【正文】 兒學習積極性。中班語言《小蛋殼》教案13活動目標：，會用輕聲演唱。物質(zhì)準備：《小蛋殼》音樂伴奏、《小蛋殼》相關(guān)動物頭飾小蛋殼游戲卡若干活動過程：一、出示“神奇的蛋殼”，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）提問：圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動物？。提問：小雞是怎么叫的？它一出殼會做什么事情？一起來聽聽這次誰猜對了。師：你們的蛋寶寶中都藏了一個小動物？看看是誰，它是怎么叫的！幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動物，說說它的叫聲播放音樂，請幼兒隨音樂替換歌詞演唱歌曲?；顒訙蕚洌海盒〉皻ぁ⑿‰u、小金龜子各一只?；顒舆^程：一、情境表演，引出蛋殼。四、理解故事，練習對話。”……五、佩戴胸飾，表演故事?！毙〉皻ぷ哐阶哐剑骘w來一只小蜜蜂，小蛋殼連忙問：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著說：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。中班語言《小蛋殼》教案15活動目標：懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。（演示ppt）、并提問（1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？（2）先出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧?。?）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？（6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）小結(jié)：小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。（離開活動室）第四篇：中班語言教案[小編推薦]中班語言教案:鵝媽媽買鞋 活動目標：。提問，根據(jù)幼兒回答出示教具T：鵝媽媽上街買了什么東西啊？（鞋子 襪子 裙子 項鏈 香水）T：鵝媽媽本來想買什么的?。克鼮槭裁促I了這么多呢？ 二．進一步理解故事內(nèi)容，在買每樣東西是的對話，要幼兒根據(jù)教師說的集體重復。”“……誰有困難我來幫。活動過程：一、聽故事〈〈小汽球〉〉出示小汽球，介紹故事名稱，提出聽故事的要求：仔細聽聽故事講了些什么？故事里有誰？它們說了些什么話？幼兒聽故事教師提問：故事中有誰？小汽球是怎樣幫助小鳥和小雞的？二、進一步學習理解故事內(nèi)容，學習對話和短句?！袄怖怖?，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。故事第一段——小汽球幫助小鳥。（表演完，教師摸摸小汽球的頭，流露出非常喜歡的表情：“你幫助別人做了許多好事，老師喜歡你。文檔僅供參考幼兒園中班早期閱讀：變色蝸?；顒幽繕耍焊鶕?jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。五、發(fā)散思維：小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。第一天，“沙沙，沙沙。第三天，“咂咂，咂咂。第五天，“咔嚓，咔嚓。第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。第四天，“咕茲，咕茲。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”講述）附：故事：變色蝸?！绑?，蟋唆。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。大圖書一本。能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。四、結(jié)束部分教師：你們都想做小汽球，好，現(xiàn)在我們一起學小汽球飛，看看哪里需要我們幫助的。形式同第一段，練習對話時，幼兒分成兩組，一組扮演小汽球，一組扮演小雞?！崩蠋煱缪菪∑?，幼兒扮演小鳥，練習對話。A 故事第一段——小汽球幫助小鳥。故事錄音磁帶一盒，錄音機。第五篇：中班語言教案：小氣球（精選）小氣球（中班語言）活動目標：要求幼兒理解故事內(nèi)容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人?；顒訙蕚洌鹤灾菩?，襪子，花裙，項鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干、不裝飾的鵝一只。出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”四、延伸活動現(xiàn)在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點找到自己的家哦?；顒訙蕚洌赫n件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片活動過程：一、出示圖片，引起幼兒興趣欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）“咦？它怎么了？”（哭了）“猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。”小蛋殼失望地往前走，一只金龜子路過這兒看見小蛋殼驚喜極了，“咦！一只小蛋殼，我的寶寶正缺個搖籃呢！這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好！”它銜來一片花瓣鋪在里面，小金龜子睡在里面舒服極了。附故事：小蛋殼“雞寶寶長大了，離開了我，我要去找一個小寶寶住進來，做它的家?！靶∨笥褌儯俏覀兙蛠肀硌葸@個故事吧！”，小動物回家?！澳切∏嗤艿募以谀膬耗兀俊闭堃幻變赫f說、貼貼。三、觀看圖片，欣賞故事。：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個寶寶住進來。：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子媽媽各一個。師：讓我們一起來學學小雞唱歌吧。教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段，唱完后請一幼兒幫助將小雞出殼。（教師以神秘、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的情感體驗中）二、傾聽并學唱歌曲第一段。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學學他們怎么說的?(幼兒自由交流，師下去指導4~5對)師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的?G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點擊幻燈八：是誰啊?(瓢蟲)師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢!”“快快睡，小寶貝。C、師：“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。活動過程：一、欣賞課件《小蛋殼》。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學學他們怎么說的?(幼兒自由交流，師下去指導4~5對)師:好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的?G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:“太好啦，我的寶寶正少個家呢!”“快快睡，小寶貝。C、師:“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)教師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說:“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。活動準備:PPT動畫活動過程:一、欣賞課件《小蛋殼》。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)，表演故事對話。師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。，事先張貼好。提問a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學習到了什么？（幼兒自由回答）提問b：你們知道其他小動物的家在哪里嗎？和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個知識好嗎？（討論后，幼兒回答）比如：茂密的森林是獅子的家，清澈的小河是小魚的家，冰天雪地是企鵝的家……總結(jié)：原來不同的小動物有不同的家，小朋友們今天從小蛋殼身上學習到樂于助人、關(guān)心他人、