同課異構(gòu)聽課感想-全文預(yù)覽
【正文】 ，我也跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。每天取得一定的進(jìn)步。高老師的評價語言，很優(yōu)秀，確實(shí)值得我們在課堂上應(yīng)用。給了我們一種煥然一新的方法。高老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何搭配基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論總結(jié)得到搭配的方法。二、部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還是以老師為中心，不能大膽放手學(xué)生。二、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。同樣的課題，不同的老師所執(zhí)教的教法、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、課堂氣氛就很不相同。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。第二、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。最后由王校長為我們作課堂點(diǎn)評。第三篇：同課異構(gòu)聽課感英語組同課異構(gòu)心得體會感謝學(xué)校的安排，讓我有幸了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉主任給我們講了影響課堂的幾個因素，從教學(xué)方法、教學(xué)評價，如何做到關(guān)注每一個學(xué)生，小組評價、個體評價對課堂的影響。兩位老師都用了小組教學(xué)，學(xué)生討論積極熱烈，尤其程老師的學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，難度逐步提高，在列不等式找到關(guān)鍵詞列出不等式。通過較多的練習(xí)能夠辨別不等式和整式。兩位老師都引用了教材的問題情境導(dǎo)入，從不同的角度得到不同的不等式，從時間上考慮，從路程上考慮，只是學(xué)生在列不等式時，有點(diǎn)難度，個別同學(xué)理解不清楚，通過小組的討論交流都得到了圓滿的解決。同課異構(gòu)聽課感想秦皇臺中心學(xué)校馬艷第二篇：同課異構(gòu)聽課心得與實(shí)驗(yàn)中學(xué)同課異構(gòu)聽課心得任夢送上周我校與實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了同課異構(gòu)活動，我們數(shù)學(xué)組聽的是有我校成望東老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)張海英老師的數(shù)學(xué)課，授課內(nèi)容為不等式及其解集。五、教學(xué)情境“真” 好幾位老師都是借助真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)，像堡集的蘇老師呈現(xiàn)學(xué)校運(yùn)動會的場景，讓學(xué)生看誰是第一第二第三等等學(xué)習(xí)序數(shù)詞。四、教學(xué)過程“細(xì)”本課學(xué)習(xí)時間的表達(dá)方法，像用數(shù)字表達(dá)日期時序數(shù)詞縮寫要放到數(shù)字的左上角，以四線三格的第一線為主線格；th的發(fā)音吐舌尖；學(xué)習(xí)third時，想讓學(xué)生看到bird的圖片，拼寫bird然后試著學(xué)生拼寫third,新舊知識結(jié)合。三、評價方式“新”昨天聽了授田英才老師的課，豁然開朗，知道了，評價也可以和我們學(xué)的知識結(jié)合到一起。像堡集實(shí)驗(yàn)的蘇海燕老師，一位新老師，上課教態(tài)自然大方，聲音洪亮，看不出一點(diǎn)緊張。這正是我在教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的，有時候懶得考慮太多，一種設(shè)計(jì)就好了，而往往忽略是不是還有更好的教學(xué)設(shè)計(jì)會更好些。同樣是講序數(shù)詞，有的老師講序數(shù)詞整理總結(jié)。第一篇：同課異構(gòu)聽課感想同課異構(gòu)聽課感想秦皇臺中心學(xué)校 馬艷非常有幸能夠參加區(qū)教育局組織的同課異構(gòu)活動，聽完課后，感觸頗深，收益匪淺。真是天外有天，人外有人。同樣的課程，有不同的課堂設(shè)計(jì)，他們的“妙”之處就在于老師們真的下了功夫，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材了。二、課堂基本功“實(shí)”老師們的基本功很扎實(shí)，課堂語言組織嚴(yán)密。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。值得我在平時教學(xué)中學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)過程確實(shí)需要細(xì)，一些東西特別是一些細(xì)微的東西是要我們在教學(xué)中特別注意的。老師們都將教學(xué)置于真實(shí)的情境中，這樣學(xué)生就很快融入情境進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解句型。體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。淡化了學(xué)生對概念的理解，而是更加注重了學(xué)生對概念的應(yīng)用。在這個問題上確實(shí)有老師會忽略這個問題，而造成認(rèn)識上的錯誤。請聲音最洪亮的同學(xué)回答、你如果……的會更好、你的回答很好，等等，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、討論問題的積極性。每天取得一定的進(jìn)步。有十一位老師給我們展示了七，八，九年級英語課，總的來說，可以用16個字概括概括：同課異構(gòu)，目標(biāo)一樣，過程不同，結(jié)果相同。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的
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