【正文】 法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。二、活動目標(biāo)感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達(dá)出來。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、播放錄音，熟悉故事?；顒訙?zhǔn)備：小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。所以重點(diǎn)認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的?；顒訙?zhǔn)備：課件《猴王吃西瓜》活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請認(rèn)真聽哦!二、教師朗讀故事，體驗(yàn)故事帶來的樂趣有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。活動延伸：觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重，要表演整個故事內(nèi)容，看看哪個小朋友表演得更加出色。活動重點(diǎn)：能生動講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演。第二篇：豬八戒吃西瓜語言教案豬八戒吃西瓜語言教案西游記是幼兒非常喜愛的文學(xué)著作，其中豬八戒吃西瓜是很精彩又有趣的經(jīng)典片段，深受幼兒喜歡。（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：猴王是怎樣吃西瓜的？你們是怎樣吃西瓜的？二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。通過這次語言活動讓幼兒清楚明了這個故事的發(fā)展過程，了解豬八戒和孫悟空不同的個性特點(diǎn)?！适率前凑帐裁礃拥捻樞蛟诎l(fā)展呢？即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節(jié)。、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意?；顒友由欤盒∨笥褌?，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的?？墒?，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。故事錄音帶。組織幼兒進(jìn)行討論：小猴子為什么會多次的出現(xiàn)錯誤？當(dāng)遇到不會或是不明白的事情時，我們應(yīng)該怎么做？能不能象小猴子那樣做？引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：遇事要多動腦筋，不驕傲，要虛心聽取別人的意見。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動。六、教學(xué)反思一通過活動的實(shí)施，感到制定目標(biāo)還有不足。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個完整的概念。我們究竟如何設(shè)計(jì)教案？如何在“教育活動要以兒童發(fā)展為本”“要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐中去？(1)尊重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是前提?！缎±鲜蟪晕鞴稀方贪钢?，盡管是語言故事教學(xué)活動，但是我沒有把目標(biāo)僅僅著眼于相關(guān)知識的傳授上，而是定位在幼兒的創(chuàng)新意識，經(jīng)驗(yàn)講述方法的培養(yǎng)上。