)習(xí)模塊2課時(shí)，理解內(nèi)容2課時(shí)，領(lǐng)悟表達(dá)2課時(shí)，口語(yǔ)交際與習(xí)作2課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐2課時(shí)，讀書交流2課時(shí)，復(fù)習(xí)檢測(cè)2課時(shí)。設(shè)計(jì)理念教師首先導(dǎo)入單元的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是人間真情？人間真情包括哪些？書本中的幾篇文章分別表現(xiàn)了哪些人間真情？然后圍繞單元主題“人間真情”，讓學(xué)生閱讀反映人間真情的文章，參加體現(xiàn)人間真情的實(shí)踐活動(dòng)，這就把課堂教學(xué)和閱讀、寫作、實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的整合起來(lái)了。）二、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)悟詩(shī)。二、引入新課，借情朗讀。（如：思鄉(xiāng)詩(shī)，邊塞詩(shī)，詠春詩(shī)等等。模塊四：整本書閱讀課前準(zhǔn)備：熟讀《長(zhǎng)襪子皮皮》，填寫讀書匯報(bào)單。模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)模塊一、領(lǐng)悟詩(shī)情。“煙花三月”，展開(kāi)想象。，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方畫上“ ”，讀不懂的地方做上“ ”遇到難題，也可以跟老師交流。、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)“獲得的快樂(lè)和給予的快樂(lè)”兩個(gè)過(guò)程。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。自由讀詞語(yǔ)。二、探索“減一減”識(shí)字法。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。背誦展示。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。）對(duì)話平臺(tái) 初讀借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。板書設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法蒲公英 風(fēng)蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子豌 豆 彈力?? 植物媽媽的辦法很多很多??教學(xué)反思：《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。課文表演。通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。板書課題。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。寫字出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。標(biāo)出課文共有幾句話？指名分句朗讀，讀后評(píng)議。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話說(shuō)具體。教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ)，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中舉行了主題班會(huì)，談?wù)勛约旱母惺堋?．為優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。1．板書詞語(yǔ)，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。讀鄧爺爺說(shuō)的話，從中能體會(huì)到什么？（鄧爺爺關(guān)心我們學(xué)計(jì)算機(jī)的情況??，可以聯(lián)系上下文體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。動(dòng)情是怎樣的？③說(shuō)一說(shuō)為什么“緊張”、“激動(dòng)”？指導(dǎo)朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當(dāng)時(shí)緊張又激動(dòng)的心清。2．認(rèn)讀新詞和課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。為此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生回憶自己上學(xué)時(shí)那緊張的情景，在課堂上進(jìn)行多向交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一分鐘的重要性。（相機(jī)理解“才”，說(shuō)明時(shí)間等的長(zhǎng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字詞。你參加過(guò)班干部競(jìng)選嗎？你是怎么做的，怎么想的？ 板書設(shè)計(jì) ： 我 選 我熱愛(ài)勞動(dòng)王 寧 大方自信關(guān)心集體教學(xué)反思：班級(jí)選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣，對(duì)課文的理解就更容易了。四、學(xué)習(xí)第3自然段。二、學(xué)習(xí)第1它然段。3．小組合作識(shí)字。默讀課堂中還是第1次出現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)達(dá)到要求。小組表演背誦。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹(shù)除草。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開(kāi)。5．組詞練習(xí)。課時(shí)安排：一課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。本組教材以“真情關(guān)愛(ài)”為專題，教學(xué)中我先沒(méi)有點(diǎn)出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說(shuō)些什么，做些什么？ 2．以小組為單位，相互說(shuō)一說(shuō)。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。教學(xué)反思：古詩(shī)教學(xué)，在古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段，孩子們會(huì)感到“易”“趣”“活”，課堂上不在是那種沒(méi)完沒(méi)了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無(wú)的乏味的回答，學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過(guò)表演，詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會(huì)深深地印到學(xué)生的腦海里?！崩畎壮舜郎?zhǔn)備出發(fā)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)用腳踏節(jié)拍的聲音。（板書課題）看看他的詩(shī)表達(dá)了什么思想感情。（孩子們見(jiàn)著了卻不認(rèn)識(shí)他，笑著問(wèn)客人是從什么地方來(lái)的）3．認(rèn)真體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2．理解詩(shī)句的意思。昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助讀書 少年兒童六、布置作業(yè)。四、擴(kuò)展練習(xí)。日記兩則教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。（作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。你看到了什么？（2）分小組或同桌討論：展開(kāi)想象，氣球在窗戶前一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？（3）讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。2．指導(dǎo)識(shí)字。2．體會(huì)同學(xué)間的真清。4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？二、學(xué)習(xí)前3句。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會(huì)