【正文】 過程分為“先學”、“后教”、“當堂訓練”三個基本步驟，“先學”是教師在學生課前預習的基礎上簡明揭示目標后，指導學生經過獨立自學發(fā)現問題，教師注意指導學法，特別注意了解中下等生的自學情況和疑難問題；“后教”是教師抓住共性問題，疑難問題，引導學生分析、討論、交流、探究、矯正，培養(yǎng)學生創(chuàng)新想維，教師只作點撥，強調注意點；“當堂訓練”是指教師指導學生當堂作業(yè)，鞏同知識，形成運用能，實現課始揭示的教學目標。我要跑‘市場’，到教師中、學生中發(fā)現問題，以他們的問題算你的帳。一位66歲的老人，忍著膝關節(jié)骨刺的病痛，4層教學樓64個教學班，他逐一檢查，一個都不放過?！八那濉本褪恰疤锰们濉?、“日日清”、“周周清”、“月月清”。通過三輪賽課，永威的課堂實際上變成了考場。就在這時，蔡林森收到了好幾封匿名信，勸他早點回家休息，于是蔡林森決定立即組織教師賽課，當天，制訂了評課標準和講課制度，復印了資料，一道發(fā)給教師。你們這兒就好比是牛鼻子，牽住了這兒，我就牽住了全校；這兒是一個瓶頸，是一個戰(zhàn)略要地，我要一天到晚像個魔鬼似地纏住你們，我跟在你們后面比跟在教師后面有油水。，狠抓檢查考核。一個學期過去了，他沒有一個早晨缺席或遲到。他在充分調查永威學校教育教學實際的基礎上，親手起草了學校的各項規(guī)章制度，每一項都經過全體教師的討論和修改而最后定稿。那么，蔡林森成就永威學校的經驗是什么呢？近幾年，到江蘇省洋思中學參觀的校長和教師不計其數，但真正把洋思經驗學到手并成為“洋思第二”的學校并不多見。通過聽課、走訪、參觀和聽介紹等多種形式，全方位接觸和了解了永威學校，進一步認識了蔡林森校長。食堂內的立柱上，路兩邊的路燈柱上，走廊外的墻壁上，樓梯間都巧妙地布置上了標語。但據永威學校的學生說：蔡校長對教學工作是極其嚴格的一個人，他每天早晨五點多起床到校，看著學生跑操，然后是在吃過飯后在校園內進行常規(guī)的巡視，進行著他所獨創(chuàng)的走動式管理。在每一個洗手間里以及校園其他相應的位置安放有大小不等的鏡子。永威學校之所以在短暫的三年初中教學質量在焦作地區(qū)一流，高中教學質量突飛猛進，正是蔡林森校長在永威學校播下了楊思的種子、精心培育而花開永威校園。“周周清”的督查：教導處組織督查、統(tǒng)計，并切實及時解決存在問題，并張榜公布；周周清的情況，列入對任課教師、班主任的考核?！爸苤芮濉贝偈估蠋熀蛯W生注重“堂堂清”和“日日清”，也為“月月清”奠定基礎?！八那濉本褪翘锰萌巳饲?、日日人人清、周周人人清、月月人人清。第一環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)，教師板書課題，出示目標，出示自學指導提綱，第二個環(huán)節(jié)：先學。“懲罰”作為學校教育和管理的一種手段，是賞識教育的補充。按規(guī)定，班主任站在班級前面，任課教師站在班級的后面，體育教師和班子成員在隊列中不停地巡視著。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！焙诎迳鲜欠糯蟮恼n程表。每個班教室外面的墻壁正中間均有一塊小黑板，上面郝然寫著各小組一周來的紀律、學習、衛(wèi)生情況，各寢室的紀律情況，分別用小紅旗表示出來；優(yōu)秀學生光榮榜上表彰著下列幾種學生：優(yōu)秀學生干部；四好學生；學習標兵；進步快學生；文明學生等；每個教室外面的墻壁下方瓷磚上，印滿了初中階段所有被選入課本的古詩和英語單詞，醒目而規(guī)范；每個教室里面的墻壁上均寫著相同的五條標語：上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習。永威經驗的推廣、學習，必將催生更多的優(yōu)質學校，必將進一步提升基礎教育的總體辦學水平。學習永威經驗，就要學習這種對教育事業(yè)的忠誠和對創(chuàng)辦優(yōu)質教育的追求。永威學校今天的成功，源于兩個人對教育事業(yè)執(zhí)著的追求：一個是蔡林森校長長期不變的課改追求，一個是企業(yè)家任太平斥巨資興辦教育和下決心聘請優(yōu)秀校長的辦學追求。學習永威經驗，要學習其嚴格的管理制度。這是一種現代教育的學生觀，是一種基于平等和民主意義上的學生觀，也是一種科學的學生觀。作為基礎教育改革的優(yōu)秀成果，永威經驗值得我們學習?！跋葘W后教，當堂訓練”是蔡林森校長從洋思中學帶來的教學模式。為了把制度落到實處，學校與每一位教師都簽訂了責任書，明確每個人的工作目標、工作責任、考核方式和獎懲辦法；副校長、教務主任、教務員每個人都有具體明確的分工；校長蔡林森考核的主要是幾位副校長，他一天到晚會“像魔鬼似地纏住”他們，發(fā)現問題，一定及時解決，絕不拖延。應該說，這種對教育事業(yè)崇高理想的執(zhí)著追求，正是一個教育家的重要標志。蔡林森校長到永威學校任職后，沁陽市教育局很快就將學校確定為“校長、教師培訓基地”，組織全市中小學校長和教師分期分批到永威學校進行封閉培訓，并在全市中小學推廣蔡林森校長的教育理念、課改模式和管理方法，在師資建設、招生考試、表彰獎勵等方面給予更多的關心，幫助解決了很多問題。