【正文】 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。4．作者在日記里寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？二、學(xué)習(xí)第一則日記。三、學(xué)習(xí)第二則日記。1．說(shuō)說(shuō)你周圍的助人為樂(lè)的故事。1．出示生字、新詞。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。回家后把你熱心助人的故事講給父母聽(tīng)。其實(shí)應(yīng)該在課尾組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。整堂課時(shí)間安排有些前松后緊。3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈圖片。）二、教師范讀課文，講解“偶書(shū)”的意思。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（3）讀一讀這兩行詩(shī)，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩(shī)人幼年時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)到老了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、配上音樂(lè)讀，反復(fù)吟誦。動(dòng)情。二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。四、出示課件或掛圖，教師范讀古詩(shī)。3．給生字組詞。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。2．學(xué)習(xí)第三、四句。（3）講解詩(shī)句意思。八、背誦全詩(shī)。忽聞／岸上／踏歌聲。愛(ài)表演是學(xué)生的天性。2．積累詞組、詩(shī)歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。2．同桌互讀。2．集體評(píng)議，相互訂正。l．讀一讀“讀讀記記”。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)“日積月累”，培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。2．根據(jù)句子的語(yǔ)氣，填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．指名讀，正音。3．小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，哪些同學(xué)的想法好，評(píng)的時(shí)候要把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。說(shuō)??，他?如：唱歌、朗讀、寫(xiě)日記等。在本組導(dǎo)語(yǔ)“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語(yǔ)句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛(ài)心。在本組課文的教學(xué)過(guò)程中，我組織了學(xué)生參觀訪問(wèn)，廣泛搜集材料，再通過(guò)說(shuō)見(jiàn)聞、講故事、唱歌、繪畫(huà)、情境表演等，進(jìn)行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。4．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。5．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。1．齊讀導(dǎo)語(yǔ)。1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，畫(huà)上橫線，幫助理解。2．小組比賽讀。（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚(yú) 喂養(yǎng) 6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)規(guī)范。但學(xué)生的興趣愛(ài)好有所不同，有的喜愛(ài)琴棋書(shū)畫(huà)，有的喜愛(ài)吹拉彈唱，也有的喜愛(ài)栽花種草。一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。讀了課文后你了解了什么？ 識(shí)字學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。匯報(bào)記憶方法。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。分小節(jié)檢查朗讀情況。讀字音，認(rèn)字形。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。生：汽車開(kāi)到我這里。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。全班匯報(bào)。學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。拓展交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、：一株紫丁香踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。6我選我教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。2．明白王寧為什么要選自己。1．板書(shū)：我選我。（讀了課文你知道了一些什么？）三、學(xué)習(xí)生字。4．?dāng)U詞，幫助記憶。切：左半部分筆順為一七。2．齊讀這些字在文中組成的詞。聽(tīng)寫(xiě)生字。指名讀。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。三、學(xué)習(xí)第2自然段?！拔疫x我。1．自由讀。6．理解王寧的話。l．齊讀。2．分角色朗讀。在教學(xué)過(guò)程中，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心，適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。課前準(zhǔn)備：生字卡片 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、出示課題。二、初讀課文。1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。1．抽生字卡片，指名讀。l．指名讀生字卡片。）（板書(shū)：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說(shuō)的？（板書(shū)：要是早一分鐘就好了。1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？ 2．學(xué)生交流。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。五、學(xué)習(xí)第5自然段。六、學(xué)習(xí)第6自然段。學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。朗讀時(shí)抓住一些提示語(yǔ)認(rèn)真地讀，以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的重要性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學(xué)了課文就知道了。3．標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。3．把這些詞在課文的句子中找出來(lái)，每個(gè)句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2．說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1．認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。2．學(xué)習(xí)第2自然段。3學(xué)習(xí)第3自然段?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。從“沉著”、“順利”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么？③理解“仔細(xì)地”。①指名讀。）④指導(dǎo)朗讀。比較句子：a．我興奮地走在回家的路上。三、有感情地朗讀全文。語(yǔ)文園地二教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。）二、小組合作，自立識(shí)字。j（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。2．學(xué)生合作識(shí)字。三、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。4交流方法。再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細(xì)查。