【正文】 是良，假期里他爺爺打來電話，問問孩子考的怎么樣，平時(shí)表現(xiàn)怎么樣。我與其進(jìn)行了深入的溝通、交流，他爺爺很受感動(dòng)。據(jù)說，假期里，他媽媽帶著重組家庭的孩子回家一趟，對(duì)李浩冷酷無情的態(tài)度加上尖刻的話語給孩子漸趨好轉(zhuǎn)的心靈重磅一擊，這樣也就有了上面一幕。我對(duì)此進(jìn)行了冷處理，一連幾天都沒有提及，大約在周末，我發(fā)現(xiàn)他心情不錯(cuò)，就讓他的好朋友把他叫到辦公室，心平氣和地單獨(dú)與他談，先談了其他事，然后把話題轉(zhuǎn)到前段時(shí)間發(fā)生的事，他心情很沉重，好大一會(huì)才張嘴：“老師，我已意識(shí)到是我做的不對(duì)，我不應(yīng)該動(dòng)手打周亮，更不該對(duì)你說出那樣的話，我是真的對(duì)不起……”打人事件發(fā)生后，基于這幾個(gè)學(xué)生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，學(xué)校進(jìn)行從輕處理：一要求參與打架的這幾個(gè)學(xué)生寫出書面保證；二要求這些學(xué)生在班里進(jìn)行公開檢討，以警戒其他學(xué)生（為了不傷害李浩脆弱的心靈，我沒有這樣做）在開學(xué)典禮上，李浩榜上有名，上午放學(xué)，我拿著他的獎(jiǎng)品，來到他租的房子里，與其進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的交流，在交流中我一直鼓勵(lì)他講下去，自己完全充當(dāng)了一位傾聽者的角色。他終于將心理壓抑太久的情感宣泄了出來，一點(diǎn)也不避諱。最后他說，梁老師，從上七年級(jí)以來，你就像我媽媽，給予我無微不至的關(guān)愛，把我從心靈的陰影里拉了出來，真的謝謝你。從這以后，李浩把自己的精力又投入到緊張的學(xué)習(xí)中，為了讓他很快找回自我，我還給他配了個(gè)生活委員。課余之時(shí)，我們經(jīng)常出現(xiàn)在辦公室、操場(chǎng)、學(xué)?；▓@，在這些輕松和諧的氛圍中，我總是他忠實(shí)的聽眾，聽他的心理之聲，而且長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)注、幫助，鼓勵(lì)他，讓他擺脫因家庭不幸造成的心理扭曲，從而健康快樂地成長(zhǎng)。記得一本書有這樣一句話：“好老師的語言應(yīng)該是和風(fēng)細(xì)雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！爆F(xiàn)在我深深體會(huì)到：教師的語言不應(yīng)該關(guān)閉孩子的心靈之窗，而應(yīng)該為其打開了一扇通向成功的大門。第三篇：班主任工作個(gè)案分析班主任工作個(gè)案分析1 東至縣官港高級(jí)職業(yè)中學(xué) 汪年生五十七名學(xué)生，五十七種性格，他們都是有思想、有情感、有自尊的。作為一位班主任，要做好班級(jí)管理和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培養(yǎng)他們良好的日常行為，僅有熱情和愛心是不夠的，還必需深入學(xué)生中間，全面了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，動(dòng)之以情，、曉之以理地教育引導(dǎo)，努力做到師生心理相通相融，培養(yǎng)他們自立、自信、自強(qiáng)、自主的良好素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。二0一三至二0一四學(xué)，我任初一（1）班班主任。剛開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)班上有位性格很特別的同學(xué)，上課時(shí)，有時(shí)專心致致地聽課，有時(shí)精神恍惚，課間有時(shí)一個(gè)人久佇發(fā)呆，有時(shí)與同學(xué)打鬧，情緒很不穩(wěn)定。