永威之行雖然只有短暫的一天，但名校風采給學習者刻下了深深的烙印，永威學校嚴格的管理帶給學習者的是心靈上的強烈震撼?；ハ嘧鹬兀瑘F結互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評。黑板上是周工作安排，作息時間表，教師輪值表和通知欄，凡是教師應該知道的，都做了相應的提示。相反，不能遵守規(guī)章制度，是低素質的表現，是可悲的。我很慶幸自己能親眼看到，而且還錄制了長達十五分鐘的升旗儀式、廣播操以及蔡林森校長在國旗下的講話視頻。這些精細化的管理制度和配套的獎懲機制使每一個永威人都能夠嚴格要求自己，自覺遵守，勤奮學習，努力工作。第三個環(huán)節(jié)：后教。當天學的知識，該背的都會背，該運用的都會用，做錯的都更正?！爸苤芮濉钡闹饕颇考皟热?。學生學習不再單一化，而是充分調動小組協(xié)作的力量；教師指導不再以知識講解為主，而是有的放矢地點撥和激發(fā)；教學過程不再教條化，而是充滿了討論、探究、質疑、爭論；作業(yè)允許學生在自主思考的基礎上群體探索，在培養(yǎng)解決問題的同時培養(yǎng)合作意識。教室前面的黑板設計成凹面，保證教室的每一個角落都能看清黑板上的內容。資料上的蔡林森校長：男，江蘇省泰興市人，1942年生，全國特級教師，任泰興市洋思中學校長23年，創(chuàng)建了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，把洋思中學由一個薄弱的農村初中打造成為全國名校。4月6日上午課間操，學校準時舉行升旗儀式，我有幸親耳聽到蔡校長對學生進行訓話，提示大家全市期中統(tǒng)考快到了，要求每個同學給自己的父母交一份滿意的成績，另外還強調了制度的重要性，并通過舉例給學生講做人的道理，希望同學們做一個對社會有用的人，不要成為社會的負擔，不要成為社會的危險品。我們也知道學習典型不是去模仿?，F有在校學生2900余名,專職教師100余名。這使人們發(fā)現，洋思中學的教學理念有半天的時間就能學會，而要落實這些理念卻需要持之以恒的精細化管理。每一個制度都具有很強的操作性，不需要再附加解釋和說明，既便于師生操作，也便于領導檢查。這位德高望重的老校長極少坐在辦公室里，全校64個班他每天都要跑二三趟，不停的發(fā)現問題、研究問題、解決問題。這使復雜的管理簡潔明了，減少了扯皮推委現象，大大提高了工作效率。，推進課改。這一輪賽課，主要解決“滿堂灌”的問題。練習完了，老師把大家做錯的地方集中到黑板上，讓會的同學更正，這是第二場考試。“周周清amp。比如教案就一周一查，不僅要查備課節(jié)數，還要依據“備課制度”查教案是否符合要求，不符合的就要復備，主管校長和教務主任要提供具體指導；作業(yè)一日三查，上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。蔡校長在管理上，從“立法”、“執(zhí)法”、“督法”等細節(jié)入手，成就了永威，使永威在較短的時間里，教學質量突飛猛進，師生精神面貌煥然一新，是值得我們校長深思的。蔡林森校長根據實際工作需要，提出了“統(tǒng)一領導，分層管理，條塊聯動，以塊為主”的學校內部管理模式，整體部署，年級分組實施和考核，教學管理嚴格到位，獎懲分明，方方面面管得到，管得細，問題抓得準，抓得牢，矛盾發(fā)現早，解決快，切實保證教學管理橫向到底，縱向到邊。這使得復雜的管理簡潔明了，減少了扯皮推諉的現象，大大提高了工作效率。學校實行逐級責任制，副校長、教務主任、教務員每個人都有具體的分工，定時檢查，并要將檢查結果及時、準確地進行記錄。把簡單的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡。永威之行雖然短暫，但受益匪淺。”“生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。第三篇：到永威學校學什么到永威學什么？為了提升教學質量，我們學校一行六人驅車到河南沁陽永威學校參觀學習。一年級的課都能如此，相信這樣的培養(yǎng)會給學生以后的學習帶來很多益處。老師課堂的第一句話是這樣的：我們這節(jié)課的目標是…...，任務是…...，一下子就讓學生了解了這節(jié)課我要學會什么。所以在永威擁有眾多好的同時，依然也存在他的弊端。在全國提倡愉快教育、全面教育的環(huán)境下，永威這樣讓孩子只注重學語文和數學，素質教育如何提高呢？學生的未來怎樣全面發(fā)展呢？感受二：適合的學生人群。一、賽課是永威的常規(guī) 第一節(jié)課是數學課，上課開始，教師三言兩語導入新課，并板書課題。后教檢測時學生主動參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點拔，指導，解疑。這樣不但提高學習基礎差的學生，也提高優(yōu)等生自己，同時還密切了同學之間的關系。重視對知識的落實。3.“后教”環(huán)節(jié)10分鐘左右，學生之間相互更正和師生之間討論問題。二、校園文化建設及班級管理一走進永威學校讓我感覺到的第一感覺就是：每塊墻壁會說話，處處花草都育人。2012年3月25日