【正文】 給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。教學(xué)過程第一課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。2。鯨慢慢地浮上了海面，“噗哧”從鼻孔噴出的氣形成了一股水柱。既然有同學(xué)喜歡睡覺，能簡單地跟大家介紹嗎？（七）繁殖。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。）那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。（生讀句子）（出示課文片段：不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容，課文介紹了鯨的那些特點(diǎn)？（學(xué)生回答。【教學(xué)目標(biāo)】(1)能會(huì)讀“獸、乳、鯨、顎......”等字，能正確朗讀并且書寫“鯨魚、哺乳、肚臍、胎生......”等詞語。張老師的課給我們這樣的啟示：真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的語文教學(xué)需要從學(xué)生、從教材的實(shí)際出發(fā)去設(shè)計(jì)；真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的語文教學(xué)需要在達(dá)成目標(biāo)的過程中步步落實(shí)；真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的語文教學(xué)需要拓展學(xué)生讀中學(xué)讀、學(xué)說、學(xué)寫等多種適當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐活動(dòng)。第二，教學(xué)過程突出一個(gè)“實(shí)”。例如，教學(xué)中學(xué)生初讀自己感興趣的語句段落，讀得不太好，我通過直觀畫面、范讀感染、重點(diǎn)詞句反復(fù)品味、生生互助、評(píng)價(jià)等方式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書，從而使學(xué)生由讀得不太好到讀得比較好，使他們的閱讀有進(jìn)步、有效果。語文課堂教學(xué)要回歸生活，合理地“用教材”，而不是“教教材”。幾個(gè)環(huán)節(jié)清楚明白、目標(biāo)明確，無論是對(duì)重點(diǎn)段的品讀，還是學(xué)生自讀后的交流、討論，以及隨后的演講、練筆，均是圍繞“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用”這一目的來設(shè)計(jì)的。（師生集中交流，互相評(píng)議）二、本課生字書寫指導(dǎo)三、布置作業(yè)利用課后資料袋中提供的材料和搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生每人寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。（引導(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（二）檢查自讀情況 學(xué)生輪讀生字新詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。第三，拓展延伸落實(shí)一個(gè)“實(shí)”。教者緊緊依據(jù)“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”這一目標(biāo)，結(jié)合教材自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生對(duì)常識(shí)性說明文喜讀、易讀的心理，本著“一課一得”的原則，緊扣重點(diǎn)段落體會(huì)寫法。我采取不同形式，如朗讀、默讀、精讀、略讀、用自己喜歡的方式讀等，讓學(xué)生讀一遍有一遍的目的：初讀──讀準(zhǔn)字音；再讀──把握課文主要內(nèi)容；精讀──體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)，積累、運(yùn)用語言，進(jìn)行語文實(shí)踐。學(xué)生在讀書中，對(duì)自己選擇的感興趣的段落，尤其是那些自己覺得特別好的語句，交流討論、發(fā)表見解，我順勢點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，對(duì)共同感興趣的問題展開探討，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流，集思廣益，從而把學(xué)習(xí)引深、拓寬，在自讀自悟的層面上又有新的提高。一、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)方式的根本變革（一）刪繁就簡，努力讓教學(xué)過程簡潔、明晰、高效這篇課文是一篇常識(shí)性說明文，“運(yùn)用多種方法說明事物特點(diǎn)”是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。3．學(xué)生上臺(tái)演講，互相評(píng)議。（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。1．引導(dǎo)學(xué)生在用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會(huì)概括每段課文的主要內(nèi)容。（板書：舉例子）（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。（用特大號(hào)字體板書課題：鯨）看了課題，大家有什么疑問嗎？相信大家讀了課文之后，就會(huì)知道我為什么把課題寫得這么大了。3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。（5）鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。（4）小結(jié)。設(shè)問激趣，引入新課。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習(xí)性。生：①環(huán)境變化；②很長時(shí)間。課文寫的很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？生：積極地討論、交流，得出作者運(yùn)用了一些說明方法來進(jìn)行說明的。（多媒體顯示）以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，如：抓重點(diǎn)詞，抓重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學(xué)習(xí)。寬敞：退化：哺乳動(dòng)物：胎生：學(xué)生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語意思。師：同學(xué)們眼光非常敏銳，一下就識(shí)別出了這種動(dòng)物，而且能了解一些它的知識(shí)，非常棒，那么有誰能更進(jìn)一步指著圖片具體介紹一下。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識(shí)，拓展視野；二是學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的說明方法，學(xué)寫簡單的說明文。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生通過想象，然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子，這樣一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去創(chuàng)作?！菊f學(xué)法】教育家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。三、小結(jié)說說課文給我們講了什么？學(xué)到了哪些說明方法？四、拓展練習(xí)：口語表達(dá)與練筆根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來分的？ 共同點(diǎn)：他們都是鯨不同點(diǎn)：須鯨沒有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。教學(xué)重難點(diǎn)了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。陸地→淺海→海洋逐漸適應(yīng)了海洋的生活③提問：從文中的那些詞語可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚的樣子的？很遠(yuǎn)的古代、很長很長的年代、漸漸學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚的種類。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪種說明方法？（比作噴泉，打比方）③鯨睡覺時(shí)最大特點(diǎn)是什么？你能想象鯨睡覺時(shí)的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長的？用了什么說明方法？（列數(shù)字）⑤齊讀四至七自然段。