【正文】 。課前準(zhǔn)備：課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。開火車檢查生字讀音。小組練讀。教師范寫。（給教師出示的生字組詞，造句。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。同桌互相讀一讀，要讀正確。同桌展示。3．理解課文內(nèi)容。1．帶著上面的疑問(wèn)，借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。看清這些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。比較句子有什么不同。2．指導(dǎo)朗讀。（當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？）4．比較句子，有什么不同。）六，有感情地朗讀全文。7一分鐘教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。2．感知一分鐘。嘆、哈：都是四字旁。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。二、學(xué)習(xí)第1自然段。遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（相機(jī)理解：“一直”，說(shuō)明等的時(shí)間很長(zhǎng)。2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么？（時(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。2．有感情地朗讀課文。1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。然后說(shuō)說(shuō)文章主要講的是什么？四、指導(dǎo)寫字。1．學(xué)習(xí)第1自然段。他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。④看到“我”操縱計(jì)算機(jī)那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？⑤齊讀第4自然段。①齊讀。把一些圖片放大對(duì)本課內(nèi)容的理解及感情的升華也會(huì)有一定的障礙。課前準(zhǔn)備1．師生每人準(zhǔn)備一本字典。1．板書生詞，自由認(rèn)讀。1．學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)讀記的內(nèi)容是什么？ 2．比一比，看誰(shuí)記得快。先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它。回答：王寧為什么要選自己？提出要求。1．學(xué)生自由展示自己在課外活動(dòng)中的收獲。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。（互相交流識(shí)字的方法。（引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。師示范寫，生觀察寫的時(shí)候要注意什么？生練習(xí)書寫，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字一層林盡染 疊翠流金金秋 天高云淡 大雁南飛五谷豐登 瓜果飄香 教學(xué)反思：在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。借助生字卡片，同桌互相檢查讀。比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。精讀教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。比一比誰(shuí)背得有感情。學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。通過(guò)讓學(xué)生想象的說(shuō)、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。（4）指名說(shuō)（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評(píng)一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個(gè)小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過(guò)，他用的方式不好。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。板書課題。全班交流識(shí)字方法。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？ 練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些媒體加深理解。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。用自己喜歡的方式背誦。自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。白云／生處／有人家。語(yǔ)文園地一教學(xué)要求：L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法，激發(fā)自立識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。ng郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。如：奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí)，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖?。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。四、評(píng)比。2．自由下位互相看看。第四篇：人教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)反思人教小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)反思本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。本冊(cè)教材安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已初步具有閱讀和感悟文本的能力，但是對(duì)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)文章的概括能力缺乏循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。正確讀寫“間隔、懶惰、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、襲擊、空曠”等詞語(yǔ)。教學(xué)流程： 模塊一：預(yù)習(xí)一、激趣導(dǎo)入，整體把握。要求：正確、流利地朗讀課文，遇到難讀的字、詞、句等，沒(méi)解決的提出請(qǐng)教。，同桌互助交流。你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰(shuí)搭石？怎樣搭石？怎樣過(guò)搭石？。引語(yǔ)：失去母親的痛苦是巨大的，我們?nèi)绾稳椭粋€(gè)處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。抓“雨”“柳”，等景物來(lái)感受朋友間離別的愁緒是越來(lái)越濃。）四、研討課文，尋找美。這些東西就足夠這個(gè)小女孩自由自在的，繼續(xù)做她那個(gè)“永遠(yuǎn)也不長(zhǎng)大”的夢(mèng)了。，皮皮給你留下的初步印象是怎樣的？ ：你喜歡皮皮這樣的孩子嗎？你喜歡皮皮的這種生活嗎？二、問(wèn)題交流？請(qǐng)將這件事復(fù)述下來(lái)。讀書交流過(guò)程就是引導(dǎo)孩子回顧細(xì)節(jié)，通過(guò)談?dòng)亚椤⒂H情以及我們生活中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓孩子做到能夠自由表達(dá)，談出自己的想法，通過(guò)深入閱讀和討論的過(guò)程，使學(xué)生能夠更深刻理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。：作者是通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，讓我們看到了一個(gè)悲傷的卡羅納。