蘇教版語(yǔ)文九上故鄉(xiāng)1(更新版)
【正文】 第三課時(shí) （學(xué)案） 學(xué) 習(xí) 目標(biāo)： 環(huán)境的變化及 我 的人物形象。 探討 “我 ”的人物形象 的寫(xiě)法和性格特點(diǎn) 二、 理解課文環(huán)境描寫(xiě)的作用 找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)其作 用。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。 1．選文中的“我”指（ ） A．主要人物 2．“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的”這句話在文中的意思是（ ） A．希望有沒(méi)有都可以 B. 希望沒(méi)有用 C. 希望在黑暗社會(huì)不以實(shí)現(xiàn) D. 不能空有希望 3．“這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么 我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)??然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如? 而生活，也愿意他們都如閏土的 而生活 也不愿意都如別人的 而生活。 。 二、分析人物時(shí)，提示學(xué)生通過(guò)列表格從閏土的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的變化來(lái)分析性格的變化；利用分析閏土的方 法來(lái)自主學(xué)習(xí)楊二嫂的變化。 小說(shuō)寫(xiě)于 1921 年 1 月，后有作者編入他的小說(shuō)集《吶喊》，它的故事情 節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法 和合作探究學(xué)習(xí)法 ，注重 語(yǔ)言品味和情感熏陶 。 小說(shuō)采用對(duì)比突出主題思想的寫(xiě)法。 理解小說(shuō)中議論的 含義和 作用。 。 請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式再讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》全文， 理清文章的結(jié)構(gòu)層次 想一想 ,本文的敘事線索是什么 ?理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。請(qǐng)你選擇班級(jí)中兩位在外貌、性格、愛(ài)好、言行習(xí)慣等某一方面有較大差異的同學(xué)來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)。 2. 講讀第三段，離開(kāi)故鄉(xiāng) （ 7885 自然段） 思考： A、 我 這次是 永別了熟識(shí)的老屋，而 且遠(yuǎn)離了熟識(shí)的故鄉(xiāng) ，到異地去謀生。 2．在“ —— ”線上填寫(xiě)詞
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