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界和熱愛科學(xué)的興趣。因此理解鯨的進(jìn)化就成了本課的一個(gè)難點(diǎn)，因而我采取了遠(yuǎn)程資源《鯨魚探奇》讓學(xué)生來了解鯨的進(jìn)化過程。品析課文，體會(huì)作者的寫作方法在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報(bào)，在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。（二）教材分析《鯨》是義務(wù)教育課程五年級(jí)上冊(cè)的一篇精美說明文，通過介紹鯨的種類和生活習(xí)性及進(jìn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。師：同學(xué)們請(qǐng)看一下這種龐然大物是什么動(dòng)物（出示“鯨”的圖片），它生活在哪里？生：鯨，生活在海洋里，它是一種海洋生物。多媒體顯示生詞，指名解釋。（多媒體顯示學(xué)生的回答結(jié)果）師：你對(duì)課文的哪個(gè)部分最感興趣？請(qǐng)自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個(gè)部分展開學(xué)習(xí)，注意用上我們以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。（屏幕展示）師補(bǔ)充：是的，鯨是世界上最大的動(dòng)物。（展示課前制作的動(dòng)畫和下載的“鯨”退化過程的視頻）總結(jié)鯨退化的特點(diǎn)。四、課堂小結(jié)。其次，教學(xué)中應(yīng)充分落實(shí)好自主閱讀。課件：“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？引出課題，生齊讀：鯨。（3）學(xué)生朗讀以上的句子。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。（2）學(xué)生回答。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】 第一課時(shí)一、引奇激趣，導(dǎo)入新課師：我們今天來共同學(xué)習(xí)一篇新課文。2．集中交流。（板書：列數(shù)字）（2）“”畫出的語句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說明的力量。（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)）（引導(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化、種類和生活習(xí)性幾個(gè)方面來交流自己的理解和感受）教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。（師相機(jī)出示以下句子）（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ǎ?．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鯨的資料、圖片，試著運(yùn)用這些方法，來一段巨鯨的“自我演說”，注意抓住鯨的特點(diǎn)表述。根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中五至六年級(jí)的閱讀目標(biāo)──“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)有以下幾點(diǎn)指導(dǎo)思想。學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會(huì)，使閱讀過程成為學(xué)生們潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)過程。1．有目的地讀書。目標(biāo)決定方向，方向決定設(shè)計(jì)的過程。尤其值得稱贊的是，像這種常識(shí)性的說明文如何教出語文味呢？教師借助書后練習(xí)第三題引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)，發(fā)現(xiàn)作者說明事物用詞的準(zhǔn)確，強(qiáng)化了語言的訓(xùn)練。4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文 注意以下要求：1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2．標(biāo)出自然段序號(hào)。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（板書：作比較）3．品讀課文，感受鯨之“大”。（師相機(jī)板書：進(jìn)化、種類、吃食、用肺呼吸、睡覺、胎生、生活習(xí)性）2．學(xué)習(xí)表達(dá)。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。第二課時(shí)一、隨堂練筆師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課“說一說”的基礎(chǔ)上，這節(jié)課再以《鯨的自述》為題，根據(jù)課文和自己搜集到的資料寫一段話，注意嘗試著運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法。本課的教學(xué)思路定為：緊扣重點(diǎn)段，體會(huì)寫法—自讀自悟，感悟升華—積累運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)。二、拓寬教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)課程資源 語文教學(xué)與生活的外延是等同的，時(shí)時(shí)、處處、事事都是語文教學(xué)的資源。2．有層次地指導(dǎo)。這種精心設(shè)計(jì)，疏密有度，注重體現(xiàn)閱讀教學(xué)讀中學(xué)讀、學(xué)用結(jié)合的特點(diǎn)。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法進(jìn)行“巨鯨演講”，使讀中學(xué)讀、讀中學(xué)說落到實(shí)處。但是同時(shí)，孩子的分析和解讀能力并沒有到達(dá)成熟的階段，所以需要教師加以正確地引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、更好地了解身邊的科學(xué)知識(shí)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鯨》。老師50公斤，最小的鯨有多少個(gè)老師重？生：四十多個(gè)！生：舉例子。因?yàn)椤蚌L”原來是生長在陸地上的，“進(jìn)化”是慢慢的演變過來的.，“進(jìn)化”的程度深一點(diǎn)，經(jīng)過很長時(shí)間。師：聽了你們的朗讀，我對(duì)鯨家族的歷史倒是了解了，可我還想問問，課文那些段落還寫到鯨是哺乳動(dòng)物？（第五自然段和第七自然段）從那些句子看出來的？鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。你仿佛看到了什么？（六）睡覺。（小組合作：邊朗讀邊表演）把手掌當(dāng)作一頭鯨，給大家演示一下鯨的呼吸。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。閱讀課文上成扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練課。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)鯨很大這部分內(nèi)容，鞏固說明文的`說明方法。師：請(qǐng)同學(xué)打開書，快速讀課文，看你對(duì)鯨又有了哪些了解？把你閱讀后的收獲用最簡短的話介紹給大家。師：課文是從哪幾大方面介紹鯨的？課文就是從3個(gè)不同方面連段成篇的。舉例法：一帶而過。去了解更多的知識(shí)，做練習(xí)，畫水柱，用水柱不僅能區(qū)分鯨的種類而且能區(qū)分鯨的大小。二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。，把有關(guān)語句讀一讀。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法二、教學(xué)重難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。如“目前已知”“主要”“必須”“總是”……練習(xí)朗讀。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，那么我們今天來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的39。三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說明方法：列數(shù)字，作比較。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習(xí)性。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。課前準(zhǔn)備、圖片或錄象。認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通