【正文】 形近字組詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、課前準(zhǔn)備：說說自己對大自然的感受。文中劃線的句子是（）句，請將它變?yōu)殛愂鼍洹錇槿擞?，人為樹友，人和樹已融為一體。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。唱和(h232。吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文。可以邊讀邊評（以學(xué)生為主，進行自我評價與互評，教師評價為為輔助與補充），邊評邊范讀（以學(xué)生范讀為主，教師范讀為輔），爭取使每一次朗讀都要比上一次有進步。同時，作者還采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，而且，也很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是倍感親切。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)言的具體情況，在適當(dāng)?shù)臅r候進行引導(dǎo)與質(zhì)疑，以加深學(xué)生的理解。板書課題：山中訪友二、學(xué)習(xí)課文有感情地朗讀課文，看看作者要拜訪的是什么樣的朋友，作家為什么要以“山中訪友”為題？教學(xué)提示：要求學(xué)生以老朋友的語氣與感情朗讀課文，抓住課文的關(guān)鍵語句弄清作家要拜訪的友人是誰，并結(jié)合自己的感受通過相互交流理解作家為什么要以“山中訪友”為題。有感情地朗讀課文。《山中訪友》為題？答：因為在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。第一篇：第一課山中訪友知識點梳理一、生字組詞。吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友?！厩楦信c思想】有感情地朗讀課文?，F(xiàn)在，我們就跟隨大作家李漢榮一起去山中訪友，與作家一起分享他與朋友相聚的歡樂時光。要求學(xué)生先有感情地朗讀相關(guān)的句子，抓住關(guān)鍵的詞語與句子并注意結(jié)合自己的生活實際進行理解，最后在課堂上與大家交流。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭??”這一層，因為石頭就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。但讀到文章的第3自然段時，讀者才恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖??是一些自然界的朋友。由此可見，想象使景物栩栩如生，靈氣飛揚。最關(guān)鍵是要讓學(xué)生深入到文章中去，讀出感情。津津樂道：很感興趣地談?wù)?。n）梔子（zhī zī）根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。（）讀句子，體會句子的表達方法和感情（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。選文采用____、____的修辭手法，依次寫了________、________、________、________、________、________等景物，表達了作者________________的感情。2：學(xué)習(xí)作者采用“全景式”選材，大量選取山中景物，妙用排比，一句一景，進行略寫的方法。指導(dǎo)寫好筆畫較多的“瀑”字，最后一畫不要寫成一捺，應(yīng)該是一點，是學(xué)生練習(xí)寫兩遍。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。（1）擬物就是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭方法。大滴的雨綴成一條條“鞭”抽在玻璃上，打在大地上，甩在大樹上。在這如夢如幻的世界中漫步，細(xì)細(xì)玩味著每一朵花、每一株草、每一棵樹。（2）短文第二自然段，作者采用了擬物的修辭方法，把自己想象成“一滴雨”，首先寫“我”在空中 ；接著寫，；然后寫；再寫，；最后寫 表達了作者 的情感。（1）第5自然段作者采取“全景式”選材，大量選取山中景物，運用排比的修辭方法，一句一景。展示、評價。教學(xué)過程:一、啟發(fā)談話，調(diào)動積累，揭題激趣：（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，借助字典解決，爭取讀得正確、通順。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說──啊，老橋，你如??請學(xué)生把這些內(nèi)容帶著贊美、敬佩的感情讀出來，讓大家分享。五、做訓(xùn)練單