【正文】 身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的”的課程性質(zhì)。三、學(xué)情分析本次授課是面對五年級學(xué)生經(jīng)過幾年的體育鍛煉，他們已經(jīng)都夠規(guī)范自己的動作，而足球是小學(xué)生較喜歡的體育項目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學(xué)生的心理特點，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。時間掌控不夠好。但是也出現(xiàn)一些問題需要改進(jìn)及反思。我讓學(xué)生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。我讓學(xué)生，4人一組，一人用腳踩球，其他3人做原地或上一步的踢球練習(xí)。在“腳內(nèi)側(cè)踢球”分組練習(xí)中，隨著距離的遠(yuǎn)近及準(zhǔn)確性的不斷提高，讓他們充分體驗到成功的樂趣。腳內(nèi)側(cè)射門練習(xí)，移動中傳球等項目，使學(xué)生得到提高，體驗了快樂。再就是在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢保齡球的時候女生由于力量小紙球輕效果不是很好，我沒有及時發(fā)現(xiàn)，我想這是課堂生成問題，這就需要老師的應(yīng)變能力。由于女生生理條件的影響，運動量較大、競爭較為激烈的運動項目，大部分女生不愿或不敢參加，所以由我設(shè)計了腳內(nèi)側(cè)射門練習(xí)，腳內(nèi)側(cè)踢保齡球等項目，使全體女生的積極性都被調(diào)動了起來，從而得到了鍛煉，體驗了快樂。根據(jù)不同“技術(shù)”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗”，為后階段的學(xué)習(xí)提供保障。不斷提高，讓他們充分體驗到成功的樂趣。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。“技術(shù)檢驗”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看學(xué)生“成果”。我在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中緊緊圍繞“興趣”來教學(xué)，而不是為培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)，放棄枯燥的“技術(shù)”變成學(xué)生的“玩”。采用這些方法后，取得了很好的效果。四、結(jié)束部分放松動作：唱歌放松。教師提出疑問“怎樣才能把球踢的又好又準(zhǔn)？腳內(nèi)側(cè)踢球注意哪三點，球才能踢得準(zhǔn)？（支撐腳、腳弓內(nèi)側(cè)、踢球中）。、引導(dǎo)觀察，敢于挑戰(zhàn)教師出示掛圖并講解示范腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)。各關(guān)節(jié)活動操：教師領(lǐng)做。通過足球練習(xí)，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：足球、礦泉水瓶 教學(xué)時間： 教學(xué)過程：一、課堂常規(guī)體委整隊、報告人數(shù)、師生問好宣布本課內(nèi)容及要求。（2）掌握足球的“保齡球”游戲方法，遵守游戲規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行游戲。組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。并利用“星球碰撞”，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。并利用足球熱身操，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。讓學(xué)生只得“皮毛”，甚至錯誤的技術(shù)要領(lǐng)。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)初學(xué)生的特點，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。教學(xué)時我通過對“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻問題的提出，讓他們在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進(jìn)的正確方向，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果他們不接受、不愿學(xué)，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名非體育專業(yè)出身的體育教師，或者說作為一名體育專業(yè)出身但非自身專業(yè)的體育教師在進(jìn)行體育“技術(shù)“教學(xué)中，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準(zhǔn)確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣良好的情景創(chuàng)設(shè)猶如拋磚引玉，使學(xué)生上課伊始就興趣盎然，讓他們沉浸在愉悅的氣氛中，可以大大的激發(fā)他們的求知欲。切西瓜等游戲方式放松。腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思4足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。另外，值得我注意的是，學(xué)生具有個體差異性，不能按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的`實際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進(jìn)的正確方向，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果他們不接受、不愿學(xué)，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準(zhǔn)確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學(xué)生。腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思6本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入主題，通過行進(jìn)間徒手操充分活動身體各關(guān)節(jié)為主教材打下基礎(chǔ)，預(yù)防運動損傷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過師生展示提高學(xué)生對自己、對他人評價的能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動。下次課的。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師灌輸、學(xué)生被動接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，通過親身體驗，內(nèi)化為對體育的興趣與能力。：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。踢球是足球運動的主要特征，它是隊員與隊員聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、機(jī)智、靈活、勇敢頑強(qiáng)的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的價值和意義。本節(jié)課運用技能學(xué)習(xí)與樂趣學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)練中，提高課堂教學(xué)的實效性，最終完成本課的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)流程】1．開始部分（2分鐘）：課堂常規(guī)和問題導(dǎo)入課題（問題：同學(xué)們有沒有喜歡的足球明星，看過足球比賽嗎？）。（二）游戲及體能練習(xí)?！蹲闱蚰_內(nèi)側(cè)踢球》教案學(xué)校：銀川十五中學(xué)班級：七年級10班人數(shù)：人課次：第一次執(zhí)教教師：馬濤 教學(xué)足球腳內(nèi)側(cè)踢球身體素質(zhì)練習(xí)（速度素質(zhì)）內(nèi)容知識目標(biāo)：學(xué)生基本建立腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的概念，了解此技術(shù)在足球運動中的作用。要求：控制好球，體會熟悉球性的練習(xí)方法。，傾的方式，利用足球聽、觀察、思考，認(rèn)鞋為道具講解并真觀看圖示，記憶動且示范，帶領(lǐng)全體作要領(lǐng)。練習(xí)，成正確技術(shù)動作。，一切行動聽指揮。