同課異構(gòu)心得-全文預(yù)覽
【正文】 的學(xué)生，進(jìn)行個性化、生活化和活動化的加工，使課堂教學(xué)變得生動、實用、有效。從于進(jìn)主任的課堂上，能看出于主任功底深厚，對課標(biāo)和教材研究很深，這是我們難以企及的。于進(jìn)主任作為壓軸老師，他的課堂是非常好的，課堂主線是讓學(xué)生設(shè)計研學(xué)路線。黃檸老師的課堂主線是讓學(xué)生爭做小部長，回答記者提問。本節(jié)課的主要任務(wù)是繪制習(xí)近平歐洲之行外墻專欄，完成這個任務(wù)必須對歐洲有個深入的學(xué)習(xí)，這就需要完成兩個活動：活動一是歸納歐洲的自然環(huán)境特征，并思考?xì)W洲海洋性氣候顯著的成因；活動二是歸納歐洲的人文環(huán)境特征，并思考?xì)W洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因。只要多學(xué)習(xí)，多思考，相信我們每一位教師都能上出自己的風(fēng)格，都能讓自己的課堂煥發(fā)出生命的光彩?！斑@就要求我們教師有很強的應(yīng)變能力。一、取長補短，共同進(jìn)步。最后，我還是要再次的表示感謝，感謝郭校對我的課進(jìn)行的高水平的指導(dǎo)，令我豁然開朗，回想這節(jié)課，大家在一起探討的氛圍是多么溫馨，每個人都毫無保留的提出自己的意見看法，令我感動，讓我受益匪淺。在這次活動中我認(rèn)識到了想要做一名合格的語文教師如何挖掘教材培養(yǎng)學(xué)生的語文能力是十分重要的。她的課真的給我一個新的思路新的拓展。不過所幸的的是聽了另外兩位老師的課受益匪淺。四個字：繼續(xù)小改?？墒聦嵣系谌?jié)英語試講第四節(jié)再語文試講，加之課前大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，連課文都沒讀，這堂課效果一般。想著我要是學(xué)生我應(yīng)該怎么學(xué)？那一段最能體現(xiàn)泥人張的手藝高？哪一段最能體現(xiàn)楊巴的嘴巴巧？什么寫法?讓我來寫怎么寫？一連串的疑問給了我很大的啟發(fā)，最終我決定用對比閱讀的方式來凸顯細(xì)節(jié)描寫的好處，自主學(xué)習(xí)體會側(cè)面烘襯對楊巴好嘴的體會。兩個字“再改”。最后一起評課的時候則得出最大問題就是探究人物刻畫的方法這一教學(xué)重點在環(huán)節(jié)中不能很好很明確的凸顯出來，感覺每個環(huán)節(jié)都有點蜻蜓點水之感。由于時間倉促周一沒能試講，最后周二用七年四班試講。得出結(jié)論：刪突出。這次所同課異構(gòu)的課文為《俗世奇人》。這就注定它所產(chǎn)生的兩種滋味也必是放大了倍數(shù)的，下面就來回顧一下這段寶貴的經(jīng)歷，總結(jié)一下收獲吧。第二篇：同課異構(gòu)心得“累”卻“收獲”著——記“同課異構(gòu)”公開課經(jīng)歷作為教師，公開課應(yīng)該是一項必修課題了。首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺智慧碰撞。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：一、拓寬視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)拓寬視野。第一篇：同課異構(gòu)心得同課異構(gòu)心得體會曾曉霞2016年11月29日，我聽了語文組羅澤秀、姜丹兩位老師上的同課異構(gòu)課——《掌聲》。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議 之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默
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