【正文】 笑一笑，我們就能想象晏子的文化，從笑聲中，就是超越了晏子這種自身的??這種脾氣、性格，笑聲之外的這種骨氣。（得意地讀）：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。 生：從他的話語可以看出他有點(diǎn)自嘲。 師：所以晏子 —— 生：故意笑了笑。 師：掌聲，剛才這個(gè)同學(xué)給你的啟發(fā)，楚王一次次地發(fā)話，晏子卻不慌不忙，我還要琢磨琢磨拱拱手，這句話里還有個(gè)“敝國有個(gè)規(guī)矩”，不光我講規(guī)矩，我國也有規(guī)矩，規(guī)圓矩方！還有，這句話說完還有哪！ 生：說著他故意笑了笑。 師：她真會(huì)讀書。我在這兒等一會(huì)兒。你看，就是這個(gè)“看了看”，我們忽然發(fā)現(xiàn)，剛才你說的“冷靜”，那是睿智的標(biāo)志；“勇氣”那是獲得勝利的前提。 師：掌聲 —— 你看看，就這樣一個(gè)“看看”，晏子發(fā)現(xiàn)，不僅僅是對(duì)我個(gè)人的侮辱，那是對(duì)我國家的侮辱。 （請(qǐng)一生站起來）孩子，你現(xiàn)在多高？ 生：一米五幾。面對(duì)這個(gè)無賴的要求，韓信是怎么做的？ 生：韓信像是沒有聽到那無賴的話似的，繼續(xù)向前走。在這篇課文里，同學(xué)們想了這么多，再思考一下，為什么晏子是“想了想說”，而不是“看了看說”？這是為什么呢？ 生：晏子看了看，就說明晏子的思維敏捷，如果想想了說，那需要一些時(shí)間，而看了看就說，說明晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道下面該怎么說了。我覺得回過頭來，透過這些語言的形式，我們?cè)僮哌M(jìn)晏子說的這些話語，再研究研究晏子的智慧，究竟藏在哪兒？好不好？我們?cè)僖黄鹧芯垦芯俊? 師：還有沒有不同的聲音？ 生：我也不贊成這位外交官的觀點(diǎn)。這樣不會(huì)得到他人的尊重。現(xiàn)在，不要和別人討論，你自己靜靜地去思考，我相信，當(dāng)你觀點(diǎn)通過你的思考傳遞出來的時(shí)候，那就是你的聲音，任何人的觀點(diǎn)我們都賦予尊重，因?yàn)槟鞘菍儆谒?自己的思考。剛才我們讀了這么多晏子的話，請(qǐng)同學(xué)們總評(píng)晏子的口才給了你們什么樣的印象？ 生 1：通過讀晏子的對(duì)話，我知道了晏子的口才十分好，他足智多謀，能以 口舌之戰(zhàn)打敗對(duì)手，是一個(gè)人中之人，才中之才。（待學(xué)生寫完。第一個(gè)掌聲送給你，是因?yàn)槟阕x人家的文章，讀人家的語言，能把別人的語言變成自己的語言，這就是一個(gè)運(yùn)用語言的過程?？炜毂骋幌?。楚王有意安排了兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯從堂下走過，來諷刺晏子他們齊國的人都是強(qiáng)盜。 師：你讀了這么多，這段話給你什么樣的感覺？ 生：我感覺晏子不太服氣，因?yàn)槿グ菰L別人，別人應(yīng)該親自去 迎接，而楚王不但不讓他進(jìn)去，還要讓他去鉆狗洞，所以晏子就說了這段話來讓楚王知道他不是好欺負(fù)的。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。因?yàn)槲易畈恢杏?，所以派到這兒來了。 生：一開始，楚王先侮辱晏子的國家，楚王問他：“為什么要派你來呢？”晏子用那種有點(diǎn)貶低自己的話語來回答楚王，來諷刺他。楚王只好尊重晏子了。 師：把教材拿在手里，看我們就這樣聊一聊，把課文內(nèi)容都了解了，楚王就這樣一次一次地侮辱晏子，然而，最終的結(jié)果是：從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。 師：但竇老師還要強(qiáng)調(diào)一下，假如我也生活在那個(gè)時(shí)代，要注意我的性別，我可能也會(huì)對(duì)國家做出了貢獻(xiàn)，他們?cè)趺床唤形摇案]子”?。磕惆l(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我個(gè)人認(rèn)為，“子”是對(duì)有貢獻(xiàn)的男人的尊稱。該從哪讀起？自己大聲地讀一讀，開始 —— 生：規(guī)圓矩方。就是這個(gè)“鉅”字，我特意用了三聲來強(qiáng)調(diào)，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)字上多了什么？ 生：這個(gè)字上面多了一點(diǎn)。 這個(gè)“使”就是“出使”，“楚”指的是楚國。 師：快把這句話劃下來，再齊讀一遍。 師：在三個(gè)故事里晏子都說了什么？你可以隨便選擇，哪句話都行。既然有“所以”，就必然會(huì)有“因?yàn)椤薄：?，我們就繼續(xù)談。狗國 \39。 