人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)筆算乘法(不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 30，6+30=36；。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼?？答案?3=12（分鐘）二、探究學(xué)習(xí)新知（25分鐘）3的計(jì)算方法。通過“說、擺、算”把難點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在交流質(zhì)疑的過程中理解了滿幾十進(jìn)幾的算理。乘法筆算：從個(gè)位乘起，先用3乘6得18，把8寫在個(gè)位上，1表示1個(gè)十，向十位進(jìn)1；再用3乘十位上的1得3個(gè)十，再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是4個(gè)十，把4寫在積的十位上，方法和豎式相同。124=2432=2412=答案：48486482？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式：163=：163=?的計(jì)算方法。一、課件出示教材第61頁例2主題圖。6242203402300220450+76+40看誰做得又對(duì)又快?！皾M十進(jìn)1”的道理。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡(jiǎn)便豎式，并說明為什么可以寫成簡(jiǎn)便豎式。2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。引導(dǎo)學(xué)生擺。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。課前準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、鋪墊引入元旦到了。筆算豎式是計(jì)算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。（6）教師總結(jié)歸納：多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法注意事項(xiàng)：哪一位相乘的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合操作，掌握怎樣進(jìn)位。（3）先從個(gè)位乘起，哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。相同數(shù)位要對(duì)齊。師：非常好，誰能像她一樣再來說一說 指名重復(fù)，加深印象教授算法。（PPT出示。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位的算法。將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。生：想師：那今天我們就來學(xué)習(xí)，乘法筆算。首先通常情況下為了計(jì)算方便，我們把多位數(shù)寫在上面，先寫一個(gè)乘數(shù)12再寫乘號(hào)，乘號(hào)要寫在多位數(shù)的左下方，誰知道為什么呢？想想加法，現(xiàn)在是兩位數(shù)乘一位數(shù)，如果以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)那么乘號(hào)不就沒有地方寫了嗎？大家想一想3應(yīng)該寫在什么位置？ 生：2的下面 師：能說說原因嗎？生：因?yàn)橄嗤瑪?shù)位要對(duì)齊，三是一位數(shù)表示三個(gè)一，應(yīng)該與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。（3）你覺得寫豎式要注意什么。（2）用一位數(shù)依次分別去乘兩位數(shù)的個(gè)位、十位。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）類推思考：1175 1234（5）學(xué)生仿照（3）歸納小結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，哪一位上的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注意知識(shí)的遷移。學(xué)情分析 ：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來解決問題。難點(diǎn)：豎式計(jì)算的算理。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類：1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。1．?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來算。設(shè)計(jì)意圖：教師的講解，讓學(xué)生理解豎式每一步的意義，為今后用豎式解決乘法計(jì)算打下良好基礎(chǔ)學(xué)生經(jīng)過思考與傾聽教師的講解，對(duì)筆算乘法充分理解，掌握了列豎式計(jì)算的方法。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。學(xué)習(xí)目標(biāo)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。：動(dòng)手。擺小棒3個(gè)6根是18根，滿10根要捆成一捆，共可捆1捆，與前面3捆合起來一共有4捆，再加上單獨(dú)的8根，共48根。學(xué)生有進(jìn)位加法滿十進(jìn)1的基礎(chǔ)，根據(jù)知識(shí)的遷移規(guī)律，對(duì)于乘法也適合。，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。，小組之間討論。改正:改正:答案：。因?yàn)榉e的十位上的3表示3個(gè)10，所以這個(gè)0可以省略不寫，可以把3直接寫在積的十位上。（5分鐘）
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