，練習(xí)有感情地朗讀。，把自己的感想和體會(huì)寫在書上。從文中找到有關(guān)句子。理解古詩(shī)。模塊二：理解內(nèi)容 板塊一：學(xué)習(xí)古詩(shī)一、朗讀詩(shī)文，理解大意。三、以自己喜歡的方式讀文，簡(jiǎn)要概括每篇文章的內(nèi)容。、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶，培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度。注意傾聽學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和獨(dú)特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生有異于文本解析的看法。教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解?！断愀郏驳拿髦椤罚赫故玖爽F(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。教師領(lǐng)讀。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說(shuō)的話。教學(xué)第二首詩(shī)感到非常輕松。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。練習(xí)與拓展出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。觀看插圖，練習(xí)背誦。師生合作解決問(wèn)題。學(xué)生練習(xí)。多種方式朗讀。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自由練背。教師巡視。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。圖展示猴子觀海的樣子：（1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)（2）演一演，評(píng)議。練習(xí)有感情讀文。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。誦讀課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧！（板書課題）自讀自由讀課文。正確流利、有感情地朗讀課文。小組對(duì)抗賽。2．改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。課件出示本課生字：宜、層??這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。1．出示課件，課本插圖。識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂(lè)教室唱歌、跳舞、練樂(lè)器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，陶冶美好的情操。）（2）聽別人說(shuō)話時(shí)要專注地聽，不插話，不搶話。完成課后練習(xí)。2．音序查字法可以幫我們認(rèn)識(shí)許多生字，可是如果看書看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認(rèn)識(shí)該怎么辦呢？今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)部首查字法。第二課時(shí)一、讀讀比比。白——柏 己——紀(jì) 方——紡只——織 尤一一優(yōu) 生——?jiǎng)購(gòu)潯獮?立一一粒2自由認(rèn)讀。3．口語(yǔ)交際“我的想法”。天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。③用“——”畫出鄧爺爺?shù)脑挕?學(xué)習(xí)第4自然段。②想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當(dāng)時(shí)的。4．練寫生字，完成“我會(huì)寫”。1．多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。但是現(xiàn)在的孩子往往不用自己乘公交車，不用獨(dú)自上學(xué)，快遲到了，自有父母替他們著急，甚至有父母為他們的遲到說(shuō)情。2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。這說(shuō)明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。三、學(xué)習(xí)第2自然段。钅十中=鐘 門十口=問(wèn) 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶＝進(jìn) 門十市二鬧 尺十辶=遲）3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。元、欠：上窄下寬。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。2．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？③齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，為什么？你能做到嗎？ ④讀出有信心、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。3．質(zhì)疑，有沒(méi)有不懂的詞句。___________________________________。指名分自然段讀課文。四、鞏固練習(xí)。2．讀音指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：課文錄音。這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)了學(xué)生讀中感悟。寫字出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。第二課時(shí)導(dǎo)入“開汽車”游戲。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。除了書上寫的活動(dòng)外，你還開展過(guò)哪些活動(dòng)，用三字詞語(yǔ)把它寫下來(lái)。“戲”字不要漏寫點(diǎn)。2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)情況。（古—月一胡、又一戈—戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、識(shí)記生字。課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)。四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。4．說(shuō)一說(shuō)，讀兒歌后知道了什么？三、學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)填”。天（（都）峰。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。不及／汪倫／送我情?！碧一ㄌ端词褂星С咧?，也比不上汪倫對(duì)我的友情深厚?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。六、觀察圖畫，初步理解詩(shī)意。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人李白的詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。六、想一想，此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情。（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩(shī)，用自己的話描述一下詩(shī)句中的情景。1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。我應(yīng)該順之將其引入現(xiàn)實(shí)，那就是節(jié)省錢，來(lái)資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生。五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。2．?dāng)U詞，造句。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？