【正文】 一堂出彩的語文課，讓臺(tái)上臺(tái)下都有淋漓盡致的發(fā)揮。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力。第一篇：同課異構(gòu)活動(dòng)聽課反思同課異構(gòu)活動(dòng)聽課反思張艷超4月16號(hào)我有幸參加了九三學(xué)社濮陽市華龍區(qū)支社初中課堂教學(xué)報(bào)告 語文專場(chǎng)活動(dòng)。通過聽課我受益匪淺，感受到她們深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。沒有展示目標(biāo)卻讓我感受整堂重點(diǎn)突出，學(xué)生也能就此很好地發(fā)揮；沒有生硬的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的提示卻讓我感覺到對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)潛移默化地發(fā)生著，尤其是，在讓學(xué)生讀文時(shí)，該老師認(rèn)真傾聽學(xué)生的朗讀并糾正該生錯(cuò)字讓其寫在黑板上這個(gè)細(xì)節(jié)，讓我看到這位老師的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，以及語文課堂上面對(duì)全體學(xué)生時(shí)對(duì)個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注的細(xì)心，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都自然流暢，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)細(xì)致有效，學(xué)生配合積極活躍，老師讓學(xué)生得到了充分的交流，在搜集文本信息時(shí)學(xué)生互相交流加深了知識(shí)的印象，在品味語言時(shí)學(xué)生都是盡最大努力尋找更多不同于其他組的地方，整堂課一步步的引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地參與進(jìn)課堂，發(fā)表自己的見解，師生互動(dòng)達(dá)到一個(gè)又一個(gè)的高潮，我認(rèn)為是一堂特別精彩的語文課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。沒有認(rèn)真、精心備課，導(dǎo)致在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊密，過渡也不自然。課后我校胡學(xué)林老師和孫老師又給我了一些建議，得知星期四在九小要開展這個(gè)大型研討活動(dòng)，我就特別期待，尤其是語篇教學(xué)方面希望有很大的收獲。把單詞分散到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，減輕了學(xué)生一次性較集中地學(xué)習(xí)單詞的壓力和記憶單詞的難處，把單詞融入到課文教學(xué)中，既幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句和難句，又教會(huì)了學(xué)生如何來運(yùn)用這些單詞，而且在其中又進(jìn)行了情感教育的滲透，教育學(xué)生書很有用，應(yīng)該多讀書。張老師直接由“記憶大比拼”活動(dòng)練習(xí)重點(diǎn)句型“Where are the books about puters, please? They are on shelf A.”由機(jī)械練習(xí)逐漸過渡到意義練習(xí)。段老師運(yùn)用課文中的插圖先引出重點(diǎn)句，然后聽錄音，先提出幾個(gè)簡(jiǎn)單問題，引導(dǎo)學(xué)生總體感知課文大意，在此基礎(chǔ)上，跟讀課文，提出有難度的問題引導(dǎo)學(xué)生更深層次的理解課文。當(dāng)天聽了兩位優(yōu)秀教師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，下面就談一下自己的收獲：第一、融洽和諧的課堂氛圍。第二、獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)講課老師的贊嘆、稱頌之余，更多的是還深深的思考，這兩位老師的課為什么會(huì)有如此的魅力？這與他們平時(shí)的努力與積累是分不開的。如果繪畫工具僅限于蠟筆或油畫棒，由于涂色時(shí)需要一定的力度，繪畫速度稍慢，時(shí)間過長會(huì)削弱他們的興趣，甚至?xí)挆夁@樣的幼兒園活動(dòng)。怎樣根據(jù)本園幼兒的實(shí)際能力水平更好的開展美工幼兒園活動(dòng)：幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒的興趣、了解孩子的實(shí)際能力水平是幼兒園活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件不能只局限于現(xiàn)有教材的美工幼兒園活動(dòng)，應(yīng)事先觀察幼兒比較感興趣、喜歡關(guān)注的事物、人物或事件，再結(jié)合班級(jí)孩子的實(shí)際能力水平設(shè)計(jì)幼兒園活動(dòng)或改良幼兒園活動(dòng)，在此基礎(chǔ)讓孩子的能力有進(jìn)一步的提升。創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境 兒童作畫時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；白天時(shí)畫出個(gè)月亮??出現(xiàn)這種情況時(shí)，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫幼兒園活動(dòng)，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)