20xx粵教版高中物理必修1位移word獲獎(更新版)
【正文】 教師：介紹氣墊導軌、光電門、 擋光片、計時器；滑塊在氣墊導軌上做勻加速直線運動，兩個光電門之間的距離，等于小車位位移大小，運動時間可由計時器上直接讀出。 圖 4 演示實驗 2： (傾角較大，構成斜面 ) 0 t t V V 圖 5 0 t t V V 圖 6 S 面積 = S 位移 ? 圖 8 圖 7 （三）設計方案、實驗驗證 1．設 計方案 教師：根據(jù)上述的對比分析和猜想，請各小組設計實驗，怎樣驗證上述猜想。 3．情感目標 ： 激發(fā)對科學探究的熱情，體驗探究成功后的喜悅之情。 2．位移公式的理解及應用。位移公式是這節(jié)課的知識目標。前一種方法涉及的極限思想中學生不容易接受，后一種方法中用到了勻變速直線運動的平均速度21??V (V。 3．驗證勻變速直線運動速度時間圖象中“面積”大小代表位移大小的實驗方案。知道： ① 勻變速直線運動的速度 V 隨時間 t 而變化的，其速度 — 時間圖象如圖 5 所示； ② 那么，在勻變速直線運動中，物體的位移 S 與時間 t 是什么關系呢？這正是我們這一節(jié)課要研究的問題。 教師發(fā)言：誰能幫助他們解決這個問題？ （由其他小組對這個問題進行解 答，如果所有的學生都回答不出來，則由教 師進行解答。 2．實驗驗證 教師：借助于氣墊導軌、光電門、數(shù)字計時器等器材進行實驗。本節(jié)課從復習舊知識引出新問題之后，由勻速直線運動速度圖象中“面積”的物理意義，遷移到在勻變速直線運動速度圖象中的“面積”是否也具有同樣的物理意義，提出猜想有根有據(jù)、合情合理，符合高一新學生的
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