【正文】 你們信嗎？她就是這本書里的主人公—長襪子皮皮，你們相認識她嗎？《長襪子皮皮》一書，簡單介紹一下故事內(nèi)容及作者情況。內(nèi)容簡介這是關(guān)于一個奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。導入：元二與王維到底是怎樣的一對朋友呢？再次默讀古詩，想一想，：你是從詩中的哪些地方看出來的。板塊四：學習《卡羅納》一、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。并熟讀成誦。（如：查字典、看注釋、想畫面、觀插圖、查資料等。四、師生互動，了解預習情況。難點：體會并學習作者通過平凡的事物讓我們感受到美的方法。在學生交流讀書感受、闡述見解時，指導學生通過有感情的朗讀感受“給予是快樂的”，在不同層次、不同方法的朗讀中表達出自己的理解，并加深情感體驗。教學本組教材可用14課時。第五篇：人教新課標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設計人教新課標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設計人教新課標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設計 躍華學校小學部 李致彪一、教材分析愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。教學本組教材時，我激發(fā)了學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導學生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。二、作品交流。三、全班交流。）5．學生自由誦讀詩歌，試背。讀準字音。三、學習“我會認’”。出示第一組字。（查字典理解詞義，再小組同學說說詩意）。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。寫字出示生字：楓、于。指名讀，讀后評價。拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？第二課時復習多種方式認讀古詩（一）中的生字。學生自由練讀。同桌互讀，圈出不理解的詞語。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。教師小結(jié)，指導重點。邊背邊加上動作。誦讀教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。引導學生可同桌之間接龍讀生字。課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。背誦課文。第五小組的一名代表信心十足的站起來，當讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。練習有感情的朗讀課文。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。學生認讀。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??同桌互相提示背誦。第二課時復習開火車讀生字。朗讀小組內(nèi)讀，說說自己的感受。小組合作讀，要求讀正確。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。四、擴展活動。抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。想象詞語描繪的景象。去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。（根據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。在教學學生學習部首查字法時，我先在教學本組生字時引導學生按部首給漢字歸類認識部首，然后再實踐學習查字典。（與同學討論時，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時，你會怎么做。第三課時一、口語交際練習。4交流方法。2．學生合作識字。）二、小組合作，自立識字。學重難點學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。三、有感情地朗讀全文。）④指導朗讀。從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么？③理解“仔細地”。3學習第3自然段。1．認讀生字卡片，口頭組詞。3．把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學了課文就知道了。朗讀時抓住一些提示語認真地讀，以更好地激發(fā)學生對時間的重要性的認識。六、學習第6自然段。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。l．指名讀生字卡片。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。1．認讀生字，讀音指導。課前準備：生字卡片 課時安排：兩課時第一課時一、出示課題。在教學過程中，在引導學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信心，適當?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務的心。l．齊讀。1．自由讀。三、學習第2自然段。指名讀。2．齊讀這些字在文中組成的詞。4．擴詞，幫助記憶。1．板書：我選我。6我選我教學目標：1．學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。觀察教師范寫，點評。全班匯報。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。生：汽車開到我這里。讀字音，認字形。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。讀了課文后你了解了什么？ 識字學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。教學重點：學習生字，朗讀體會課文。但學生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。4．學生描紅臨寫，教師巡視指導。1．抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng) 6．會用學會的詞組句。2．小組比賽讀。1．齊讀導語。5．留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。在本組課文的教學過程中，我組織了學生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進行交流，使本組教學的專題深入到學生的心靈之中。如：唱歌、朗讀、寫日記等。3．小組內(nèi)評一評，哪些同學的想法好，評的時候要把理由說清楚，說明白。2．根據(jù)句子的語氣，填寫標點符號。l．讀一讀“讀讀記記”。2．同桌互讀。愛表演是學生的天性。八、背誦全詩。2．學習第三、四句。（l）看圖，指導讀第一、二句。四、出示課件或掛圖，教師范讀古詩。動情。五、指導朗讀，背誦全詩。3．指導書寫。教學方法： 集中識字、表演朗讀 課前準備：生字卡片、幻燈圖片。整堂課時間安排有些前松后緊?；丶液蟀涯銦嵝闹说墓适轮v給父母聽。4．重點學習： 讀：左右結(jié)構(gòu)。1．說說你周圍的助人為樂的故事。4．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？二、學習第一則日記。會認13個生字。其實是由于自己急切的不良心情，想讓學生盡快知曉，盡快明理，以至變成了填鴨。1．認讀生字，包括要求學會的8個生字及由生字組成的詞語。2．仿一份，自由練讀。（l）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。3．說說這首詩講的是什么？