【正文】 。課前準備：課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）收集贊美老師的詩句,抄寫下來。開火車檢查生字讀音。小組練讀。教師范寫。（給教師出示的生字組詞，造句。把對老師的愛表現(xiàn)出來。同桌互相讀一讀，要讀正確。同桌展示。3．理解課文內(nèi)容。1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。補：左右結構?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。比較句子有什么不同。2．指導朗讀。（當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）4．比較句子，有什么不同。）六，有感情地朗讀全文。7一分鐘教學目標：1．學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。2．感知一分鐘。嘆、哈：都是四字旁。鬧：半包圍結構，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。二、學習第1自然段。遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習。（相機理解：“一直”，說明等的時間很長。2元元非常后悔，他可能會想些什么？（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。2．有感情地朗讀課文。1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。然后說說文章主要講的是什么？四、指導寫字。1．學習第1自然段。他帶著慈祥的微笑向我走來。④看到“我”操縱計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？⑤齊讀第4自然段。①齊讀。把一些圖片放大對本課內(nèi)容的理解及感情的升華也會有一定的障礙。課前準備1．師生每人準備一本字典。1．板書生詞，自由認讀。1．學生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？ 2．比一比，看誰記得快。先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它?；卮穑和鯇帪槭裁匆x自己？提出要求。1．學生自由展示自己在課外活動中的收獲。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。（互相交流識字的方法。（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。板書設計：識字一層林盡染 疊翠流金金秋 天高云淡 大雁南飛五谷豐登 瓜果飄香 教學反思：在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。教學重點：識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。借助生字卡片，同桌互相檢查讀。比賽讀，看誰讀得正確、流利。精讀教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。比一比誰背得有感情。學生練習，同桌評價。通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。（4）指名說（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉念一想，他這個小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他用的方式不好。教學重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。板書課題。全班交流識字方法。學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？ 練習出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。為了幫助理解重難點，首先讓學生自讀自悟，然后引導，借助一些媒體加深理解。同學們，古詩是我國的文化精華。研讀教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。用自己喜歡的方式背誦。自學出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。學生找學習伙伴一起練讀。教師示范，提示重點筆畫。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。白云／生處／有人家。語文園地一教學要求：L、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。ng郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。齊讀，注意讀準字音。如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖?。第三課時一、談話導入，激發(fā)興趣。四、評比。2．自由下位互相看看。第四篇：人教小學三年級上冊語文第六單元教學反思人教小學語文三年級上冊第六單元教學反思本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。本冊教材安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。二、學情分析四年級的學生已初步具有閱讀和感悟文本的能力，但是對學生的朗讀能力和對文章的概括能力缺乏循序漸進的培養(yǎng)，學生的學習比較被動。正確讀寫“間隔、懶惰、平衡、清波漾漾、理所當然、襲擊、空曠”等詞語。教學流程： 模塊一：預習一、激趣導入，整體把握。要求：正確、流利地朗讀課文，遇到難讀的字、詞、句等，沒解決的提出請教。，同桌互助交流。你有什么問題想問嗎？什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰搭石？怎樣搭石？怎樣過搭石？。引語：失去母親的痛苦是巨大的，我們?nèi)绾稳椭粋€處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。抓“雨”“柳”，等景物來感受朋友間離別的愁緒是越來越濃。）四、研討課文，尋找美。這些東西就足夠這個小女孩自由自在的，繼續(xù)做她那個“永遠也不長大”的夢了。，皮皮給你留下的初步印象是怎樣的？ ：你喜歡皮皮這樣的孩子嗎？你喜歡皮皮的這種生活嗎？二、問題交流？請將這件事復述下來。讀書交流過程就是引導孩子回顧細節(jié)，通過談友情、親情以及我們生活中存在的現(xiàn)實問題，讓孩子做到能夠自由表達，談出自己的想法，通過深入閱讀和討論的過程，使學生能夠更深刻理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗。：作者是通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言，讓我們看到了一個悲傷的卡羅納。，練習有感情地朗讀。，把自己的感想和體會寫在書上。從文中找到有關句子。理解古詩。模塊二：理解內(nèi)容 板塊一：學習古詩一、朗讀詩文，理解大意。三、以自己喜歡的方式讀文，簡要概括每篇文章的內(nèi)容。、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶，培養(yǎng)無私奉獻的人生態(tài)度。