【正文】 果對(duì)他的進(jìn)步給予及時(shí)肯定的話(huà)，就會(huì)起到強(qiáng)化作用，以后他就會(huì)進(jìn)步更大。意志比較薄弱、行為習(xí)慣不良，主觀不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。他雖然有諸多缺點(diǎn)，但也不失可愛(ài)的一面。成績(jī)進(jìn)步了不少的他真正體會(huì)到成功的喜悅，也對(duì)自己以前不成熟的行為感到慚愧。學(xué)生黃亮經(jīng)常不完成規(guī)定的作業(yè)，經(jīng)過(guò)談心，我了解到，孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力是問(wèn)題的癥結(jié)所在。他的父親這樣說(shuō)“我的孩子到了張老師的班后，真的懂事了很多。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的期待，表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，給學(xué)生創(chuàng)造建立信心的機(jī)會(huì)，信任他們。4．對(duì)其特殊性處理，充分尊重他的自尊心，不在同學(xué)面前對(duì)他批評(píng)，即便需要單獨(dú)批評(píng)時(shí)也用委婉的試表達(dá)更多的希望，盡量維護(hù)到他的面子；對(duì)其優(yōu)點(diǎn)號(hào)召大家學(xué)習(xí)。三、主要做法： 1．針對(duì)的情況，我平日里做了很多工作，多次單獨(dú)談話(huà)交心。因?yàn)樗麄€(gè)頭較大，又很壯實(shí)，同學(xué)們都很怕他。同他交談時(shí)，不像從前那樣了，有時(shí)，他還主動(dòng)找我談家庭和自己的情況。幾經(jīng)周折，該生又恢復(fù)了正常。如此同時(shí)，我又把學(xué)生胡定坤的情況告知學(xué)校，為他爭(zhēng)取減免學(xué)雜費(fèi)。第三篇：班主任工作個(gè)案分析班主任工作個(gè)案分析1 東至縣官港高級(jí)職業(yè)中學(xué) 汪年生五十七名學(xué)生，五十七種性格，他們都是有思想、有情感、有自尊的。據(jù)說(shuō)，假期里，他媽媽帶著重組家庭的孩子回家一趟，對(duì)李浩冷酷無(wú)情的態(tài)度加上尖刻的話(huà)語(yǔ)給孩子漸趨好轉(zhuǎn)的心靈重磅一擊，這樣也就有了上面一幕。又過(guò)了一個(gè)周，我發(fā)現(xiàn)他有了一點(diǎn)點(diǎn)變化，上課聽(tīng)課狀態(tài)比以前好了，周末放學(xué)后我們?cè)诓賵?chǎng)上拉起了家常?？粗敛辉诤醯臉幼?，毫無(wú)悔改之心的態(tài)度，就避開(kāi)說(shuō)：“好了，算了，不過(guò)還要謝謝你，你今天參與調(diào)節(jié)，避免更嚴(yán)重的事情發(fā)生。二、案例分析滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)和細(xì)致耐心的教育，終使以上三位學(xué)生得到轉(zhuǎn)化，取得了明顯的進(jìn)步。于是，我多次帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望她父親，農(nóng)忙時(shí)又組織班干部幫助她家做農(nóng)活，對(duì)此，吳金芳同學(xué)很受感動(dòng)，一改故態(tài)，勤學(xué)好問(wèn)，不久，成績(jī)便迅速上升。一、學(xué)生個(gè)案材料周琴，女，13歲，年齡小，智力好，聰明，活潑，在學(xué)習(xí)上大有潛力可挖，但平時(shí)表現(xiàn)得不守紀(jì)律，不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)中等偏下。以上三個(gè)學(xué)生的共同點(diǎn)是不能很好地遵守校規(guī)班紀(jì)，不努力學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，有待轉(zhuǎn)化。等他又犯類(lèi)似的錯(cuò)誤時(shí)，我再次給予他耐心的教育。教育不可能是一蹴而就的，她會(huì)出現(xiàn)反復(fù)與曲折?！蔽乙辉賵?jiān)持要表?yè)P(yáng)他，他看拗不動(dòng)我就不假思索地說(shuō)：“我想打人，我打人有什么錯(cuò)嗎？我咋不管打人呢？”我看看他惱怒的樣子，心想他正處于青春期，逆反心理強(qiáng)，就和藹地對(duì)他說(shuō)：“你打人一定是有原因的，要不你先回去......”。我勸他說(shuō)，不要緊，沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)€有爺爺奶奶，還有老師同學(xué)，還有更多關(guān)心你的人。