師：你看這晏子多會(huì)說話啊，你不是讓我鉆狗洞嗎？那楚國就是狗國。而齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，這句話直刺楚王的心窩，他諷刺了楚國的環(huán)境不好，楚國人的道德不好，所以我們齊國人才會(huì)被感染了，做起了盜賊來。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 師：你是猜出來的還是聯(lián)系著這句話想出來的？ 生：是聯(lián)系著這句話想出來的。他不光是語言簡(jiǎn)練，還用了什么方法說出來的？ 生：用了比喻。” 師：她和剛才一個(gè)同學(xué)一樣，也利用補(bǔ)充教材里的話，用人家的話來點(diǎn)評(píng)晏子，你咋這么會(huì)學(xué)語文、用語文呀？我們不妨一起學(xué)著他，來夸夸晏子的口才，那真叫 —— 生齊 : “一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。他的口才是很好，但他的智慧更重要。 生 2：晏子本來叫晏嬰，人們尊敬他才叫晏子。所以我不贊成這位外交官的觀點(diǎn)?！? 師：注 意，晏子是怎么說的？ 生：是“看了看”。狗國 \39。那么，注視的意思也是看，那么晏子的“看了看”和韓信的“看了看”究竟有什么不同？ 生：“看了看 ”是時(shí)間很短的，而“注視”要看好一會(huì)兒，韓信注視是在思考，他最終的結(jié)果是選擇鉆過胯下。晏子可是一個(gè)成人，他還是個(gè)孩子啊。 師：你說得太好了，孩子。所以從這“看了看”之后他說的這句話，我們才能感覺到這句話的分量和底氣。 竇桂梅執(zhí)教《晏子使楚》課堂實(shí)錄（下） 師：其實(shí)我走了好幾桌，我都能聽見同學(xué)們的讀書聲和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，你們真了不起，會(huì)讀書啊，誰來談?wù)?，想說哪就哪，兩位同學(xué)想說了，三名、四名、五名！越來越多了！好！請(qǐng)你來說說！ 生：“晏子見了楚王。“嚴(yán)肅”體現(xiàn)出晏子的冷靜。 師：還請(qǐng)你。 師：我這人才國家多了，我們現(xiàn)在看電視，你比如洗發(fā)膏，海飛絲、飄柔阿，那個(gè)女形象代言人阿，那叫啥？ 生：?? 師：漂亮！是吧？ 生：是?? 師：別不好意思，是不是？ 生：是?? 師：什么害羞的，又不是說你，是不是？ 生：是！ 師：我們又比如那個(gè)雅戈?duì)柊桑鞣蜗蟠匀速M(fèi)翔，酷不酷？ 生：酷！ 師：瀟灑不瀟灑？ 生：瀟灑！ 師：選那形象代言人哦，那要模樣個(gè)頭整個(gè)一個(gè) —— 帥！去年， 竇老師到日本得到中國駐日本大使館王義的接待，王義那叫風(fēng)度翩翩，作為使節(jié)到國外那代表著國家的形象。 師：楚王阿 ，你咋說出那種話啊，你還一國之君哪！無奈，是種苦笑，是真正的苦笑還是裝出來的？ 生：裝出來的。我最不中用，所以派到這兒來了?！? 師：好，請(qǐng)你把剛才的成語再說一遍。 師：好！掌聲，不改的還有什么？再講?? 生：不改的是他的氣度 師：掌聲 生：還有齊國人的氣質(zhì)。 啞巴吃黃連 —— （ ）。 還有么？偷雞不成 —— 生：蝕把米。你們看看這一國之君，多可愛的楚王哦，在大庭廣眾面前啊，在大臣面前，在晏子面前哦，人家這么大的領(lǐng)導(dǎo)，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。 師：你看更加強(qiáng)調(diào)楚王的心情。 生（ 齊）：楚王不敢不尊重晏子了。 師：所以這里對(duì)晏子使楚做了個(gè)成功的評(píng)價(jià) —— 生（齊）晏子在這次外交活動(dòng)中，所表現(xiàn)的智慧贏得了楚國的尊重。馬上請(qǐng)你現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表觀點(diǎn)，希望你也做到有理有據(jù)，開始！ 生 1：我認(rèn)為說不清，這次使楚成功了，只是短暫的成功，不是永久的成功，所以我認(rèn)為說不清。把另一篇文章拿出來，《狼和小羊》這是我們二年級(jí)學(xué)的，那時(shí)候我們就知道這是篇寓言，但今天我們放在這里，同學(xué)們不妨聯(lián)系一下，這里狼當(dāng)作楚王，小羊代表晏子，這小羊也像晏子那樣，他和狼對(duì)話時(shí)也做到了?? 生：有理有據(jù)、有理有節(jié)。謝謝你們，但我們更應(yīng)該謝謝的是這些千古人物。長江有意化作淚，長江有情起歌聲。比如，同學(xué)們學(xué)到了如何整合資料，學(xué)到了如何 根據(jù)要求找出與文本的聯(lián)系和區(qū)別，我想，如果學(xué)生們每一節(jié)課都能學(xué)到一點(diǎn)，那么，學(xué)生們的能力將得到很大