同課異構活動聽課反思-預覽頁
【正文】 brary第一單元Where are the books about puters, please?給我們提供了兩節(jié)小學英語高年級口語交際和語篇教學的研討課。沒有認真、精心備課，導致在教學中的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊密，過渡也不自然。三、脫離語境地進行單詞教學。課后我校胡學林老師和孫老師又給我了一些建議，得知星期四在九小要開展這個大型研討活動，我就特別期待，尤其是語篇教學方面希望有很大的收獲。兩位老師在單詞教學方面都創(chuàng)設了比較貼近學生生活的語境，力圖讓學生在熟悉的語境中學習單詞，而且都取得了很好的教學效果。把單詞分散到各個教學環(huán)節(jié)中，減輕了學生一次性較集中地學習單詞的壓力和記憶單詞的難處，把單詞融入到課文教學中，既幫助學生理解課文中的重點句和難句，又教會了學生如何來運用這些單詞，而且在其中又進行了情感教育的滲透，教育學生書很有用，應該多讀書。段老師在教學library一詞的時候，進行了圖書館規(guī)則的情感教育滲透。張老師直接由“記憶大比拼”活動練習重點句型“Where are the books about puters, please? They are on shelf A.”由機械練習逐漸過渡到意義練習。這樣設計很有坡度，句型由短到長、由簡單到復雜，符合小學生學習的心理特點。段老師運用課文中的插圖先引出重點句，然后聽錄音，先提出幾個簡單問題，引導學生總體感知課文大意，在此基礎上，跟讀課文，提出有難度的問題引導學生更深層次的理解課文。張老師把它放到了課的結束，而段老師放在了句型練習結束后，巧妙地引出了課文，自然地銜接了句型教學和課文教學這兩個環(huán)節(jié)。當天聽了兩位優(yōu)秀教師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，下面就談一下自己的收獲：第一、融洽和諧的課堂氛圍。這就拉近了教師和學生之間的情感，便于師生之間的情感交流。第二、獨具匠心的教學設計。”語文教學主要就是借助反復的、多種形式的朗讀，引導學生進入語言描繪的感情氛圍，體驗作者的內心世界，達到情感的貫通。對講課老師的贊嘆、稱頌之余，更多的是還深深的思考，這兩位老師的課為什么會有如此的魅力？這與他們平時的努力與積累是分不開的。一次優(yōu)秀的幼兒園幼兒園活動反思對于幼兒園老師來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在幼兒園活動反思中顯現(xiàn)，他可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。如果繪畫工具僅限于蠟筆或油畫棒，由于涂色時需要一定的力度，繪畫速度稍慢，時間過長會削弱他們的興趣，甚至會厭棄這樣的幼兒園活動。我認為，對于初學畫畫的孩子來說，技巧的練習應該作為重點來抓。怎樣根據(jù)本園幼兒的實際能力水平更好的開展美工幼兒園活動：幼兒園活動設計、幼兒的興趣、了解孩子的實際能力水平是幼兒園活動順利進行的前提條件不能只局限于現(xiàn)有教材的美工幼兒園活動，應事先觀察幼兒比較感興趣、喜歡關注的事物、人物或事件，再結合班級孩子的實際能力水平設計幼兒園活動或改良幼兒園活動，在此基礎讓孩子的能力有進一步的提升。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境 兒童作畫時經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮??出現(xiàn)這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫幼兒園活動，急于糾正其繪畫內容，應該在事后引導他去觀察、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。認真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當?shù)丶右栽u價教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的
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