【正文】 我想教育應(yīng)該是家庭——學(xué)校——社會(huì)三位一體，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，我們家長(zhǎng)從小就應(yīng)該給予孩子正確的教育，不能寵愛溺愛，或撒手不管，要讓孩子從小就獲得正確的是非觀，學(xué)會(huì)與人友好相處，家長(zhǎng)的言行舉止，對(duì)孩子的影響是終身的。而隨著年齡的增長(zhǎng)，這種性格上的缺點(diǎn)，對(duì)她的成長(zhǎng)是極其不利的，學(xué)校和有十幾年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)的我，拿出了渾身解數(shù)，試圖改變這一點(diǎn)，也功效甚微。由于工作繁重，又得不到較好的休息，我也病倒了。然而仍然沒有效果，隨中考的日益臨近，其情緒變得很焦燥。雖然我又找她做過幾次思想工作，但收效甚微，同學(xué)們紛紛搬到其他寢室住，我安排了兩個(gè)與她家在一起，并且合得來的同學(xué)與她一起住，然而她的習(xí)慣沒有改變，甚至早讀課老師去喊她，她都不來上課；有時(shí)老師指出一些不良現(xiàn)象，她都認(rèn)為是針對(duì)她的，到第一學(xué)期期末時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，同學(xué)關(guān)系較為緊張?！苯又揖椭赋鏊趯嬍依锏男袨榈腻e(cuò)誤，并剖析了其危害，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，更影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，破壞了同學(xué)之間的友情，會(huì)使自己很孤獨(dú)的。同學(xué)們漸漸都不與她交往，并且要求調(diào)離這個(gè)寢室。她的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，愛出風(fēng)頭，唯我獨(dú)尊，不顧他人感受。不是因?yàn)槲业墓ぷ鞫嗝闯晒Χ嗝淳剩且驗(yàn)檫@個(gè)學(xué)生的事例太特殊太典型，值得我們關(guān)注和思考。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生處于心理壓抑狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)用循循善誘的方法，把他們埋藏在靈魂深處的問題疏理出來，給予正確的引導(dǎo)，對(duì)癥下藥，達(dá)到標(biāo)本兼治的目的。遇到這些學(xué)生，教師在教育過程中，不能方法簡(jiǎn)單，以訓(xùn)斥、請(qǐng)家長(zhǎng)、停課、送學(xué)生處等形式，結(jié)果造成他們的情緒逆反和產(chǎn)生更多的不良行為。還有，對(duì)其特殊性要特殊處理，充分尊重他的自尊心，不在同學(xué)面前對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，即便需要單獨(dú)批評(píng)時(shí)也用委婉的方式表達(dá)更多的希望，盡量維護(hù)到他的面子；對(duì)其優(yōu)點(diǎn)號(hào)召大家學(xué)習(xí)。特別是在宿舍，由于他從小受寵，在生活上很不獨(dú)立，于是我就讓同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中多幫助他，用愛感化他。三、教育方法針對(duì)曾自云同學(xué)的情況，平日里我做了很多思想工作。在家從小被家長(zhǎng)、姐姐寵愛著，比較嬌氣；父母親事事順著他的意，因此容不得別人反著他的意行事，也接受不了別人對(duì)他的批評(píng)。他喜歡表?yè)P(yáng)，對(duì)我的批評(píng)還是很虛心的接受，很看重班主任對(duì)他的評(píng)價(jià)。剛開學(xué)的時(shí)候，和同學(xué)的關(guān)系緊張，很容易由小事發(fā)展到吵架，甚至打起來。在以后的交流中他也提出了對(duì)老師的希望，他希望老師在要求學(xué)生認(rèn)真聽講的同時(shí)也可以更多新穎的辦法來吸引學(xué)生的注意力，以及不要對(duì)差生產(chǎn)生偏見。第二天測(cè)驗(yàn)，他得了70分，我在他本子上端正地貼了一張大紅粘紙，并鼓勵(lì)他“好樣的！”就這樣，既增進(jìn)了相互間的信任，又提高了孩子的學(xué)習(xí)自覺性。