最后他說(shuō)，梁老師，從上七年級(jí)以來(lái)，你就像我媽媽?zhuān)o予我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，把我從心靈的陰影里拉了出來(lái)，真的謝謝你。剛開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)班上有位性格很特別的同學(xué)，上課時(shí)，有時(shí)專(zhuān)心致致地聽(tīng)課，有時(shí)精神恍惚，課間有時(shí)一個(gè)人久佇發(fā)呆，有時(shí)與同學(xué)打鬧，情緒很不穩(wěn)定。經(jīng)歷這次事情之后，在一段時(shí)間內(nèi)，他精神狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn)，聽(tīng)得專(zhuān)心，課堂上也發(fā)言，與同學(xué)關(guān)系也有了較大改變。我把自己孩子用的學(xué)習(xí)用具和課外書(shū)，自己備課筆記本中剩余部分剪下來(lái)裝訂成冊(cè)送給汪志成，從精神方面予以鼓勵(lì)和關(guān)懷。而其中最主要的就是要有愛(ài)心、耐心和信心，一句話(huà)，就是要用“心”去做好學(xué)生的管理工作，首先就是要給他們的愛(ài)，尤其現(xiàn)在家庭子女少和“留守學(xué)生”多，更要多付出愛(ài)，因?yàn)樗麄兊男睦砩闲枰獝?ài)。他雖然有諸多缺點(diǎn)，但也不失可愛(ài)的一面。3．他也渴望得到大家的認(rèn)可，我盡量為他創(chuàng)造表現(xiàn)才華的舞臺(tái)。我想盡一切辦法讓他改變，可是事情往往沒(méi)自己想象的那么好，對(duì)于這些他好像認(rèn)為是自己應(yīng)該得到的，沒(méi)有什么明顯的效果，直到那次事后他開(kāi)始變了。后進(jìn)生往往缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)。既然批評(píng)、講道理這些方法對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有用了，那么怎么辦呢？于是我便去尋找他的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生渴望教師的愛(ài)，就像禾苗需要雨露的滋潤(rùn)一般。有時(shí)完成得較早，我就給他回消息：“乖孩子，真棒！像一個(gè)真正的男子漢。一、學(xué)生背景分析曾自云同學(xué)個(gè)性突出張揚(yáng)、好斗呈強(qiáng)，脾氣暴躁。在下半學(xué)期，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，并且在期末考中成績(jī)?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。這樣，老師對(duì)他的批評(píng)或者建議，他能夠很快地接受。四、教育效果漸漸的，在他身上，我們看到了一個(gè)全新的：以前喜歡好斗的他看到班上有人打架，他會(huì)去拉架；對(duì)老師和同學(xué)的建議能夠正確地對(duì)待，不再抵制；與同學(xué)友好相處；作業(yè)也能按時(shí)交了，雖然質(zhì)量還不是很高；科任老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)多了，在第四單元數(shù)學(xué)成績(jī)從70幾分進(jìn)步到92分，也得到了科任老師的表?yè)P(yáng)。教師一旦發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在心理問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)、教育，將其解決、控制在萌芽狀態(tài)。這個(gè)學(xué)生名叫小玉(化名)?！蔽医又鴨?wèn)：“如果有人不愿意靠右行，想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)，會(huì)怎樣？”“那會(huì)造成交通事故。由于平時(shí)與同學(xué)關(guān)系緊張，大家都對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，不愿與她交往。我知道這孩子心理上出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，每次只能好言相勸，等到其家長(zhǎng)到校后，學(xué)校與其家長(zhǎng)商量決定由其母親在校附近租住陪讀，并由學(xué)校幫其聯(lián)系心理醫(yī)生，由心理醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并配合藥物治療，情況有所好轉(zhuǎn)。因此我呼吁：教育需要合力，家庭——學(xué)?！鐣?huì)責(zé)無(wú)旁貸！