【正文】 失石河中來尋覓，三次尋找無蹤跡。展示優(yōu)秀的示意圖。（二）小活動：誰能把老河兵說的話演示給大家看？一男生上講臺演示、講解。？ 明確：爾輩不能究物理。？故事的起因是什么？明確:滄州南一個寺廟里。)臆（y236。圮（pǐ）募（m249。乾隆十九年（1754）進士。導語設(shè)計 古詩引入： 談話激趣，導入新課 師：有誰知道《刻舟求劍》的故事？ 生：（敘說故事。第二種 考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。3． 就課文不理解出質(zhì)疑。著有《閱微草堂筆記》等。）溯（s249。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。第二篇：《河中石獸》教學設(shè)計《河中石獸》 教學設(shè)計教學目標1． 理解實踐出真知道的道理。第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。（2）講學家認為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。第二課時一、預習1．朗讀課文，復習上節(jié)課內(nèi)容。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄學上貢獻很大。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。）棹（zh224。第一篇：河中石獸教學設(shè)計《河中石獸》教學設(shè)計【教學目標】1．理解實踐出真知道的道理。圮（pǐ）募（m249。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。因獲罪遺戍烏魯木齊。今義：并列閱：古義：代詞 這 是非木柿今義：閱讀是：古義：經(jīng)歷 閱十余今義：判斷詞 是蓋：古義：發(fā)語詞 蓋石性堅重今義：有遮蔽作用的器物 但：古義：只 但矢其一今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻2． 一詞多義去：豈有為暴漲攜之去 離去西蜀之去南海 距離為：豈能為暴漲攜之去 被必于石下迎水外嚙沙為坎穴 成為橘生于淮南則為橘 是為其來也 在3．詞性活用 棹 名詞用為動詞 劃船4．漢字能假 同“癲”，瘋五、布置作業(yè)完成課后思考與討論第一題。討論并歸納：（1）寺僧以為石獸被水沖到下游支了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。討論并歸納：可分四層：第一層：交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著； 第二層：講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深；第三層：老河兵講解應當支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。五、作業(yè)1．完成課后思考與討論第二題。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。i）湮（yān）嚙（ni232。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學上貢獻很大。2． 思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學制作相關(guān)演示課件。（3）老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。5． 質(zhì)疑：為什么老河兵的方法是對的？第一種 只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。【情感、態(tài)度與價值觀】 學習從實際出發(fā)，觀察事物對待生活，得出結(jié)論。 作者紀昀，字曉嵐。： ①讀準下列加點字的讀音。)鐵鈀(p225。三、合作探究，披文入情（一）讀懂一個故事： 師生再讀課文。？明確：沒有，是從后文老河兵的話中得知的。老河兵經(jīng)驗豐富，他笑講學家不懂裝懂。三．拓展深思 思考：剛才老河兵用語言告訴了我們石獸之所以會自己走到上流去的原因，同學們能不能圖畫更加形象地表現(xiàn)出來？ 指導學生畫圖示意?？蓳?jù)理臆斷歟!師：教學這篇文章，我也有所收獲。為了與“河中尋石獸”相照應，可以用五個字來概括，是哪五個字？ 明確：實踐出真知（板書）文章就找石獸這件事，是懸念迭生，引人入勝，最后才恍然大悟！這就是文章高妙之處：一波三折，層層鋪墊。學了這些方法，以后大家在自己寫作文的時候可以試試。拓展得還不夠，有待加強。謚文達公。該書主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關(guān)于考據(jù)的文字。n）木柿（f232。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。閱：經(jīng)歷。石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深 罷了。暴漲：指洪水。漸激漸深，至石之半，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。凡：所有的。轉(zhuǎn)(zhuǎn):改變位置。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀地推斷嗎？點撥：然則：連詞，用在句子開頭，表示“既然這樣，那么…”但但：只。2．理清文章的主要內(nèi)容，背誦課文 3．理解實踐出真知道的道理。乾隆十九年（1754）進士。（結(jié)合了課后習題第1題）討論并歸納：（1）寺僧以為石獸被水沖到下游支了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。討論并歸納：第一種 只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系