同課異構(gòu)心得-全文預(yù)覽
【正文】 的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化、生活化和活動(dòng)化的加工，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、實(shí)用、有效。從于進(jìn)主任的課堂上，能看出于主任功底深厚，對(duì)課標(biāo)和教材研究很深，這是我們難以企及的。于進(jìn)主任作為壓軸老師，他的課堂是非常好的，課堂主線是讓學(xué)生設(shè)計(jì)研學(xué)路線。黃檸老師的課堂主線是讓學(xué)生爭(zhēng)做小部長(zhǎng)，回答記者提問(wèn)。本節(jié)課的主要任務(wù)是繪制習(xí)近平歐洲之行外墻專欄，完成這個(gè)任務(wù)必須對(duì)歐洲有個(gè)深入的學(xué)習(xí)，這就需要完成兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一是歸納歐洲的自然環(huán)境特征，并思考?xì)W洲海洋性氣候顯著的成因；活動(dòng)二是歸納歐洲的人文環(huán)境特征，并思考?xì)W洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因。只要多學(xué)習(xí)，多思考，相信我們每一位教師都能上出自己的風(fēng)格，都能讓自己的課堂煥發(fā)出生命的光彩。“這就要求我們教師有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。一、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。最后，我還是要再次的表示感謝，感謝郭校對(duì)我的課進(jìn)行的高水平的指導(dǎo)，令我豁然開(kāi)朗，回想這節(jié)課，大家在一起探討的氛圍是多么溫馨，每個(gè)人都毫無(wú)保留的提出自己的意見(jiàn)看法，令我感動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中我認(rèn)識(shí)到了想要做一名合格的語(yǔ)文教師如何挖掘教材培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力是十分重要的。她的課真的給我一個(gè)新的思路新的拓展。不過(guò)所幸的的是聽(tīng)了另外兩位老師的課受益匪淺。四個(gè)字：繼續(xù)小改?？墒聦?shí)上第三節(jié)英語(yǔ)試講第四節(jié)再語(yǔ)文試講，加之課前大部分學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)，連課文都沒(méi)讀，這堂課效果一般。想著我要是學(xué)生我應(yīng)該怎么學(xué)？那一段最能體現(xiàn)泥人張的手藝高？哪一段最能體現(xiàn)楊巴的嘴巴巧？什么寫法?讓我來(lái)寫怎么寫？一連串的疑問(wèn)給了我很大的啟發(fā)，最終我決定用對(duì)比閱讀的方式來(lái)凸顯細(xì)節(jié)描寫的好處，自主學(xué)習(xí)體會(huì)側(cè)面烘襯對(duì)楊巴好嘴的體會(huì)。兩個(gè)字“再改”。最后一起評(píng)課的時(shí)候則得出最大問(wèn)題就是探究人物刻畫的方法這一教學(xué)重點(diǎn)在環(huán)節(jié)中不能很好很明確的凸顯出來(lái)，感覺(jué)每個(gè)環(huán)節(jié)都有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水之感。由于時(shí)間倉(cāng)促周一沒(méi)能試講，最后周二用七年四班試講。得出結(jié)論：刪突出。這次所同課異構(gòu)的課文為《俗世奇人》。這就注定它所產(chǎn)生的兩種滋味也必是放大了倍數(shù)的，下面就來(lái)回顧一下這段寶貴的經(jīng)歷，總結(jié)一下收獲吧。第二篇：同課異構(gòu)心得“累”卻“收獲”著——記“同課異構(gòu)”公開(kāi)課經(jīng)歷作為教師，公開(kāi)課應(yīng)該是一項(xiàng)必修課題了。首先同課異構(gòu)，對(duì)于聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，通過(guò)就同一內(nèi)容開(kāi)課，所以更有可比性，對(duì)教材的理解也更加深刻。在集體評(píng)議討論時(shí)，我們提出了各自不同的看法。二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)智慧碰撞。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：一、拓寬視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)拓寬視野。第一篇：同課異構(gòu)心得同課異構(gòu)心得體會(huì)曾曉霞2016年11月29日，我聽(tīng)了語(yǔ)文組羅澤秀、姜丹兩位老師上的同課異構(gòu)課——《掌聲》。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽(tīng)了同行的評(píng)議 之后，會(huì)對(duì)課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來(lái)，對(duì)別人對(duì)自己都會(huì)有所啟發(fā)。并在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的一些緘默
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