【正文】 。因為積的十位上的3表示3個10，所以這個0可以省略不寫，可以把3直接寫在積的十位上。，小組之間討論。學(xué)生有進位加法滿十進1的基礎(chǔ)，根據(jù)知識的遷移規(guī)律，對于乘法也適合。擺小棒3個6根是18根，滿10根要捆成一捆，共可捆1捆，與前面3捆合起來一共有4捆，再加上單獨的8根，共48根。二、探究體驗，經(jīng)歷過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)（不連續(xù)進位）的筆算方法，能正確地進行筆算。設(shè)計意圖：教師的講解，讓學(xué)生理解豎式每一步的意義，為今后用豎式解決乘法計算打下良好基礎(chǔ)學(xué)生經(jīng)過思考與傾聽教師的講解，對筆算乘法充分理解，掌握了列豎式計算的方法。估計學(xué)生的算法可能有如下幾類：1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。難點：豎式計算的算理。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有這樣幾個特點：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，注意知識的遷移。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取新知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）你覺得寫豎式要注意什么。生：想師：那今天我們就來學(xué)習(xí)，乘法筆算。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：（1）掌握用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)不進位和不連續(xù)進位的算法。師：非常好，誰能像她一樣再來說一說 指名重復(fù)，加深印象教授算法。（3）先從個位乘起，哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進幾。（6）教師總結(jié)歸納：多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算方法注意事項：哪一位相乘的積滿幾十就要向前一位進幾。筆算豎式是計算的通法，是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。6242203402300220450+76+40看誰做得又對又快。124=2432=2412=答案：48486482？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考后列出算式：163=：163=?的計算方法。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼?？答案?3=12（分鐘）二、探究學(xué)習(xí)新知（25分鐘）3的計算方法。教材第60頁“做一做”第1題。教師點評和總結(jié)：。三、鞏固練習(xí)。答案：2百十一600。學(xué)習(xí)目標(biāo)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。：擺小棒計算：用連加的方法計算：乘法筆算。課時安1課時排教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）83＝24或73＝21或63＝18 43＝1253＝1518＋18＝36 24＋12＝3621＋15＝36評價各種算法，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。加法算式 18+18+18 乘法算式 183 183表示什么意思？該怎樣計算呢？（3）師生共同小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的每一位，哪一位上的積滿幾十，就向前一位進幾。指名解釋 4 練習(xí)5 小結(jié)（1）相同數(shù)位對齊。整數(shù)豎式筆算乘法與豎式筆算加法也有相似之處，都是相同數(shù)位對齊。理解“滿是進一”的算理，進而類推到“滿幾十進幾”初步掌握進位法則。板書課題）揭示課題(齊讀課題)。數(shù)位不要寫錯。教學(xué)難點：分清進位與不進位的情況，正確地進行計算。設(shè)計多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。進而推導(dǎo)“滿幾十進幾”的法則，初步掌握進位法則。老師：王老師聽說這段時間同學(xué)們一直在學(xué)習(xí)乘法，所以她帶來個問題考考大家。乘法豎式算理和加法豎式的算理相同，哪一位相乘滿幾