【正文】 最終呈現(xiàn)出現(xiàn)在沿用的，我們恰恰沒有想到的是在這個活動過后要讓學生們思考為什么大家會一下沿用那些符號，與我們自創(chuàng)的符號相比，它們到底好在哪里。三、扣緊重點，“瘦身”教學內(nèi)容（1）鋪墊、情境的高效在劉老師的《認識正負數(shù)》中，課前熱身時，通過一個“反著做”的游戲，學生們很好地感受到“相反意義的量”所表示的含義，為后面學習正負數(shù)埋下了很好的伏筆。作為老師，傳授給學生的知識都應是準確的、正確無誤的，否則會誤導學生。一、提質(zhì)減量，“瘦身”課堂問答“學起于思，思源于疑”，學生的思維過程往往是從問題開始的。這是一種怎樣的課堂呢？難道這就是“最理想的課堂”嗎？通過這次活動，我看到優(yōu)秀教師的素質(zhì)，同時也看到了自己的不足?！奥犝n后”要善于反思，反思才能不斷的進步。研討會上2節(jié)課中，其中1節(jié)是《估算》，第2節(jié)是關于《速度時間和路程》的，每一位老師都有值得學習借鑒的地方。課件、多媒體資源統(tǒng)一制作，以后會不斷豐富。改進習題的設計與運算順序，調(diào)整難度與梯度。比如《字母代替數(shù)》、《平行四邊行的面積》情境圖的處理。篇三：培訓學習心得 青島版尊敬的校領導，各位老師們：下午好！首先非常感謝學校能給我這個寶貴的機會，讓我去泰安參加了山東省小學數(shù)學課程標準教材（青島版）備課研討會即教材培訓會活動。二、取眾人之長、補己之短。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。這樣，班級中基本不會出現(xiàn)打架事件，即使會有，學生自己也開始有意識地控制自己，其他的同學也知道自己面對同學打架時該做什么。經(jīng)過層層剖析進而尋找解決問題的方法，使這一小問題但卻是相當麻煩的小問題迎刃而解。我們都存在著視覺的盲點。比如兩欄筆記，比如“十字分析法”，比如“y型分析法”等等。案例五、“y圖。后面畫一只耳朵。”自愿者觀察團發(fā)言：處處有機會，事事是舞臺。只有無名指無法分開（表示自己的愛人一生都無法分開）。爭取和白紅梅學會。隨后李老師請幾位自愿者到臺上觀察記錄并描述自己的體會。”（葉瀾）生成是新課標倡導的一個重要理念，且?guī)熒?、生生在互動中，從心與心的交流中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中流出來了?！遍喿x教學不應排斥書寫，沒有書寫的閱讀教學不是完整的教學。有了問題，給孩子們獨立閱讀、思考的時間，這樣才意味著學生是知識學習的主角，可如果向老師沒能注意到這點，他沒有抓住辨析“傻”字的瞬間，學生那一個個閃動著智慧的火花就不會迸發(fā)，那流淌著的音符就會被休止，那充滿生機的場面就不會生成。”而老師的課上以自己的行為為“講”正名，給了“閑話”精彩與活力。接下來的談話以閱讀為主題展開，讓孩子們圍繞自己讀書的體會來讀，孩子們在教師這一親切的交談氛圍中放飛思維，談到了諸多好處，如可以豐富知識、豐富生活，可以懂得人生哲理，可以滋養(yǎng)我們的精神生命??可此時，向老師每一句都不是隨口而出的“廢話”，而是在與學生思維碰撞之后形成深思熟慮的“會話”，這無不在激勵和喚醒學生，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。靜下心來，回顧整個教學環(huán)節(jié)，無不讓人回味。脫離語言環(huán)境，學生所學字詞容易忘記。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識字教學要充分利用。游戲識字，激發(fā)興趣。整個小學階段要求學生的識字總量約為3500個，而低年級就要求認識常用漢字1600～1800個，對于學生來說，識字量較大，內(nèi)容也較為枯燥。在教學中我經(jīng)常開展以下一些游戲，激起學生的學習興趣。讓學生用自己喜歡的方式識字孩子的能力有很大的差異，有的孩子已經(jīng)認識了一些字，多的到200左右，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同。在生活中識字語文是母語學習，無處不在，無時不在，應把識字教學置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。