黃亮掉隊(duì)，很大一部分原因在于家庭環(huán)境與教育方式。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，本身就是對(duì)學(xué)生的期望和要求?！倍?、多給他們一些關(guān)愛學(xué)生如果經(jīng)常得到老師的愛，他就會(huì)懂得愛師、愛班、愛校，并逐漸形成與人為善，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。有一次，班級(jí)舉行寫字比賽，他不僅按要求完成，還在評(píng)比中得了獎(jiǎng)?！边@就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統(tǒng)的偏見，努力幫助后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點(diǎn)”，用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。那么，如何幫助后進(jìn)生樹立自信心呢？我認(rèn)為要主動(dòng)地、努力地去尋找、發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，利用后進(jìn)生自身的“閃光點(diǎn)”點(diǎn)燃學(xué)生上進(jìn)心的烈火。一、摒棄偏見，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”。在班主任工作中，我們每個(gè)人肯定都會(huì)遇到許多特殊的孩子，給班級(jí)造成不和諧的音符，針以其特殊性，抓住機(jī)遇，耐心地面對(duì)，才能有效果。5．加強(qiáng)家校的聯(lián)系，我一邊安慰這位單親媽媽，一邊讓她樹立對(duì)孩子的信心，讓她配合學(xué)校積極教育，和孩子一起走出那段陰影。在班會(huì)活動(dòng)中，我把擔(dān)任主題隊(duì)會(huì)任務(wù)，給他擔(dān)任了講故事的重任，這回讓我們看到的陳華生卻如此優(yōu)秀，他把一篇六、七百字的文章，一字不差、熟練地、很投入地背出來。不管是專門等無(wú)人時(shí)在辦公室和私下交談，還是在校園相遇時(shí)的問題交流，我都希望能讓他感受到關(guān)心和重視，用愛觸動(dòng)他的心靈。他思想單純，淘氣的樣子常常讓你又生氣又好笑。什么事都是他說了算，和同學(xué)關(guān)系緊張，很容易由小事發(fā)展到吵架，甚至打起來。然后是要有信心，堅(jiān)信只要方法得當(dāng)，情感投入，就能找到解決問題的突破口?？梢赃@樣說，是老師的愛、老師的關(guān)懷，改變了他的性格，是老師熱情耐心地教育，塑造出一個(gè)全新的汪志成。另外就是多加鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)即時(shí)表?yè)P(yáng)，如幫同學(xué)做值日，課堂上舉手發(fā)言等，使其領(lǐng)會(huì)到老師的幫助是熱情的，老師的關(guān)懷是真誠(chéng)的。并表示今后再也不會(huì)這樣，不讓老師操心了。因?yàn)樗赣H把棉花壓在家中，待價(jià)而沽，結(jié)果是價(jià)格突跌，家中“戰(zhàn)火重燃”，而且愈演愈烈。一天，我又把他叫出教室，向他講了我的了解到的情況，并退給了他學(xué)雜費(fèi)，這時(shí)，他雖沒有說什么，可我發(fā)現(xiàn)他雙眼是濕潤(rùn)的，確實(shí)是“十個(gè)語(yǔ)言不抵一個(gè)行動(dòng)”?？稍撋那榫w卻越發(fā)低落，性格更加孤僻，課堂上難以進(jìn)入狀態(tài)。作為一位班主任，要做好班級(jí)管理和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培養(yǎng)他們良好的日常行為，僅有熱情和愛心是不夠的，還必需深入學(xué)生中間，全面了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，動(dòng)之以情，、曉之以理地教育引導(dǎo)，努力做到師生心理相通相融，培養(yǎng)他們自立、自信、自強(qiáng)、自主的良好素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。課余之時(shí)，我們經(jīng)常出現(xiàn)在辦公室、操場(chǎng)、學(xué)?；▓@，在這些輕松和諧的氛圍中，我總是他忠實(shí)的聽眾，聽他的心理之聲，而且長(zhǎng)