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，就利用早讀和課余時(shí)間找他交談，然而，很令我生氣和失望，每次談話，他都是緘口不語，無力而返?？稍撋那榫w卻越發(fā)低落，性格更加孤僻，課堂上難以進(jìn)入狀態(tài)。面對(duì)這一狀況，我只好采取迂回戰(zhàn)術(shù)，那就是走訪該生原來就讀的小學(xué)，了解到他父親在一次建房施工中摔成重傷，失去了勞動(dòng)能力，其母親因家庭經(jīng)濟(jì)困難，常與丈夫發(fā)生口角，“麻雀戰(zhàn)”是經(jīng)久不息，家庭環(huán)境嚴(yán)重地影響了學(xué)生。后來，我即時(shí)進(jìn)行家訪，告知他們家庭關(guān)系對(duì)孩子的影響極大，解決家庭困難爭(zhēng)執(zhí)是不行的，只有同心協(xié)力，共同努力和安慰，才能保持家庭的和諧和溫馨，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如此同時(shí)，我又把學(xué)生胡定坤的情況告知學(xué)校，為他爭(zhēng)取減免學(xué)雜費(fèi)。一天，我又把他叫出教室，向他講了我的了解到的情況，并退給了他學(xué)雜費(fèi)，這時(shí)，他雖沒有說什么，可我發(fā)現(xiàn)他雙眼是濕潤(rùn)的，確實(shí)是“十個(gè)語言不抵一個(gè)行動(dòng)”。我也只說了一句“汪志成，從現(xiàn)在開始吧”。經(jīng)歷這次事情之后，在一段時(shí)間內(nèi)，他精神狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn)，聽得專心，課堂上也發(fā)言，與同學(xué)關(guān)系也有了較大改變?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，該同學(xué)的情緒又一次低落。因?yàn)樗赣H把棉花壓在家中，待價(jià)而沽，結(jié)果是價(jià)格突跌，家中“戰(zhàn)火重燃”，而且愈演愈烈。當(dāng)我得知這一情況，又與科任老師林翔一道，做汪志成父母的思想工作，并答應(yīng)繼續(xù)為其子女爭(zhēng)取減免學(xué)雜費(fèi)，先緩和汪某家庭矛盾，再做學(xué)生的安撫教育工作，講名人故事，講老師經(jīng)歷，指出生活是復(fù)雜的，生活中的困難是無時(shí)不有，它來自各個(gè)方面，我們?nèi)魏稳硕疾荒芑乇?，要有心理?zhǔn)備，要有信心克服?！半y似彈簧，你弱它就強(qiáng)”。幾經(jīng)周折，該生又恢復(fù)了正常。并表示今后再也不會(huì)這樣，不讓老師操心了。除此之外，在其它方面我還給以關(guān)心。我把自己孩子用的學(xué)習(xí)用具和課外書，自己備課筆記本中剩余部分剪下來裝訂成冊(cè)送給汪志成，從精神方面予以鼓勵(lì)和關(guān)懷。孩子是有思想、有自尊的，在幫助他時(shí)，我非常注意場(chǎng)合和方式，找他交談，往往是同其他學(xué)生交叉進(jìn)行，避免同學(xué)猜疑。另外就是多加鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)即時(shí)表揚(yáng)，如幫同學(xué)做值日，課堂上舉手發(fā)言等，使其領(lǐng)會(huì)到老師的幫助是熱情的，老師的關(guān)懷是真誠(chéng)的。汪志成在我熱情而耐心的教育和幫助下，情緒走出低谷，學(xué)習(xí)熱情也高漲了許多，期末統(tǒng)考中，各門學(xué)科全部及格或優(yōu)秀，總分達(dá)580分，與同學(xué)間的關(guān)系密切了，課間常同其他同學(xué)圍在一起，進(jìn)行交談。班級(jí)的集體活動(dòng)也能積極參加。同他交談時(shí)，不像從前那樣了，有時(shí)，他還主動(dòng)找我談家庭和自己的情況。可以這樣說，是老師的愛、老師的關(guān)懷，改變了他的性格，是老師熱情耐心地教育，塑造出一個(gè)全新的汪志成。班主任是班級(jí)管理工作的執(zhí)行者和督導(dǎo)者，而這其中是有技巧可言的。而其中最主要的就是要有愛心、耐心和信心，一句話，就是要用“心”去做好學(xué)生的管理工作，首先就是要給他們的