三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。讀懂詩意，了解作者純潔美好的心靈是難點。而要想讓學生順利的進入課文情境，必須引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、情感體驗等去感受作者的心情。4．學習第4自然段。1．學習第1自然段。熟字加偏旁：臺一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請 科一蚪3．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。要求：讀準字音，讀通句子。教學方法： 集中識字、表演朗讀課前準備：多媒體課件。根據(jù)教材和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動快樂玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，有了認識動物的興趣。5．理解句子的含義。3．重點指導：貧、富、索、奉 4．同桌討論識記字形。今天，我們來繼續(xù)學習幾組反義詞。2．你能從中找到幾組反義詞。三、初讀課文，識記生宇。會認9個生字。教學方法： 集中識字、表演朗讀 課前準備：生字詞卡片。7．學生朗讀，直到正確為止。1．引導觀察每個字在田字格中的位置。四、初讀，找出句中的生字，共并識記。2．你能從中找出幾組反義詞。板書設計 ：識字 6（愛的奉獻）美一丑愛—恨真誠—虛假 冷漠一熱忱 貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻 教學反思：情景激趣，激發(fā)學生的學習欲望。3．朗讀課文，體會同學間的真情。想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就打開書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準生字的字音。三、識記生字。2．指導書寫。）3．學習第3自然段。6．討論：學了這課，你體會到了什么？二、看圖說一說：你想對科利亞和他的同學們說些什么？三、朗讀全文，體味同學間真誠的情意。2．理解詩歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。二、借助拼音讀課文，初步了解課文的意思。2．學習第2節(jié)。五、擴展練習。1．指名朗讀課文。四、作業(yè)。其實語文教學應以讀為主，在詩歌的學習中尤其重要。1．齊讀課題，借助看圖你認為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學習日記的格式。1．小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。同桌互認，自由認讀，指名讀，齊讀。四、練習認讀，書寫。聯(lián)系生活說自已的決心和做法，說自已也要怎樣節(jié)省來幫助阿英及像阿英一樣的小孩。4．通過朗讀，體會詩人的思想感情。三、學生自讀，學習生字詞。（l）看圖，詩人遇到了誰？他們在干什么？（2）說說“見”、“識”、．“何處”的意思。3．指名背誦全詩。三、揭示課題。4．指導寫字。（3）講解詩句意思?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。兒童/相見/不相識，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來。3．口語交際訓練，展示自己的特長?！岸肌倍嘁糇郑ǘ迹┫矚g打雪仗。2．學習“口語交際”、“展示臺”，進行口語交際，展示特長。3．指導學生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音?！白R字6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。體會師生之間的深厚情感。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。2．同桌互相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。）分解部件記：胡、戲、琴。1．開火車認讀生字和詞語。胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬。三、擴展活動。會寫10個字。（板書）感知用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。把你記生字的好辦法說給同學聽。賽讀。同桌互相欣賞，提出建議。教師引讀。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)背誦說出你想對老師說的話。寫后同桌展示一下。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦教學反思：課文中的紫丁香，是學生送給老師的一份珍貴禮物，代表學生熱愛老師的那顆真摯的童心。教學方法合作識字，自主、合作朗讀。1．出示卡片，組織各種形式的認讀。集：上面四橫，注意不要寫漏。標出自然段序號。仿例寫句：劉爽是我的好朋友?！弊x出堅定的語氣。①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說的話。七、擴展思維。教學重難點：1．學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。l．學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。4．認清字形，指導書寫。2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。（l）元元等了好一會兒，才走過十字路口。1．齊讀第5然段。（惜時如金）教學反思：許多孩子都有睡懶覺的經(jīng)歷，有的起床后還磨磨蹭蹭的，所以也有遲到的經(jīng)歷。2了解鄧小平等國家領(lǐng)導人關(guān)心、重視少年兒童，并支持、鼓勵下一代學習現(xiàn)代科學技術(shù)。4．說一說文章主要講了一件什么事？三、檢查學生初讀情況。3．觀察生字在田字格中的位置，書空練習。①指名讀。比一比，哪句好？好在哪里？③指導朗讀第3自然段。②理解“贊許”。b．我興奮地走在回家的路上。2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。1．板書或貼生字卡片。）3．拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。1．復習音序查字法。查到生字記頁碼，翻看正文就會啦！5．比一比，看誰查得快。看誰說得好，語言是否準確。單元后記: 學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。5．通過學習使學生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧！二、看圖識字。三、識記生字。四、朗讀詞語。1．開火車認讀生宇和詞語。讀一讀，背一背本課所學的詞語。秋天的圖畫教學目標：會認8個生字，會寫8個字。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。交流識字經(jīng)驗。觀察生字特點，交流寫時注意的地方。挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。拓展秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。２．強化語文教學以讀為本的理念。教學重點：理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。全班交流，隨機學習課文。板書設計：黃山奇石猴 子 觀 海 抱 蹲 望 仙 人 指 路 站 伸 指 仙 桃 石 飛 落金雞叫天都 伸 對 叫 天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球教學反思：學習《黃山奇石》一課，這篇文章對于學生來講比較單調(diào)。教學中,我們應該善待學生的錯誤，多點贊賞，少點指責，多點肯定，少點