【正文】 ”等。1）用橫線畫出描寫小紅軍外貌的句子，從中你體會到了什么？ 2）從哪些地方我們能夠看出小紅軍的倔強(qiáng)？3）小紅軍是怎樣一步一步說服陳賡同志騎上馬先走的，他為什么要這樣做？找出陳庚和小紅軍的幾次對話，你從中體會到了什么？批在書上。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：深入了解小紅軍是怎樣一步步倔強(qiáng)地說服陳賡同志騎馬先走的。特別是各位老師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。老師評價(jià)學(xué)生的語言也是那么貼切、適時(shí)、到位，這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了，在以后自己的課堂上，我也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。活動(dòng)效果：學(xué)生的書寫水平有了明顯提高。以小組形式比賽。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。習(xí)作。需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練閱讀短文。而其他三題對中等偏上的學(xué)生來說很容易。整理句子。還有“防”和“訪”組錯(cuò)詞的較多，從中可以看出學(xué)生不細(xì)心，馬虎?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。（3）個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確?？v觀整個(gè)試卷，存在以下問題：1．基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用部分共八道題?；具_(dá)到了《課標(biāo)》要求，本學(xué)期來，教師注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí)。及格人數(shù)為55人，％；優(yōu)秀46人,優(yōu)秀率82％。可是那樣我的心是痛苦的感覺。即使有過煩惱，有過彷徨，有過不如意，但是它們都只是過眼云煙，駐足片刻便煙消云散。原因是我把自己的工作融入到了生活之中，或者說是把生活和工作合而為一?？偟膩碚f，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面簡要地把這次語文測試做一個(gè)綜合的分析。為有像您孩子這樣的活潑可愛的學(xué)生而感到自豪。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。參考人數(shù) 35人，總分1872分，最高分76分，最低分3分，二、共性問題及產(chǎn)生原因：基本知識題掌握較好，其中錯(cuò)別字出現(xiàn)的邊較多，加詞語使句子變得更具體出錯(cuò)較多。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。從整體卷面看，部分學(xué)生的書寫情況不容樂觀。父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長起著舉重輕重的作用，老師是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才，相信我們能有共同的話題?? 我作為99班的班主任。生活習(xí)慣①注意衛(wèi)生，每位學(xué)生都帶好紙巾、口杯(在上面貼上標(biāo)簽，寫上孩子的班級、姓名)期中試卷分析及工作總結(jié)東丹麻小學(xué) 蔡宗英期中考試已經(jīng)結(jié)束，孩子們又學(xué)到了很多的知識，掌握了更多的本領(lǐng)。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題：（1）詞語句子積累不夠。注重語言積累的靈活性。要?jiǎng)俨或?，敗不餒。與其說是給自己工作的一個(gè)總結(jié)，還不如說是對自己一段生命歷程的回顧。在這樣的一種思想支配下，我每天都過的充實(shí)且快樂。我也曾動(dòng)搖過，放棄過，我也很想向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。二、卷面分析本次考試應(yīng)考56人，實(shí)考56人。成語和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（50分）；第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（25分），課內(nèi)15分，課外10分；第三部分：作文（25分），要求寫童話，請以兩種動(dòng)物或植物為主人公，描寫它們之間發(fā)生的一個(gè)故事，主題突出，語句通順，題目自擬。（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料?？疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的。四組詞語中，學(xué)生對“鈴”和“嶺”分辨不清。而對于平時(shí)不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時(shí)間思考。有些學(xué)生沒有分辨出它所采用的修辭手法。第三題中的詩句有些學(xué)生寫的錯(cuò)別字較多，說明平時(shí) 老師要求寫的少，對學(xué)生要求不嚴(yán)。蠟燭具備的精神需要聯(lián)系生活實(shí)際來談，對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，需要有較強(qiáng)的理解能力。特別是對易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。四年級書法興趣小組活動(dòng)記錄孫利敏活動(dòng)時(shí)間：9月15日 活動(dòng)地點(diǎn)：四年級教室 參加人員：全體學(xué)生、班主任 活動(dòng)主題：書法比賽活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識 主持人：班主任 活動(dòng)過程：一、講本次活動(dòng)的規(guī)則。投票公布結(jié)果唐成涵常利敏常玉文張建波李文奇張靜茹四、活動(dòng)總結(jié)本次活動(dòng)，學(xué)生們的表現(xiàn)非常好，能遵守比賽規(guī)則，并能正確使用普通話，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能積極主動(dòng)地使用普通話。課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受五壯士的英勇、愛國。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這些老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。探究出示自學(xué)思考題。）過渡：陳賡同志遇到這樣的一位小紅軍，陳賡同志很想幫助他，但小紅軍接受他的幫助了嗎？從哪些地方可以看出他的倔強(qiáng)？1）不肯騎陳賡同志的馬 2）不肯和陳賡同志一塊兒走 3）不肯吃陳賡同志的青稞面過渡：那么他是怎樣一步一步說服陳賡同志騎上馬先走的呢？以及他為什么要這樣做呢？下面我們來看第三個(gè)問題讓學(xué)生談體會：抓住描寫小紅軍動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句談自己的體會。過渡：幫助是因?yàn)閻?。結(jié)果，當(dāng)陳賡同志找到小鬼的時(shí)候，他已經(jīng)倒在草地上，最后犧牲在馬背上?？偨Y(jié)是啊，多么令人尊敬的一個(gè)孩子啊。要求：要公正，不能有私心。各小組成員先在各小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)書寫。在日常教學(xué)中，我比較重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識，無論是寫字還是詞語都嚴(yán)格要求學(xué)生必須正確無誤地寫會。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的