【正文】 法。二、部分教師的教學(xué)設(shè)計還是以老師為中心，不能大膽放手學(xué)生。同樣的課題，不同的老師所執(zhí)教的教法、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、課堂氣氛就很不相同。第二、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。最后由王校長為我們作課堂點評。實驗中學(xué)的劉主任給我們講了影響課堂的幾個因素，從教學(xué)方法、教學(xué)評價，如何做到關(guān)注每一個學(xué)生，小組評價、個體評價對課堂的影響。通過較多的練習(xí)能夠辨別不等式和整式。同課異構(gòu)聽課感想秦皇臺中心學(xué)校馬艷第二篇：同課異構(gòu)聽課心得與實驗中學(xué)同課異構(gòu)聽課心得任夢送上周我校與實驗學(xué)校舉行了同課異構(gòu)活動，我們數(shù)學(xué)組聽的是有我校成望東老師和實驗中學(xué)張海英老師的數(shù)學(xué)課，授課內(nèi)容為不等式及其解集。四、教學(xué)過程“細(xì)”本課學(xué)習(xí)時間的表達方法，像用數(shù)字表達日期時序數(shù)詞縮寫要放到數(shù)字的左上角，以四線三格的第一線為主線格；th的發(fā)音吐舌尖；學(xué)習(xí)third時，想讓學(xué)生看到bird的圖片，拼寫bird然后試著學(xué)生拼寫third,新舊知識結(jié)合。像堡集實驗的蘇海燕老師，一位新老師，上課教態(tài)自然大方，聲音洪亮，看不出一點緊張。同樣是講序數(shù)詞，有的老師講序數(shù)詞整理總結(jié)。真是天外有天，人外有人。二、課堂基本功“實”老師們的基本功很扎實，課堂語言組織嚴(yán)密。值得我在平時教學(xué)中學(xué)習(xí)和借鑒。老師們都將教學(xué)置于真實的情境中，這樣學(xué)生就很快融入情境進行教學(xué)，便于學(xué)生理解句型。淡化了學(xué)生對概念的理解，而是更加注重了學(xué)生對概念的應(yīng)用。請聲音最洪亮的同學(xué)回答、你如果……的會更好、你的回答很好，等等，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、討論問題的積極性。有十一位老師給我們展示了七，八，九年級英語課，總的來說，可以用16個字概括概括：同課異構(gòu)，目標(biāo)一樣，過程不同，結(jié)果相同。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。英語組同課異構(gòu)心得體會我校舉行英語組同課異構(gòu)相互聽課，很榮幸能夠有機會去聽各位英語教師的課，聽完后，感受頗深。句子和篇章才是一節(jié)課的重點，當(dāng)然應(yīng)該用多的時間來進行學(xué)習(xí)和鞏固。韓老師對待廣角的教學(xué)方法、理念。通過聽這兩節(jié)課，我學(xué)到了，要注意對學(xué)生的評價語，如何評價能更大程度的提高學(xué)生的積極性，應(yīng)該學(xué)習(xí)兩位老師的語言，對教材重點內(nèi)容的把握，做到知道學(xué)生掌握的程度，在學(xué)生已掌握問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計自己的教學(xué)方法，學(xué)案，以更加有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。例如：樊老師杜老師講的5倍數(shù)的特征，在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。例如，在教學(xué)過程中，就是抓住了小學(xué)生的好奇心和求知欲，一起探索正負(fù)數(shù)的表示方法，使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否達到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。通過本次活動，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學(xué)。這兩節(jié)課的成功，首先應(yīng)該感謝的就是他們。我在講課時，一開始采用自查自糾，互相討論的方式讓學(xué)生自己先解決自己的問題，這樣問問題的學(xué)生可以解決了自己的問題，回答的學(xué)生又有一種成就感。但是我并不是直接教給學(xué)生方法，然后去練習(xí)，而是以一道圖表題為例，設(shè)置了一些問題，通過讓學(xué)生思考完成這些問題，而讓學(xué)生自己歸納圖表題應(yīng)該如何做。課堂節(jié)奏把握不好，整堂課中，很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢，讓人有拖沓的感覺，這也最終導(dǎo)致拖堂3分鐘，且最后一部分內(nèi)容處理倉促，效