【正文】 氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇石猴 子 觀 海 抱 蹲 望 仙 人 指 路 站 伸 指 仙 桃 石 飛 落金雞叫天都 伸 對(duì) 叫 天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球教學(xué)反思：學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課，這篇文章對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較單調(diào)。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。一、激趣導(dǎo)人出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。２．強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師范寫，學(xué)生觀察。拓展秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。背誦展示。挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。選擇喜歡的生字組詞并造句。觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字出示生字卡片，自由認(rèn)讀。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來(lái)。讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。1．開(kāi)火車認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話。四、朗讀詞語(yǔ)。小組合作識(shí)字。三、識(shí)記生字。）2．交流學(xué)生收集的畫面。秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！二、看圖識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字詞。5．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。第三篇：人教版上冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教后記第一單元：美麗的秋天單元教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)61個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)字。單元后記: 學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。）二、“展示臺(tái)”。看誰(shuí)說(shuō)得好，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確。復(fù)習(xí)回顧課文《我選我》。查到生字記頁(yè)碼，翻看正文就會(huì)啦！5．比一比，看誰(shuí)查得快。師出示兒歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。1．復(fù)習(xí)音序查字法。二、讀讀記記。）3．拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。三、探究“我會(huì)讀”。1．板書(shū)或貼生字卡片。教學(xué)方法 合作識(shí)字，自主、合作朗讀。2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。板書(shū)設(shè)計(jì)：難忘的一天1984年2月16日鄧小平爺爺 看計(jì)算機(jī)表演我 做教學(xué)反思：為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人做計(jì)算機(jī)表演，小學(xué)生不僅沒(méi)有這樣的體驗(yàn)，也難以體會(huì)這樣的事，因此，在教學(xué)前要搜集有關(guān)當(dāng)年鄧小平視察深圳的史實(shí)。b．我興奮地走在回家的路上。6．學(xué)習(xí)第6自然段。②理解“贊許”。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么？用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話。比一比，哪句好？好在哪里？③指導(dǎo)朗讀第3自然段。①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來(lái)？你是從哪些句子中看出來(lái)的？②比較句子：他向我走來(lái)。①指名讀。2．說(shuō)說(shuō)文章主要寫的是什么？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。3．觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空練習(xí)。4．分自然段指名讀課文，正音。4．說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一件什么事？三、檢查學(xué)生初讀情況。二、初讀課文。2了解鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心、重視少年兒童，并支持、鼓勵(lì)下一代學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。8難忘的一天教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。（惜時(shí)如金）教學(xué)反思：許多孩子都有睡懶覺(jué)的經(jīng)歷，有的起床后還磨磨蹭蹭的，所以也有遲到的經(jīng)歷。1．齊讀。1．齊讀第5然段。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。（l）元元等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。）3．元元可能會(huì)想些什么？ 4．分組輪讀第2自然段。重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無(wú)足輕重。2．指名分自然段讀課文。2．完成“找找說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)組的字最多。遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。4．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書(shū)寫。2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。l．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。1．板書(shū)課題，齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。在學(xué)了課文之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行我選我的口語(yǔ)訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。七、擴(kuò)展思維。2．從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛(ài)集體的品格表示贊許。①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說(shuō)的話。2．讀后交流，你讀懂了什么？ 3．表演“愣住了”?！弊x出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。1．指名讀，師生評(píng)議。仿例寫句：劉爽是我的好朋友。讀后交流：你從文章中知道了什么？學(xué)句子。標(biāo)出自然段序號(hào)。3．完成“我會(huì)寫”。集：上面四橫，注意不要寫漏。5．指導(dǎo)書(shū)寫。1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。2．齊讀課題，你想知道什么？(“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀課文。教學(xué)方法合作識(shí)字，自主、合作朗讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦教學(xué)反思：課文中的紫丁香，是學(xué)生送給老師的一份珍貴禮物，代表學(xué)生熱愛(ài)老師的那顆真摯的童心。學(xué)生練習(xí)。寫后同桌展示一下。練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)背誦說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。配樂(lè)朗讀全詩(shī)。教師引讀。我為汽車加點(diǎn)油。同桌互相欣賞，提出建議。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫注意事項(xiàng)。賽讀。）朗讀教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。（板書(shū)）感知用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。會(huì)寫10個(gè)字。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂(lè)趣。三、擴(kuò)展活動(dòng)。5．評(píng)論。胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬。2．按結(jié)構(gòu)分類，再說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。1．開(kāi)火車認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。四、摘果子比賽。）分解部件記：胡、戲、琴。3．互相交流識(shí)記生宇的方法。2．同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)讀得是否正確。同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！2．出示課本插圖。教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。識(shí)字2 教學(xué)要求：會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)師生之間的深厚情感。第二篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教后記第二單元：豐富多彩學(xué)校生活單元教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字?！