【正文】 一千。巡視指導(dǎo)各個小組的活動。每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。我們那出練習(xí)紙馬上來練一練完成了的小朋友，同桌之間互相檢查一下。）5個十是多少？10個十是一百接下去怎么數(shù)？這樣一面是一個百，兩面就是兩個百，接著數(shù)，（10個百，一千）剛剛老師聽到有不一樣的，你說?。ㄈ绻麤]有人說，就直接問十個一百是多少）你說他說的對嗎？誰能把這兩句話像這樣說一說10個一百是一千（請4位小朋友）我們也可以說一千里面有10個百同學(xué)們真聰明，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（板書）出示計數(shù)器你們認(rèn)識它嗎？它可是我們的老朋友了哦，關(guān)于計數(shù)器你知道些什么？個位、十位、百位已經(jīng)有了自己的位置，那么我們剛剛認(rèn)識的千，你覺得它應(yīng)該在什么位置上？（規(guī)范說法，從右邊起第一位是。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。撥給你的同桌看看。師：如果我要從425數(shù)到555，你可以怎么數(shù)？生：兩個兩個數(shù)生：十個十個數(shù)師：我們就在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)從425十個十個數(shù)到555，我請一位同學(xué)上臺撥，其他同學(xué)在下面一起撥。師：那你們知道1000張紙有多厚嗎？看，這里是100張紙，這是100張紙的厚度，和老師一樣比劃一下，你能估出1000張紙的厚度嗎，你可以試著比劃一下。四、課堂學(xué)習(xí)回顧你今天有什么收獲？你還想知道什么？第二篇：《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 》教案《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 》教案教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．（出示十個小方塊）誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個……）師：是的，我們發(fā)現(xiàn)，一個一個地數(shù)，十個一是十（板書）這又是多少個小方塊?請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。出示動畫圖片，畫外音：小青蛙為了看大海，努力地邊數(shù)邊跳，現(xiàn)在已經(jīng)到198級階梯，小朋友你能幫它數(shù)數(shù)198的后面是??。課件演示個位依次出現(xiàn)珠子，學(xué)生跟著數(shù)391,392，??399?，F(xiàn)在熒幕上有多少個小正方體？（10個)還能接著往下數(shù)嗎？課件演示同學(xué)們跟著數(shù),??100。教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件 教學(xué)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相加多少？：小朋友們，每次周末我們都要到學(xué)校的水泥籃球上進(jìn)行周訓(xùn)，你知道周訓(xùn)的時候大約有多少人呢？生猜猜大約有多少人?！扒А保私饷肯噜弮蓚€計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。（板書課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)二、主動探究學(xué)習(xí)新知 、體驗“千”。“相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系” 以前我們學(xué)了計數(shù)單位“個、十、百”，今天還認(rèn)識了計數(shù)單位“千”，邊說邊板書：千、百、十、個，然后指著千、百、十、個請同學(xué)們說說幾個一是十，幾個十是百，幾個百是千，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，再說說自己數(shù)數(shù)的新發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。(2)這個數(shù)是多少？509。②除了一個一個的數(shù)，我們還可以幾個幾個的數(shù)呢？出示（）（）400（）（），同桌討論，指名回答，并說說是怎么想的。師：剛才我們都是借助小立方體來數(shù)的，你們能在計數(shù)器上撥出一個一百，然后一百一百地數(shù)到一千嗎？我請一位小朋友上來撥一撥，這一顆珠子表示什么意思，數(shù)到900，再添100為什么變1000了，百位滿十，向千位進(jìn)一（慢點(diǎn)，形式多樣，反饋）。正方形計數(shù)器那你能在計數(shù)器上撥出405嗎？同意嗎？：雖然同學(xué)們表示的方法不同，但都表示405是由4個百和5個一組成的。師：你聽明白了嗎？那你也來說說看師：看來都明白了，說給你的同桌聽聽。（2）六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。，讓學(xué)生學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。325，326，327，328，329為什么一個一個數(shù)？330老師在個位上再加一顆就是330，330在計數(shù)器上怎么表示？這個珠子表示什么？對，這里的一個十，就表示十個一。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。(1)二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。[設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進(jìn)1），體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：10個一是十。正著數(shù)完再倒著數(shù)，學(xué)生在觀察小方塊的變化過程中突破難點(diǎn)。學(xué)生在個位上撥了10個，再把他們?nèi)客巳?，然后在十位上撥一個。生：500粒。（3）出示千字文師：小朋友們感受一下，這里大約有多少個字？ 生自由估計。【設(shè)計意圖】估計意識是建立數(shù)感的很重要的環(huán)節(jié)，利用學(xué)生身邊的事物，讓學(xué)生能夠主動地、積極地，有針對性地進(jìn)行估計，將更有利于對千以內(nèi)數(shù)