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班主任工作個(gè)案分析材料(2009~20xx學(xué)年度)-全文預(yù)覽

2024-10-29 05:06 上一頁面

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【正文】 ,生理上較為叛逆,性格沖動(dòng)倔強(qiáng);遇事不冷靜,欠思考。他雖然有諸多缺點(diǎn),但也不失可愛的一面。他的個(gè)頭較高,也很壯實(shí),同學(xué)們都有點(diǎn)怕他。成績(jī)進(jìn)步了不少的他真正體會(huì)到成功的喜悅,也對(duì)自己以前不成熟的行為感到慚愧?!崩^而又婉轉(zhuǎn)地提醒他:“明天要測(cè)驗(yàn),能把已學(xué)的知識(shí)鞏固一下嗎?”他會(huì)欣然同意。學(xué)生黃亮經(jīng)常不完成規(guī)定的作業(yè),經(jīng)過談心,我了解到,孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,缺乏興趣,缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力是問題的癥結(jié)所在。我認(rèn)為:沒有愛就沒有教育。他的父親這樣說“我的孩子到了張老師的班后,真的懂事了很多。我發(fā)現(xiàn)他的字寫得不錯(cuò),思維也很敏捷,我就抓住這一點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)他,并尋找機(jī)會(huì)去引導(dǎo)他。教育家陶行知說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。有缺點(diǎn),挨批評(píng),學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就不足了,談何進(jìn)步?所以,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要端正對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度,并且要幫助他們樹立自信心,因?yàn)樽孕攀浅晒Φ幕A(chǔ),人有自信才會(huì)去行動(dòng),才會(huì)積極的要求上進(jìn),就能朝著教師期待的目標(biāo)前進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的期待,表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的態(tài)度,對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的關(guān)愛,給學(xué)生創(chuàng)造建立信心的機(jī)會(huì),信任他們。四、真沒想到費(fèi)勁心思的關(guān)心,就會(huì)改變一個(gè)孩子的思想;如果沒有之前“愛”的教育,怎么能讓他感受到失去“愛”的滋味,哪里有他的轉(zhuǎn)變呢?所以經(jīng)過了這次的教育,讓我明白了:在教育過程中,不僅要傾注母親般的慈愛,這能撫平痛的傷口;還要有父親般嚴(yán)愛,這能使他分清是非、黑白,這樣的教育才是完整的教育。4.對(duì)其特殊性處理,充分尊重他的自尊心,不在同學(xué)面前對(duì)他批評(píng),即便需要單獨(dú)批評(píng)時(shí)也用委婉的試表達(dá)更多的希望,盡量維護(hù)到他的面子;對(duì)其優(yōu)點(diǎn)號(hào)召大家學(xué)習(xí)。他喜歡在公眾羨慕的眼光下表演小品、辯論、打謎語給同學(xué)猜等等。三、主要做法: 1.針對(duì)的情況,我平日里做了很多工作,多次單獨(dú)談話交心。他喜歡被表揚(yáng),對(duì)批評(píng)表面上裝作無動(dòng)于衷,但內(nèi)心仍存有不安。因?yàn)樗麄€(gè)頭較大,又很壯實(shí),同學(xué)們都很怕他。再則是要耐心,粗枝大葉,急躁情緒是不能做好工作的,必須深入其中,與學(xué)生交朋友,循循善誘地引導(dǎo)。同他交談時(shí),不像從前那樣了,有時(shí),他還主動(dòng)找我談家庭和自己的情況。孩子是有思想、有自尊的,在幫助他時(shí),我非常注意場(chǎng)合和方式,找他交談,往往是同其他學(xué)生交叉進(jìn)行,避免同學(xué)猜疑。幾經(jīng)周折,該生又恢復(fù)了正常??上Ш镁安婚L(zhǎng),該同學(xué)的情緒又一次低落。