第三課時(shí)一、口語(yǔ)交際練習(xí)。發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)要有條理、通順、連貫。（與同學(xué)討論時(shí)，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說(shuō)說(shuō)你遇到這樣的事時(shí)，你會(huì)怎么做。3．說(shuō)一說(shuō)，我們以后會(huì)怎樣豐富自己的課外生活。在教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法時(shí)，我先在教學(xué)本組生字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類認(rèn)識(shí)部首，然后再實(shí)踐學(xué)習(xí)查字典。4．激發(fā)學(xué)生收集詞語(yǔ)、觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩(shī)的興趣。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。3．看圖讀詞。去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。想象詞語(yǔ)描繪的景象。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。三、積累詞語(yǔ)。四、擴(kuò)展活動(dòng)。但我相信在以后的教學(xué)中，我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書(shū)習(xí)慣和興趣。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。啟發(fā)談話。小組合作讀，要求讀正確。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。朗讀小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生認(rèn)讀。第二課時(shí)復(fù)習(xí)開(kāi)火車讀生字。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。山野??梨樹(shù)??蘋(píng)果??稻海??高粱??誰(shuí)使秋天這樣美麗??同桌互相提示背誦。說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。學(xué)生認(rèn)讀。上課伊始，通過(guò)帖畫(huà)的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。、流利地朗讀課文。練習(xí)有感情的朗讀課文。再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。四、總結(jié)全文同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。第五小組的一名代表信心十足的站起來(lái)，當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。試想，假如，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評(píng)他，那一定會(huì)大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。賞讀小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。邊背邊加上動(dòng)作。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來(lái)了解節(jié)的內(nèi)容。古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。學(xué)生自由練讀。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？第二課時(shí)復(fù)習(xí)多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。匯報(bào)。指名讀，讀后評(píng)價(jià)。挑戰(zhàn)讀。寫(xiě)字出示生字：楓、于。學(xué)生練習(xí)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。霜葉／紅于／二月花。（查字典理解詞義，再小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意）?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練。出示第一組字。（前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字，寫(xiě)一寫(xiě)。讀準(zhǔn)字音。1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。）5．學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，試背。二、準(zhǔn)備交流。三、全班交流。2．教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表?yè)P(yáng)。二、作品交流。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這樣說(shuō)：我最喜歡的作品，我覺(jué)得四、總結(jié)。教學(xué)本組教材時(shí)，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡等。《富饒的西沙群島》：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。學(xué)習(xí)古詩(shī)，注重讓學(xué)生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。第五篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì) 躍華學(xué)校小學(xué)部 李致彪一、教材分析愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；愛(ài)是盛開(kāi)的鮮花，給人以芳香；愛(ài)是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的成長(zhǎng)；愛(ài)是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。《古詩(shī)兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛(ài)，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛(ài)，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛(ài)的真諦，《給予是快樂(lè)的》闡釋了愛(ài)的哲理。教學(xué)本組教材可用14課時(shí)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：自主探索，動(dòng)筆動(dòng)腦，讀中感悟，互動(dòng)體驗(yàn)。在學(xué)生交流讀書(shū)感受、闡述見(jiàn)解時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀感受“給予是快樂(lè)的”，在不同層次、不同方法的朗讀中表達(dá)出自己的理解，并加深情感體驗(yàn)。，能從字里行間感受人與人之間美好的情誼，能獲得“人間真情”的體驗(yàn)。難點(diǎn)：體會(huì)并學(xué)習(xí)作者通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的方法。二、自學(xué)字詞，利用查字典和結(jié)合上下文的方法識(shí)字解詞。四、師生互動(dòng)，了解預(yù)習(xí)情況。、全班齊讀、指名接讀課文，整體感知全文。（如：查字典、看注釋、想畫(huà)面、觀插圖、查資料等。并熟讀成誦。（捕捉學(xué)生發(fā)言中讓人感覺(jué)到美的詞句加以品味。板塊四：學(xué)習(xí)《卡羅納》一、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。導(dǎo)入：元二與王維到底是怎樣的一對(duì)朋友呢？再次默讀古詩(shī)，想一想，：你是從詩(shī)中的哪些地方看出來(lái)的。二、方法運(yùn)用，自主解讀。五、默讀思考，體會(huì)寫(xiě)法。內(nèi)容簡(jiǎn)介這是關(guān)于一個(gè)奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。她雖然沒(méi)有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”，卻成功地用自己的作品，為全世界的孩子，留下了一個(gè)又一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大的童年伙伴。你們信嗎？她就是這本書(shū)里的主人公—長(zhǎng)襪子皮皮，你們相認(rèn)識(shí)她嗎？《長(zhǎng)襪子皮皮》一書(shū)，簡(jiǎn)單介紹一下故事內(nèi)容及作者情況。模塊五：