【正文】 相同的。第二課時教學(xué)目標：會認、會寫本課生字教具準備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了達芬奇是個著名的畫家。，(出示帶生字的詞語卡片)糾正讀音。先讓學(xué)生能寫自己喜歡的字。出示生字卡片，讓學(xué)生認讀組成詞語。情感目標：懂得怎樣做才是認真觀察，不僅學(xué)到觀察事物的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事都要認真。（1）出示生字卡片，讓學(xué)生認讀。二、初讀課文，認識生字。教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。無論是概括課文內(nèi)容、理解詞句，還是用不同的方法來表述句子，他都注意到使每個學(xué)生有說話的機會。如老師在講第一自然段第一句話時，緊緊抓住“意大利”“畫家”“著名畫家”等詞語，從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在地圖上指出意大利的地理位置，使學(xué)生建立“意大利”是個國家的概念。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文，弄懂這些問題，好嗎?生：好。生：(練習(xí)后說)四百多年以前，有個著名的畫家叫達應(yīng)該說“意大利有個著名畫家，叫達師：他說得好不好?生：好。他就是著名的畫家。師：你們還聽說過什么“家”?生：歌唱家。芬奇”是告訴我們?nèi)宋铩！八陌俣嗄暌郧啊笔歉嬖V我們什么?生：“四百多年以前”是告訴我們時間。師：大家照他說的樣子練習(xí)說一遍。生：這篇課文是講達”/數(shù)碼展臺改變角度觀察雞蛋，理解“每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。小老師帶讀)把生字寶寶帶到第二段讀三、精讀第二段質(zhì)疑：讀了達芬奇畫雞蛋的過程，你的小腦瓜里肯定冒出了一個又一個的39。這節(jié)課你們用心學(xué)習(xí)，相信將來一定有所作為。）請用“一張又一張”這樣的詞語來說明達?芬奇用心地畫雞蛋，如“一天又一天……”1請用心地讀一讀，讀出達?芬奇畫雞蛋的認真。分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。想一想，課文寫了一件什么事？學(xué)生匯報課文寫了什么事。理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。出示下列詞語：練習(xí)認真觀察簡單容易非常 學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習(xí)。5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達芬奇老師的話。）同學(xué)們真聰明。及時提醒個別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。2．檢查識字和自讀的情況。（認生字“蛋”。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的畫雞蛋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（每一個雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。）三、學(xué)習(xí)第一段：（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。教學(xué)目標：1．認知：識字15個，寫字7個?，F(xiàn)在，老師請大家想一想在學(xué)了這篇課文之后，你學(xué)到了什么呢？請你們根據(jù)老師黑板上給出的提示來試著填一填。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）師：剛才老師請同學(xué)們默讀了第二自然段，那么誰能用課文中的詞來說說達芬奇的態(tài)度是怎樣的呢？ 生：不耐煩。（老師拿出“蛋”的生字卡）這個生字你們是怎么記住它的？（找學(xué)生起來說說記住這個生字的方法）２、初讀課文師：接下來，請大家豎起小耳朵仔細聽老師讀一遍課文，同時想一想這篇課文寫了一件什么事情呢？（老師讀完課文，請同學(xué)回答問題，簡單說說課文中寫了件什么事情）生：．．．．．．．師：XXX同學(xué)說的非常好。師：那么如果老師讓你們不停的畫上一節(jié)課、一天，甚至是一個星期，一個月，你們愿不愿意呀？生：愿意/不愿意。六、教學(xué)重點：學(xué)生能正確書寫本課的生字。能夠有感情的朗讀課文。課件（PPT包含：課文內(nèi)容、生字、課文插畫、達芬奇的作品）。師：大家一起齊讀兩遍課題。“畫雞蛋”預(yù)備起。（一組同學(xué)一次朗讀達芬奇的話）師：大家讀的都很不錯。第二篇：畫雞蛋教案畫雞蛋教案教材分析：這篇課文講的是世界著名畫家達了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。）學(xué)生說句子，老師調(diào)整詞序。（六）達芬奇按照老師說的，結(jié)果怎么樣？五、學(xué)習(xí)最后一段：（1）讀最后一段。3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了。）請小組長幫助老師來檢查大家認字的情況。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時，教師叫停。