其主要特點是偶然性和差異性。如此案例在《西風胡楊》課上屢見不鮮。向老師順勢引導：“胡楊傻嗎？”孩子再次潛心讀文，據(jù)理力爭，進行現(xiàn)場爭論。是啊，我們在教學過程中，如能抓住契機，就會讓孩子們在爭論中明是非，悟道理，求發(fā)展，求創(chuàng)新。回歸整體，“讀文章僅僅是在寫胡楊嗎？”這一問題促發(fā)了孩子們深思，引導他們走進去，跳出來，讓孩子們明了“精神與生命”的內(nèi)涵，“情動而辭發(fā)”，此時的孩子們提筆去寫話，去寫詩，無疑是恰到好處，而此時教師的下水習文則又給課堂錦上添花?，F(xiàn)與同仁分享。同事們有的很興奮，有的大呼上當：“這個李老師是想要30秒鐘的掌聲吧？”呵呵，其實這也不失為我們上課前的小把戲是不是？既可以調(diào)動學生的情緒，又活躍了課堂氣氛，拍手益于健康長壽啊。注重過程和細節(jié)。其實愛人就是我們生活與事業(yè)的支撐點。從老師角度分析，老師講得太快，沒聽明白題目意思......案例四、班級公約。呵呵，多么可愛的班級公約啊。昨天在實驗中學聽取了李玉平老師的專家講座感覺受益匪淺。ppt我們都多多少少的用過，但從來沒有往更深層次去考慮，更不用說利用ppt制作微電影啦。心中非常苦惱，不知該從何入手。李老師指導我們先找原因，然后根據(jù)原因找出相關策略，最后有針對性的運用相關策略。強化自身素質(zhì)還體現(xiàn)在課堂教學上，李校長談到山西澤州一中學導螺旋大課堂的成功經(jīng)驗。這次培訓課上，王能智老師使我頗受鼓舞，他給我們交流了教師進修課程教學開發(fā)的一系列過程，我佩服他們那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、求真務實的科學研究態(tài)度，及永不放棄的探索精神，教好一門課程并成為這門課程的骨干老師是需要付出百倍的努力，作為青年教師的我們應該抱有這種進取的精神，當然也要求具備良好的團隊合作精神。編寫組專家張風武老師介紹，青島版教材的修訂依據(jù)是根據(jù)一線老師的經(jīng)驗、新課標的內(nèi)容，還有時代的發(fā)展需要。本質(zhì)美才是真的美：合作探究更細化。強化數(shù)學活動經(jīng)驗。微課就是把自己要教的內(nèi)容錄制成一短小視頻掛在網(wǎng)上，可供學生們隨時隨地看。在教學中，要從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生身邊的事物設計數(shù)學課堂，提高學生的學習興趣，增強運用數(shù)學解決生活中問題的能力。曾經(jīng)在聽課的時候，往往會不由自主的想“如果是我，這個環(huán)節(jié)我會怎樣處理”，只有在聽課后才會有真正的解答。做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。再如在谷老師的《平均數(shù)》中，在學生們要選派候補隊員上場時，她問到：“選一名投籃水平高的隊員上場，派誰上場？”這樣就讓學生的注意力集中到了投籃得分上，而不至于分散到跑得快、跳得高??那樣的無關因素。聽優(yōu)秀老師們的課也會發(fā)現(xiàn)，他們大部分選用的素材并不多，但正是憑借著對比較少的素材的靈活變化和高效使用，創(chuàng)造出了充滿活力和張力的課堂。（2）重點的高效我們在備課時會先確定本節(jié)課的教學目標以及重難點，然后有針對性的選擇恰當?shù)膶W習內(nèi)容，特別是抓住課的本質(zhì)，找準切入點，才能根據(jù)這個“點”理出一條“線”，從而緊緊抓住教學的主干脈絡。在小組匯報時，他們也是有一名代表上臺落落大方地指點著，清楚、完整地表述出他們小組的意見，最后還會補充一句：“大家有什么問題或建議嗎？還有什么補充嗎？”當別的小組提出異議時，小組成員可以上臺補充解說，所以很明顯地，這樣的小組活動是有效的，既保證了學習小組成員之間的分工明確，秩序井然，又能使個人的優(yōu)勢得到充分的利用和彼此協(xié)調(diào)。一、讓學生在理解算理基礎上得出計算方法。在“內(nèi)心聽覺”、奧爾夫教學法的講解中讓我受益匪淺。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！