中班語言教案：猴王吃西瓜(文件)
【正文】 猴剛說完，一只自認為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當然是吃皮嘍。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來?！庇谑谴蠹覡幊称饋?，最后猴王聽了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。知道遇事要多動腦筋，不驕傲，能虛心聽取別人的意見?！缎『锍怨瞎返牧鶊D片。教師播放故事錄音，讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事?？烧埬芰姷挠變哼M行故事復述。第五篇：幼兒園中班語言公開課教案《小老鼠吃西瓜》《中班語言公開課教案《小老鼠吃西瓜》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言公開課教案《小老鼠吃西瓜》！一、設計意圖前段時間有一位家長向我反應：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的?？傊嘶顒恿⒅疽龑в變簾釔凵?。在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。講述第一遍故事，邊講邊播放課件。（二）用瓜皮做什么？向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。五、延伸活動學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。如果將“培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習慣。如果在課件中預設幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾，完整欣賞新故事。四活動中教師與幼兒的關系比較適度。3對于天真爛漫的幼兒，最成功的教育方式莫過于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全，愉悅的情況下，他們的自主探索動機得到激發(fā)，并在積極主動的交流和探索中，身心兩方面得到全面發(fā)展，所以設計教學活動強調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平，以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎，營造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主情緒主導下積極參加活動，從中得到全面發(fā)展。用吃完的口香糖當橡皮泥，用飯碗做帽子等等，老師在生活中注意留意了這些細節(jié)，由此，一個幼兒十分感興趣的主題活動小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老師的引導下誕生了。因此，目標的定位尤顯重要。另外，創(chuàng)新教案的設計，并不僅僅限于教育過程。《中班教案《藍汽車》含反思》：中班教案《藍汽車》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在故事創(chuàng)設的情景中，探索顏色的變化，激發(fā)幼兒主動參與探索活動的興趣，理解故事內(nèi)容，嘗試用故事中的句式大膽地續(xù)編故事，提高幼兒口語表達能力，感知多彩世界的美麗，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，快來看看幼兒園中班《藍汽車》含反思教案吧。中班語言公開課教案《小老鼠吃西瓜》這篇文章共8531字。(3)綜合的富有創(chuàng)造性的設計。教案設計都是集體教學活動計劃。幼兒的生活經(jīng)驗及年齡特征，發(fā)展水平，是我們開展一切教育活動的重要依據(jù)。教師與幼兒在活動中的主體與主導關系，根據(jù)具體的活動內(nèi)容、活動要求發(fā)生變化：1幼兒活動前準備狀態(tài)很興奮，加上活動前半部分利用動畫幫助幼兒欣賞作品，所以活動的開始教師參與組織成分較少。三分組活動、操作活動重視個別差異、重視活動過程。二課件利用率較低。在老師指導操作時（三）想象講述在前面階段活動基礎上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。①粘貼活動。（動畫型式播放故事基本內(nèi)容）提問：白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后
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