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正文內(nèi)容

同課異構(gòu)活動(dòng)聽(tīng)課反思-展示頁(yè)

2024-10-24 22:06本頁(yè)面
  

【正文】 堂課進(jìn)行再次備課。同課異構(gòu),意思是同一節(jié)的內(nèi)容,由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解,自己備課并上課。正所謂教一遍有一遍的收獲,聽(tīng)一遍有一遍的心得。我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。通過(guò)觀摩這兩位老師的課堂教學(xué),回顧我自己的站在講臺(tái)上的教學(xué)過(guò)程,讓我再次領(lǐng)悟到作為一篇寫(xiě)實(shí)與抒情兼?zhèn)涞膱?bào)告文學(xué)作品應(yīng)該更好地上一堂出彩的語(yǔ)文課,讓臺(tái)上臺(tái)下都有淋漓盡致的發(fā)揮。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,圖片展示,創(chuàng)設(shè)情境—自讀課文,整體感知—文體解析,品味語(yǔ)言—拓展延伸,走出文本,整個(gè)教學(xué)流程各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都很出彩。這讓我想起自己的課堂要比崔老師更遜色在引導(dǎo)學(xué)生方面做得更不到位。整個(gè)教學(xué)流程清晰流暢,自主檢測(cè)—目標(biāo)展示—自學(xué)領(lǐng)讀—合作生成—精彩展示—鞏固提升—課堂總結(jié),教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞學(xué)校特色,教學(xué)流程有條不紊,井然有序,整堂課都圍繞著目標(biāo)展開(kāi),對(duì)學(xué)生進(jìn)行著閱讀、賞析、寫(xiě)作等的練習(xí)。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐的能力。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。在聽(tīng)課期間,我認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟,同時(shí)在不斷的反思自己的教學(xué)行為,置身于課堂中,傾聽(tīng)著她們每一堂精心準(zhǔn)備的課。同課異構(gòu)就是同樣的教學(xué)內(nèi)容用不同的教學(xué)模式和方法最終讓學(xué)生獲得知識(shí)和能力的活動(dòng)。第一篇:同課異構(gòu)活動(dòng)聽(tīng)課反思同課異構(gòu)活動(dòng)聽(tīng)課反思張艷超4月16號(hào)我有幸參加了九三學(xué)社濮陽(yáng)市華龍區(qū)支社初中課堂教學(xué)報(bào)告 語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。這次同課異構(gòu)活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng),針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)并且認(rèn)真聽(tīng)取了油田名師工作室史利平老師的精彩報(bào)告。此次語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)是有來(lái)自華龍區(qū)三中和油田十三中的兩位年輕漂亮?xí)r尚的女教師共同執(zhí)教人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的報(bào)告文學(xué)作品《羅布泊,消逝的仙湖》可謂“八仙過(guò)海各顯靈通”用他們各具特色的教學(xué)風(fēng)格為我們展示了兩節(jié)精彩的語(yǔ)文課。在這兩節(jié)課中,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺,感受到她們深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。第一節(jié)課是有來(lái)自華龍區(qū)三中的崔永利老師講授。但是總體上會(huì)感覺(jué)課堂氣氛不夠活躍,從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),學(xué)生沒(méi)有積極地參與到課堂上來(lái),學(xué)生的思維不夠活躍,沒(méi)有引起學(xué)生的興趣,個(gè)別學(xué)生沒(méi)有得到教師的照顧。第二節(jié)是有來(lái)自油田十三中的申曉老師講授。沒(méi)有展示目標(biāo)卻讓我感受整堂重點(diǎn)突出,學(xué)生也能就此很好地發(fā)揮;沒(méi)有生硬的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的提示卻讓我感覺(jué)到對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)潛移默化地發(fā)生著,尤其是,在讓學(xué)生讀文時(shí),該老師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀并糾正該生錯(cuò)字讓其寫(xiě)在黑板上這個(gè)細(xì)節(jié),讓我看到這位老師的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真,以及語(yǔ)文課堂上面對(duì)全體學(xué)生時(shí)對(duì)個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注的細(xì)心,每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都自然流暢,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)細(xì)致有效,學(xué)生配合積極活躍,老師讓學(xué)生得到了充分的交流,在搜集文本信息時(shí)學(xué)生互相交流加深了知識(shí)的印象,在品味語(yǔ)言時(shí)學(xué)生都是盡最大努力尋找更多不同于其他組的地方,整堂課一步步的引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極地參與進(jìn)課堂,發(fā)表自己的見(jiàn)解,師生互動(dòng)達(dá)到一個(gè)又一個(gè)的高潮,我認(rèn)為是一堂特別精彩的語(yǔ)文課。與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,特別是對(duì)新課程的教育理念,還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠(yuǎn),所以還需要優(yōu)秀榜樣的引領(lǐng),更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念,從而使自己更好地成長(zhǎng)。在不斷的磨練與改進(jìn)中進(jìn)步,期望有朝一日自己也能成為比這次聽(tīng)課的兩位老師更優(yōu)秀更出彩的授課高手!第二篇:同課異構(gòu)聽(tīng)課反思同課異構(gòu)聽(tīng)課反思牛巧文本學(xué)期
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