同學(xué)們讀得真不錯。第二課時1．“開火車”，鞏固識字成果。請同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？畫雞蛋教案2教材簡析：《畫雞蛋》是一篇寫人記事的文章，講述的是達?芬奇小時候?qū)W畫畫的事。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。（二）學(xué)習(xí)第3自然段。是的，正因為從不同的角度去看每個雞蛋，形狀都各不相同，達?芬奇開始學(xué)畫畫的時候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：（出示課件）我讓你畫雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得（熟練）。讀讀下邊兩句話，你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么聯(lián)系么？（1）我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。畫雞蛋教案3一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段引題：小朋友們，這是什么?(出示雞蛋)現(xiàn)在老師請你們來畫一畫雞蛋。芬奇每天一大早就對著雞蛋畫起來，直到夜深人靜了，仍然對著雞蛋畫，這樣整整經(jīng)過了3年的努力。)畫雞蛋教案4畫雞蛋師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，課題是——生：畫雞蛋。芬奇什么時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。生：(打開書，輕聲自由讀第一自然段后)這一自然段有兩句話。(出示“什么時候”的卡片)師：“意大利”是告訴我們什么?生：“意大利”是告訴我們什么地方。師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎?生：(發(fā)出笑聲)不能?！瓗煟菏裁词恰爸漠嫾摇?？生：“著名的畫家”就是出名的畫家。一齊把這兩句話讀一遍。生：(齊說)師：我們能不能不按這個順序，也從這四個方面來概括介紹達生：四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達從這里我們知道，同樣的內(nèi)容可以有不同的說法。這里選取的教學(xué)片斷，是這篇課文第一自然段的教學(xué)。如老師在指導(dǎo)學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上，及時指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表達相同的內(nèi)容，可以說是頗具匠心的。畫雞蛋教案5教學(xué)目標：知識目標：能夠認識生字15個，能夠熟練的讀課文。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。（讓學(xué)生來評價老師，說出優(yōu)點和不足）讓學(xué)生再讀課文，注意把字音讀準。（4）做猜自游戲，鞏固生字。組織學(xué)生交流自己的寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。（1）老師對達芬奇說的話找出來讀一讀。（可先示范，讓學(xué)生說說這兩個字的筆順。(3)借助拼音讀準生詞，并畫出不明白的句子。，要求學(xué)生聽準老師的讀音。④指名讀“老師”的前三句話。⑤再讀第四句。(3)說一說上面這些字可以怎樣記住它們。八、朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。）（二）指名讀，說說從第一段中，你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代 名字 國家 怎么樣的人（三）你能不能換一種說法，來介紹達芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達芬奇的這些方面介紹出來。）（五）齊讀課文老師說的話。教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文。出示詞語：不耐煩、嚴肅、訓(xùn)練、熟練、準確、無論（個別讀，齊讀）。聽了達?芬奇的話，老師又是怎么說的？老師說話的態(tài)度怎樣？怎樣說才是嚴肅的？指導(dǎo)朗讀。過渡：達?芬奇聽了老師的話態(tài)度改變了嗎？哪些詞語證明達?芬奇的態(tài)度改變了？（用心，一張又一張。認識“簡單肅容易繪”6個字?；脽艋蛲队皟x。（學(xué)生如果提出“老師的話”以外的句子，就請弄明白了的同學(xué)告訴他。同學(xué)們十分聰明，在課前預(yù)習(xí)中就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個秘密了，真了不起。（學(xué)生調(diào)整詞卡位置，并說自己的理解）眼力 準確 技巧 熟練（4）指黑板小結(jié)：有好眼力，才能發(fā)現(xiàn)細小差別，也才能觀察得準確。要勇于從看似重復(fù)的事情當中學(xué)到新的知識。三、完成課后練習(xí)第4題先讀書上的兩個句子。如：“蛋”字注意“蟲”字的位置對準豎中線，不要寫歪了。五、用投影儀打出部分學(xué)生寫的字，大家評價板書設(shè)計畫雞蛋——畫家 不同形狀不懈努力