【正文】 年級(jí)一共借書多少本”的問(wèn)題。+ 50= 53+3= 400+200= 53+30= 600+ 40= 530+300= 師：在口算時(shí)，有哪些要注意的地方（在口算的時(shí)候要注意，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加）師表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。2．當(dāng)醫(yī)生診斷。并列舉從個(gè)位加比十位加方便快捷。c、在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計(jì)算。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。總結(jié)算法：計(jì)算時(shí)要注意，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，整十要加在十位上，先從個(gè)位算起！（四）、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用堂上練習(xí)黑板做題評(píng)講鞏固（五）、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理（六）、隨堂練習(xí)第三篇：不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)《不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：課本P12P13例例2 教學(xué)目標(biāo)：在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。問(wèn)：我們班學(xué)生多少人？答：67人語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師一共多少人？ 答:2人 合作探究：根據(jù)這些信息大家能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？ 小組討論一下。五、隨堂練習(xí)2015年月28日第二篇：不進(jìn)位加法 教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)兩家子中心小學(xué) 霍麗霞教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)課本P11P12例1 教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系已有的知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）計(jì)算方法的探究過(guò)程，能正確的進(jìn)行口算。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。學(xué)生說(shuō)想法及理由。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識(shí)到相同數(shù)位相加。根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。生3：先在計(jì)數(shù)器上的十位拔2個(gè)珠子，個(gè)位上拔3個(gè)珠子。今天我們就來(lái)學(xué)這一種新的算法。通過(guò)小組收集可能有以下幾種列式方式。相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。第四篇：不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)不進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：，探索并理解三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位加法，并會(huì)用“交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍”的方法進(jìn)行驗(yàn)算。揭示課題：不進(jìn)位加法。預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出用計(jì)數(shù)器計(jì)算。師：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍的得數(shù)和第一次算出的得數(shù)什么的關(guān)系？（一樣）假設(shè)反問(wèn)：如果兩次算出的得數(shù)不一樣，那說(shuō)明了什么？“二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本？”問(wèn)題，并驗(yàn)算。按要求完成計(jì)算，并提醒學(xué)生寫豎式時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。教學(xué)重難點(diǎn):探索并理解三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。]二、新授 。師注意學(xué)生撥珠的順序（從個(gè)位撥）預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出用豎式計(jì)算師：你能嘗試用豎式計(jì)算出來(lái)嗎？（讓學(xué)生到黑板前嘗試）及時(shí)提問(wèn)：你在列豎式時(shí)，兩個(gè)加數(shù)要怎樣？（數(shù)位對(duì)齊）師：為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？（只有相同數(shù)位上的數(shù)才能想加）師：也就是把哪些數(shù)對(duì)齊？計(jì)算又從哪一位算起？（6和3對(duì)齊，2和4對(duì)齊，1和1對(duì)齊）（要從個(gè)位說(shuō)起。師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（1）學(xué)生筆算。[設(shè)計(jì)意圖：]四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？列豎式時(shí)要注意什么？要從哪一位算起，又來(lái)怎樣驗(yàn)算？