如此同時(shí),我又把學(xué)生胡定坤的情況告知學(xué)校,為他爭(zhēng)取減免學(xué)雜費(fèi)。我發(fā)現(xiàn)這一情況后,就利用早讀和課余時(shí)間找他交談,然而,很令我生氣和失望,每次談話,他都是緘口不語,無力而返。第三篇:班主任工作個(gè)案分析班主任工作個(gè)案分析1 東至縣官港高級(jí)職業(yè)中學(xué) 汪年生五十七名學(xué)生,五十七種性格,他們都是有思想、有情感、有自尊的。從這以后,李浩把自己的精力又投入到緊張的學(xué)習(xí)中,為了讓他很快找回自我,我還給他配了個(gè)生活委員。據(jù)說,假期里,他媽媽帶著重組家庭的孩子回家一趟,對(duì)李浩冷酷無情的態(tài)度加上尖刻的話語給孩子漸趨好轉(zhuǎn)的心靈重磅一擊,這樣也就有了上面一幕。從此,我隔三差五地跟他談心,了解他學(xué)習(xí)中的困惑,生活中的困難,及時(shí)幫助他。又過了一個(gè)周,我發(fā)現(xiàn)他有了一點(diǎn)點(diǎn)變化,上課聽課狀態(tài)比以前好了,周末放學(xué)后我們?cè)诓賵?chǎng)上拉起了家常。在這之前,我得知他家庭比較特殊,父母在他上初中時(shí)離異,而且都各自有了新家,也有了孩子,現(xiàn)在他由他的爺奶撫養(yǎng),爺奶在農(nóng)村老家,他在縣城上學(xué)住在遠(yuǎn)門叔家,剛上初中入班時(shí),他是一個(gè)非常乖的孩子,尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)刻苦,上進(jìn)心強(qiáng),成績(jī)很優(yōu)秀,老師非常喜歡他??粗敛辉诤醯臉幼樱翢o悔改之心的態(tài)度,就避開說:“好了,算了,不過還要謝謝你,你今天參與調(diào)節(jié),避免更嚴(yán)重的事情發(fā)生。愛的教育,就是永不放棄的希望與堅(jiān)持不懈的努力!錢橋初級(jí)中學(xué)唐曉寶第二篇:班主任工作個(gè)案分析班主任工作個(gè)案分析春風(fēng)化雨 滋潤(rùn)心田——對(duì)離異家庭孩子個(gè)案教育的思考這學(xué)期剛開學(xué),班里發(fā)生一起令人意想不到的事:一天下午放了學(xué),一個(gè)平時(shí)很聽話的學(xué)生周亮突然跑到辦公室,哭著說:“梁老師,咱班的——李浩——打了我。二、案例分析滿腔熱情的愛和細(xì)致耐心的教育,終使以上三位學(xué)生得到轉(zhuǎn)化,取得了明顯的進(jìn)步。他終于醒悟了,主動(dòng)遞交了保證書,后來,他努力學(xué)習(xí),成績(jī)有了很大的進(jìn)步。于是,我多次帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望她父親,農(nóng)忙時(shí)又組織班干部幫助她家做農(nóng)活,對(duì)此,吳金芳同學(xué)很受感動(dòng),一改故態(tài),勤學(xué)好問,不久,成績(jī)便迅速上升。針對(duì)上述三個(gè)學(xué)生存在的問題,我在全面了解、認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上查找形成原因,擬定轉(zhuǎn)化方案,通過奉獻(xiàn)愛心換取他們的自信心和上進(jìn)心,同時(shí)注意與家長(zhǎng)溝通,綜合施教,從而達(dá)到教育、感化的目的。一、學(xué)生個(gè)案材料周琴,女,13歲,年齡小,智力好,聰明,活潑,在學(xué)習(xí)上大有潛力可挖,但平時(shí)表現(xiàn)得不守紀(jì)律,不愛學(xué)習(xí),成績(jī)中等偏下。班主任對(duì)學(xué)生的愛,體現(xiàn)于堅(jiān)持不懈的教育之中。以上三個(gè)學(xué)生的共同點(diǎn)是不能很好地遵守校規(guī)班紀(jì),不努力學(xué)習(xí),成績(jī)較差,有待轉(zhuǎn)化。她不能正確看待此事,變得無心學(xué)習(xí),不守紀(jì)律。等他又犯類似的錯(cuò)誤時(shí),我再次給予他耐心的教育。他認(rèn)識(shí)到這是老師對(duì)他的關(guān)愛,終于變了,一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、喜說喜笑的施玉龍出現(xiàn)在同學(xué)們的面前了。教育不可能是一蹴而就的,她會(huì)出現(xiàn)反復(fù)與曲折。開始他不承認(rèn),一口咬定是別人打的,他出于做好事,把打架的拉開?!蔽乙辉賵?jiān)持要表揚(yáng)他,他看拗不
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