第一課山中訪友知識(shí)點(diǎn)梳理-免費(fèi)閱讀
【正文】 從這里可以看出，作者是帶著愉快之情、親近之情去拜訪朋友的，請(qǐng)學(xué)生感情朗讀。三、小組討論，解疑質(zhì)疑小組內(nèi)討論。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。背誦自己喜歡的部分。課后完成小練筆：寫一個(gè)片段（全景式選材）目標(biāo)四：背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)段落抄寫的行款美。問題2：默讀課文第五自然段，思考作者采用排比的修辭方法介紹了山中哪些景物？想想運(yùn)用第二人稱的表達(dá)方法有什么好處? 【學(xué)習(xí)反饋2】這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（ɡǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。我悄悄走向大地，滋潤(rùn)干涸的土壤；落到水中，交織出悠揚(yáng)的曲子。我推開門下樓，投入了雨的懷抱。過渡語(yǔ)：下面有一篇文章也用了這樣的方法來表達(dá)作者的情感，請(qǐng)大家讀一讀并完成練習(xí)。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。師：作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目。師：今天讓我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代散文作家李漢榮的散文《山中訪友》。3：默讀課文第五自然段，學(xué)習(xí)作者采用“全景式”選材，大量選取山中景物，妙用排比，一句一景，進(jìn)行略寫的方法。你好，（）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。鳥兒不是在啁啾，而是在“喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。n)（1）隱蔽、僻靜的小路。第三篇：《山中訪友》我會(huì)讀寫梔子花清爽吟誦 樹冠旋轉(zhuǎn) 唱和瀑布陡峭挺拔身軀湛藍(lán)精致蘊(yùn)含奧秘 俠客德高望重津津樂道別有深意隨堂練習(xí)為加點(diǎn)字選擇正確的讀音旋轉(zhuǎn)(zhu224。板書設(shè)計(jì)；附課文重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：幽徑：隱蔽、僻靜的小路。四、拓展延伸在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否也曾有過作家這樣的體驗(yàn)?zāi)?？教學(xué)提示：學(xué)生自由交流，最后舉手回答，但一定要暢所欲言，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有與作者相類似的經(jīng)歷的，關(guān)鍵是要啟發(fā)他們，鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)言。如，“我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。你知道作家是用了什么樣的方法把景與情寫得如此美麗嗎？教學(xué)提示：這個(gè)問題稍微有些難度，需要學(xué)生先進(jìn)行小組交流，然后再解答。⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。①走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。以自然界的萬物為友，也就表達(dá)出了作家對(duì)大自然的熱愛之情?！局?、難點(diǎn)突破】學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。課文表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意四、多音字組詞。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。扎zha 掙扎扎掙zha扎針 扎花扎猛子扎營(yíng) za一扎線扎腿扎辮子旋 xuan旋轉(zhuǎn)回旋凱旋xuan旋風(fēng)旋皮血xue 血壓血液血泊xie雞血血塊子佛 fu 仿佛fo 佛像佛教佛經(jīng) 金佛和 he和平和氣 he和詩(shī)唱和huo和面和泥 huo和藥攪和 hu和牌五、理解課文。第二篇：第一課《山中訪友》第一課 《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語(yǔ)。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。所以，課題《山中訪友》既是全文立意之本，又是以聯(lián)想和想象構(gòu)筑情境這一獨(dú)特、鮮明的表現(xiàn)手法之凝聚，是這篇作品中不可忽視的文眼?！白擦藗€(gè)滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。不能要求學(xué)生回答得全面，只要他們能答出某一點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容就可以了，教師應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，之后教師再進(jìn)行總結(jié)?！弊髡甙炎约合胂鬄橐豢脴?，使樹與“我”融為一體。而教師最好做一名忠實(shí)的
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