【正文】 一千。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。我們那出練習(xí)紙馬上來(lái)練一練完成了的小朋友，同桌之間互相檢查一下。）5個(gè)十是多少？10個(gè)十是一百接下去怎么數(shù)？這樣一面是一個(gè)百，兩面就是兩個(gè)百，接著數(shù)，（10個(gè)百，一千）剛剛老師聽(tīng)到有不一樣的，你說(shuō)！（如果沒(méi)有人說(shuō)，就直接問(wèn)十個(gè)一百是多少）你說(shuō)他說(shuō)的對(duì)嗎？誰(shuí)能把這兩句話像這樣說(shuō)一說(shuō)10個(gè)一百是一千（請(qǐng)4位小朋友）我們也可以說(shuō)一千里面有10個(gè)百同學(xué)們真聰明，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）出示計(jì)數(shù)器你們認(rèn)識(shí)它嗎？它可是我們的老朋友了哦，關(guān)于計(jì)數(shù)器你知道些什么？個(gè)位、十位、百位已經(jīng)有了自己的位置，那么我們剛剛認(rèn)識(shí)的千，你覺(jué)得它應(yīng)該在什么位置上？（規(guī)范說(shuō)法，從右邊起第一位是。而新教材又將萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。撥給你的同桌看看。師：如果我要從425數(shù)到555，你可以怎么數(shù)？生：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)生：十個(gè)十個(gè)數(shù)師：我們就在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)從425十個(gè)十個(gè)數(shù)到555，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)撥，其他同學(xué)在下面一起撥。師：那你們知道1000張紙有多厚嗎？看，這里是100張紙，這是100張紙的厚度，和老師一樣比劃一下，你能估出1000張紙的厚度嗎，你可以試著比劃一下。四、課堂學(xué)習(xí)回顧你今天有什么收獲？你還想知道什么？第二篇：《千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》教案《千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》教案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．（出示十個(gè)小方塊）誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)……）師：是的，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)一是十（板書(shū)）這又是多少個(gè)小方塊?請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。出示動(dòng)畫(huà)圖片，畫(huà)外音：小青蛙為了看大海，努力地邊數(shù)邊跳，現(xiàn)在已經(jīng)到198級(jí)階梯，小朋友你能幫它數(shù)數(shù)198的后面是??。課件演示個(gè)位依次出現(xiàn)珠子，學(xué)生跟著數(shù)391,392，??399。現(xiàn)在熒幕上有多少個(gè)小正方體？（10個(gè))還能接著往下數(shù)嗎？課件演示同學(xué)們跟著數(shù),??100。教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 :一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相加多少？：小朋友們，每次周末我們都要到學(xué)校的水泥籃球上進(jìn)行周訓(xùn)，你知道周訓(xùn)的時(shí)候大約有多少人呢？生猜猜大約有多少人?！扒А?，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。（板書(shū)課題：千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))二、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)新知 、體驗(yàn)“千”?！跋噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系” 以前我們學(xué)了計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”，今天還認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“千”，邊說(shuō)邊板書(shū)：千、百、十、個(gè)，然后指著千、百、十、個(gè)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一是十，幾個(gè)十是百，幾個(gè)百是千，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，再說(shuō)說(shuō)自己數(shù)數(shù)的新發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。(2)這個(gè)數(shù)是多少？509。②除了一個(gè)一個(gè)的數(shù)，我們還可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)呢？出示（）（）400（）（），同桌討論，指名回答，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。師：剛才我們都是借助小立方體來(lái)數(shù)的，你們能在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)一百，然后一百一百地?cái)?shù)到一千嗎？我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)?yè)芤粨?，這一顆珠子表示什么意思，數(shù)到900，再添100為什么變1000了，百位滿(mǎn)十，向千位進(jìn)一（慢點(diǎn)，形式多樣，反饋）。正方形計(jì)數(shù)器那你能在計(jì)數(shù)器上撥出405嗎？同意嗎？：雖然同學(xué)們表示的方法不同，但都表示405是由4個(gè)百和5個(gè)一組成的。師：你聽(tīng)明白了嗎？那你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看師：看來(lái)都明白了，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（2）六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。325，326，327，328，329為什么一個(gè)一個(gè)數(shù)？330老師在個(gè)位上再加一顆就是330，330在計(jì)數(shù)器上怎么表示？這個(gè)珠子表示什么？對(duì)，這里的一個(gè)十，就表示十個(gè)一。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1），體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：10個(gè)一是十。正著數(shù)完再倒著數(shù)，學(xué)生在觀察小方塊的變化過(guò)程中突破難點(diǎn)。學(xué)生在個(gè)位上撥了10個(gè)，再把他們?nèi)客巳?，然后在十位上撥一個(gè)。生：500粒。（3）出示千字文師：小朋友們感受一下，這里大約有多少個(gè)字？ 生自由估計(jì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】估計(jì)意識(shí)是建立數(shù)感的很重要的環(huán)節(jié)，利用學(xué)生身邊的事物，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地、積極地，有針對(duì)性地進(jìn)行估計(jì)，將更有利于對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)