【正文】 ?！毕日鎸?shí)，清通，然后才有謀篇。這是宏觀的。訓(xùn)練項(xiàng)目空置；葉圣陶：語(yǔ)文到底要訓(xùn)練什么？晚年遺愿。傳統(tǒng)語(yǔ)文教育，從什么時(shí)候傳下來(lái)叫傳統(tǒng)，古代傳統(tǒng)，要兩看，從內(nèi)容看有些腐朽，但從方法看，古時(shí)怎么教？有文本解讀嗎？有面對(duì)50人講嗎？古代是小班教學(xué)。語(yǔ)文似乎也很容易教，因?yàn)閷W(xué)生也不知道老師要教什么。葉圣陶說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文一是需之切，二是樂(lè)其業(yè)。塔有多高，要看底座有多厚。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。也到網(wǎng)上下載別人的微觀動(dòng)畫(huà)，只有很少的可以打開(kāi)，想來(lái)只有自己做了，開(kāi)始下決心學(xué)習(xí)flash制作，學(xué)了半個(gè)月，才開(kāi)始領(lǐng)悟，慢慢做動(dòng)畫(huà)，哪怕最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)也要做上12小時(shí)，后來(lái)做得快些，做一個(gè)課件也要13周，覺(jué)得flash太難做了，就尋思其他方法，一直未果，沒(méi)去努力了。8月3日日志3今天培訓(xùn)的任務(wù)是聽(tīng)岳陽(yáng)許市中學(xué)李大航校長(zhǎng)關(guān)于轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建開(kāi)放和諧的高效課堂，其實(shí)李校長(zhǎng)的報(bào)告我聽(tīng)過(guò)二次了，他們學(xué)校我也去參加過(guò)二次了，每次都給我一些新的感受。有學(xué)員問(wèn)到了“為什么紫色石蕊遇堿不變藍(lán)的原因或是變化不明顯的原因”，我正好在教學(xué)過(guò)程中和我的同事進(jìn)行過(guò)這方面的探論，然后進(jìn)行過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出了比較好的方法，有的學(xué)員在課堂上的時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)清楚我的講解，現(xiàn)在我把我探究的過(guò)程詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)，希望對(duì)同仁有幫助：取石蕊于燒杯中，加一些蒸餾水，然后加熱，讓石蕊完全溶解后冷卻，再慢慢地點(diǎn)稀鹽酸一直到紫色，如果不小心多加了一滴或半滴酸，就會(huì)呈現(xiàn)紅色，再加半滴稀氫氧化鈉溶液，直到變回紫色，這樣就是你自己制作的標(biāo)準(zhǔn)的紫色石蕊試液了，再用來(lái)去檢驗(yàn)堿性溶液，藍(lán)色很明顯的。第二篇：骨干教師培訓(xùn)日志2（本站推薦）骨干教師培訓(xùn)日志2(5篇)日志12012年國(guó)培今天上午舉行了開(kāi)學(xué)典禮，見(jiàn)到了從全省各地來(lái)岳陽(yáng)同行，非常開(kāi)心也非常歡迎他們來(lái)在這么酷熱的天氣來(lái)到我們?cè)狸?yáng)。教師職業(yè)道德 基本層次有三層：養(yǎng)家糊口、良知良心、享受幸福。因此社會(huì)和家長(zhǎng)越來(lái)越多地評(píng)價(jià)和干預(yù)著學(xué)校。也不像其他幾位專(zhuān)家、教授一臉的銳氣。最后在處理”后進(jìn)生“問(wèn)題上于教授又用案例的方式讓我們看到了中西教育的不同方法。包班教室要承擔(dān)整個(gè)班級(jí)的工作，要教授各門(mén)學(xué)科，還要管理學(xué)生。今天給我們上課的兩位教授都是對(duì)比教育領(lǐng)域的，一位是齊魯師范學(xué)院的金傳寶教授，一位是山東師范大學(xué)的于洪波教授、博導(dǎo)。文化包括了三個(gè)層次：知識(shí)、思維方式、價(jià)值信仰。我們現(xiàn)在進(jìn)行的所謂“素質(zhì)教育”其實(shí)是一種知識(shí)的教育，而真正意義上的素質(zhì)教育應(yīng)該是一種文化的教育。雖然講座進(jìn)行了3個(gè)半小時(shí)，但整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，大家聽(tīng)得都非常認(rèn)真。美國(guó)小學(xué)班級(jí)管理其實(shí)主要是教室管理，因?yàn)閷W(xué)生的行為在細(xì)則中都進(jìn)行了細(xì)化說(shuō)明，在學(xué)生入學(xué)前他們的習(xí)慣在家都已經(jīng)培養(yǎng)的比較好。中西教育的最大差異在“教育的自由”。微胖的身材，其貌不揚(yáng)。他們會(huì)擇校會(huì)擇師會(huì)監(jiān)督教育進(jìn)程。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展境界。這在今后的教學(xué)道路上我一定要盡力靠攏。課后，學(xué)會(huì)員都進(jìn)行了積極的討論。力求精講，講到一處，讓學(xué)生掌握一處。以前，我認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生盡可能了解更多的微觀知識(shí)，千方百計(jì)尋找能展現(xiàn)微觀的圖片的軟件，找了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，因未付費(fèi)，不能很好使用。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。一、要面對(duì)的問(wèn)題對(duì)語(yǔ)文的定位：語(yǔ)文是塔的底座，專(zhuān)業(yè)課是塔頂。語(yǔ)文教學(xué)的重要性在于它是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，終身的。[蓮~山課件 ]“語(yǔ)文確實(shí)很難教，因?yàn)榻處煵恢缹W(xué)生該學(xué)什么。為何語(yǔ)文課程如此低效，學(xué)生厭學(xué)，教師難教。課程內(nèi)容虛無(wú)；教材，你選你的，我選我的，沒(méi)選的怎么學(xué)，課程專(zhuān)家也沒(méi)解決。課外喜不喜歡讀書(shū)？讀了什么書(shū)？留下什么積累？評(píng)價(jià)體系我們老師自己做好不好？項(xiàng)目也出來(lái)了，課程也具體化了?！薄皩?xiě)得像，不走樣就是作文。這句話告訴我們不是必須統(tǒng)一，而是原本就統(tǒng)一的，是不能割裂。教內(nèi)容好教，但教方法不好教。語(yǔ)文第一目標(biāo)是激發(fā)興趣?！保Z(yǔ)文教師的普遍困難存在于。我們抓句子很少。山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。（三）重誦讀復(fù)述尋繹“聯(lián)絡(luò)、照應(yīng)”。教英語(yǔ)的人為什么英語(yǔ)教不好，因?yàn)椴徽f(shuō)英語(yǔ)；教語(yǔ)文的人為什么語(yǔ)文教不好，因?yàn)椴荒苷嬲w驗(yàn)語(yǔ)文。在下午的課結(jié)束之前錢(qián)教授與老師們就老師們平常教學(xué)中所遇到的一些疑問(wèn)進(jìn)行了探討，老師們積極發(fā)言，教授解疑，老師們討論、氣氛還是比較熱烈的，跟外面三十七八度的高溫差不了多少。培訓(xùn)日志3今天，聽(tīng)了老師們對(duì)大家教學(xué)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)講評(píng)，心里既羨慕又慚愧。在一些無(wú)法實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，靈活的使用多媒體/查閱資料非常有用。