白R(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛(ài)；《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。2．推選優(yōu)秀同學(xué)上臺(tái)表演。4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。3．認(rèn)真讀一讀。2．學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”，進(jìn)行口語(yǔ)交際，展示特長(zhǎng)。2．指名讀，正音?！岸肌倍嘁糇郑ǘ迹┫矚g打雪仗。二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。3．口語(yǔ)交際訓(xùn)練，展示自己的特長(zhǎng)。學(xué)生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語(yǔ)言；其次要展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)計(jì)表演過(guò)程。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，桃花潭／水／深千尺，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。九、練習(xí)?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。（l）指導(dǎo)讀第三、四句。（3）講解詩(shī)句意思。（2）理解詞語(yǔ)。4．指導(dǎo)寫字。五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。三、揭示課題。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。3．指名背誦全詩(shī)。1．有節(jié)奏地朗讀全詩(shī)。（l）看圖，詩(shī)人遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）說(shuō)說(shuō)“見(jiàn)”、“識(shí)”、．“何處”的意思。四、導(dǎo)讀古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題。4．通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。古詩(shī)兩首教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系生活說(shuō)自已的決心和做法，說(shuō)自已也要怎樣節(jié)省來(lái)幫助阿英及像阿英一樣的小孩。板書(shū)設(shè)計(jì): 24 日記兩則我夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）教學(xué)反思: 課堂上，我對(duì)日記的格式強(qiáng)調(diào)的還是不夠詳細(xì)。四、練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。2．練習(xí)寫一則日記。1．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。1．齊讀。1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。2．朗讀課文，了解日記的格式。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為主，在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中尤其重要。若能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生去體會(huì)小樹(shù)前后的變化，相信學(xué)生便能從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，讀好句子，也能翩飛學(xué)生的想像，讓學(xué)生不僅只停留在文本上，而是自己產(chǎn)生思考，自己有自己的見(jiàn)解，自己有話想說(shuō)，并且真正能表達(dá)。四、作業(yè)。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。1．指名朗讀課文。七、鞏固練習(xí)。五、擴(kuò)展練習(xí)。（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。二、借助拼音讀課文，初步了解課文的意思。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：CAI課件或幻燈片、錄像帶。2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。在這一教學(xué)片段中，我正是讓學(xué)生邊讀邊思，通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，并與課文中的人物“科利亞”的處境和心情進(jìn)行比較后，有了自己的心得和領(lǐng)悟。6．討論：學(xué)了這課，你體會(huì)到了什么？二、看圖說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)科利亞和他的同學(xué)們說(shuō)些什么？三、朗讀全文，體味同學(xué)間真誠(chéng)的情意。（l）朗讀。）3．學(xué)習(xí)第3自然段。（l）指名讀，思考：這段主要告訴了我們什么？（2）理解“傳染病’。2．指導(dǎo)書(shū)寫。四、鞏固識(shí)字、寫字。三、識(shí)記生字。2．師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫出來(lái)。想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準(zhǔn)生字的字音。放飛的氣球、生字卡。3．朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真情。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友并跟他人打招呼，幫幫老師，幫幫小鴨子，找朋友，猜字謎等，讓學(xué)生在活動(dòng)中，游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了良好的效果。板書(shū)設(shè)計(jì) ：識(shí)字 6（愛(ài)的奉獻(xiàn)）美一丑愛(ài)—恨真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱 貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 教學(xué)反思：情景激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。六、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。2．你能從中找出幾組反義詞。5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。四、初讀，找出句中的生字，共并識(shí)記。二、交待練習(xí)內(nèi)容。1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。美一丑愛(ài)—恨真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．反義詞的訓(xùn)練。三、初讀課文，識(shí)記生宇。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母漠第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。2．你能從中找到幾組反義詞。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．同桌討論識(shí)記字形。1．指名讀。5．理解句子的含義。完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)快樂(lè)玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。2．會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫句子。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：多媒體課件。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？一齊來(lái)讀一遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語(yǔ)。熟字加偏旁：臺(tái)一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請(qǐng) 科一蚪3．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。如把“開(kāi)始”寫成“開(kāi)臺(tái)”。1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊讀邊思考：你讀懂了什么？（2）科利亞為什么覺(jué)得沒(méi)意思？（3）從“靜靜地”“呆呆地”可以體會(huì)到科利亞的心情怎樣？（要求學(xué)生帶著失落的心情再讀這句話。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（l）窗前的氣球，代表著什么？（2）逗人的“小臉”指的是什么？科利亞此時(shí)心情怎樣？（3）用“高興地”說(shuō)一句話。而要想讓學(xué)生順利的進(jìn)入課文情境，必須引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)等去感受作者的心情。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。讀懂詩(shī)意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢？板書(shū)課題：假如。3．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的是什么？三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。（用神筆給小樹(shù)畫個(gè)太陽(yáng)，讓它快活成長(zhǎng)）（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。（l）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。如果讓你來(lái)接著往下寫，你會(huì)寫些什么呢？想一想，寫寫。2．仿一份，自由練讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。5．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：縮 健 尋雙 即還三、指導(dǎo)完成“我會(huì)寫”。其實(shí)是由于自己急切的不良心情，想讓學(xué)生盡快知曉，盡快明理，以至變成了填鴨。我在這堂課中，極缺少閱讀環(huán)節(jié)。