注意傾聽學生真實的內(nèi)心體驗和獨特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對待學生有異于文本解析的看法。教學本組課文，應注意引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福，使學生在情感上有所觸動。在學習過程中，還注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。《香港，璀璨的明珠》：展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。3．教師領讀，讀出停頓，重音。教師領讀。我們把這種識字方法叫“減一減”。課時安排：四課時第一課時一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。教學第二首詩感到非常輕松。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。練習與拓展出示課后“我會填”，引導學生填寫。觀看插圖，練習背誦。師生合作解決問題。學生練習。多種方式朗讀。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。學生認讀。學生自由練背。教師巡視。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。教學時數(shù)：兩課時第一課時談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。植物媽媽有辦法教學目標：會認12個生字，會寫10個生字。為調(diào)動學生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。圖展示猴子觀海的樣子：（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報（2）演一演，評議。練習有感情讀文。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。誦讀課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。教師示范，學生評價。把自己好的識字記字方法講給同學聽。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）自讀自由讀課文。正確流利、有感情地朗讀課文。小組對抗賽。2．改動詞語順序，指名認讀。范讀詞語，讀出詞的韻味。課件出示本課生字：宜、層??這些生字你都會認嗎？自由試讀。1．出示課件，課本插圖。識字一教學目標：學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，教學時應注意結合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。）（2）聽別人說話時要專注地聽，不插話，不搶話。完成課后練習。2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。第二課時一、讀讀比比。白——柏 己——紀 方——紡只——織 尤一一優(yōu) 生——勝彎——灣 立一一粒2自由認讀。3．口語交際“我的想法”。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。③用“——”畫出鄧爺爺?shù)脑挕?學習第4自然段。②想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當時的。4．練寫生字，完成“我會寫”。1．多種方式認讀生字，口頭組詞。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。但是現(xiàn)在的孩子往往不用自己乘公交車，不用獨自上學，快遲到了，自有父母替他們著急，甚至有父母為他們的遲到說情。2．學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。三、學習第2自然段。钅十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶＝進 門十市二鬧 尺十辶=遲）3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。元、欠：上窄下寬。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。2．讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？ ④讀出有信心、堅定的語氣。3．質疑，有沒有不懂的詞句。___________________________________。指名分自然段讀課文。四、鞏固練習。2．讀音指導。課前準備：課文錄音。這一點，教學時引導了學生讀中感悟。寫字出示“甜、歌、牽、困”四個字。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫面自己練習背誦。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。第二課時導入“開汽車”游戲。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。出示一段順口溜檢查識記效果。四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來?！皯颉弊植灰扅c。2．用卡片檢查認讀生字、詞語情況。（古—月一胡、又一戈—戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認讀詞語。三、識記生字。課前準備：放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。建立自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。教學時，我充分調(diào)動學生的生活見聞，指導學生提高認識，鼓勵學生主動接觸社會，了解社會，關心社會。四、學習“展示臺”。4．說一說，讀兒歌后知道了什么？三、學習“口語交際”。教學過程：一、學習“日積月累”中的“我會填”。天（（都）峰。教學方法：自主學習課時安排：兩課時第一課時一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。不及／汪倫／送我情。”桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪倫對我的友情深厚。“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。六、觀察圖畫，初步理解詩意。今天我們再來學習唐朝詩人李白的詩《贈汪倫》。六、想一想，此詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情。（3）指導朗讀這一句詩，用自己的話描述一下詩句中的情景。1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準字音。教學重難點：1．學會生字新詞。我應該順之將其引入現(xiàn)實，那就是節(jié)省錢，來資助濟源山區(qū)的一些貧困學生。五、指導完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。2．擴詞，造句。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個怎樣的孩子？（勤快、好學）3．我又做了個夢，我夢到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？