【正文】 感情地朗讀課文。]四、感受鯨體形大的特點，領(lǐng)悟說明方法。檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，教師相機重點指導(dǎo)。在這部作品里，余華用一個叫“富貴”的人告訴我們：“活著”是一個充滿了力量的語言，這種力量不是來自于喊叫，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現(xiàn)實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。請看下面這兩段文字，讀一讀（注意抓住關(guān)鍵詞）。請大家讀這段話：坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。這就要求在教學(xué)中要做到疏密有致，粗細結(jié)合?？赡苁撬忍斓拿舾猩扑嫉姆A賦，更由于后天的深重災(zāi)難吧。：作者采用了哪些說明方法介紹鯨？完成下表：說明方法文中的例句作比較列數(shù)字舉例子打比方。：鯨和魚的區(qū)別是什么？并看看課文中每個自然段都向我們介紹了什么？：課文每個自然段都向我們介紹了什么？用簡潔的39?！扼暗淖≌贰?(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動物？(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。)(2)用筆把鯨睡覺的樣子畫一畫。三、學(xué)習(xí)第四段。鯨的外觀像魚，其實是哺乳動物，這又是鯨的一個明顯的特點。出示繪有鯨的外形的掛圖。？誰能簡單說說你對鯨的了解？，講的就是有關(guān)鯨的知識。，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。注意：無論你使用哪些說明方法，都要圍繞著這個事物的特點去寫。想當一名合格的講解員，還要具備一種能力，那就是利用資料合理創(chuàng)編的能力。B 追問：你的這個答案是從哪里得來的呢？讀讀書上的句子。它們在海里游泳的時候，張著大嘴，把許多（ ）連同（ ）一齊吸進嘴里，然后（ ），把水從（ ）中間（ ），把（ ）吞進肚子里，一次就可以吃（ ）。過渡：老師知道大家從課文中除了了解到鯨的形體巨大以外，還了解到了許多其它關(guān)于鯨的知識?！盇 “4萬多公斤”有多重呢？超市里賣的大袋的面粉或大米通常是25公斤一袋，大家估算一下，像這樣的大米或面粉多少袋可以達到4萬多公斤重呢？（1600多袋）“17米”有多長呢？我們一間教室，大概長9米，那就是說，我國捕獲的這頭鯨有幾個教室這樣長??？（大概相當于我們2個教室的長度）這兩個數(shù)字，就讓我們非常具體地感受到了鯨是一種又大又重的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。上一節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了課文所寫的內(nèi)容。能了解課文中所介紹的關(guān)于鯨的知識，并對此產(chǎn)生興趣，有進行科學(xué)探索的愿望。吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。，把有關(guān)語句讀一讀。，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。，還要注意用詞造句的準確性。如：對鯨進食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺方式的特別，鯨生長之快等方面，都沒能進行細細品讀和體會，這主要是前面預(yù)設(shè)不到位，由于學(xué)生不熟悉計算方法，所以在鯨與大象、人的體重對比計算時耗費了很多時間，還有后面自學(xué)匯報時，顯得過于流程化，缺少適當?shù)狞c撥。學(xué)生從不同的句子中體會到鯨的大和重，也讀懂了作者的說明方法。板書設(shè)計：鯨形體：大、重、長哺乳動物種類 ：須鯨 齒鯨鯨 吃什么生活習(xí)性 呼吸睡覺生長《鯨》教學(xué)反思一、優(yōu)點：思路清晰。體現(xiàn)學(xué)科整合）作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）四、總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點，三學(xué)方法。教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。生4：我們介紹生長部分。學(xué)生準備，匯報：誰愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報匯報？生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來向大家作自我介紹。（四）有孩子對“吃食”感興趣，你讀懂了些什么？（須鯨主要吃魚和小蝦。（其實，它不屬于魚類，而是哺乳動物。）師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。想想作者是怎樣寫具體的？課件出示（讀第一自然段）生；用了鯨和大象比較！（找出句句子，讀出子）師：對，用了作比較?！白x讀寫寫”中的詞語兩遍。討論：(1)鯨是怎樣呼吸的？最明顯的特點是什么？(2)為什么說“有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小”？。：(1)鯨是魚類還是哺乳動物，為什么？(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應(yīng)在海洋生活的？(著重引導(dǎo)理解什么叫哺乳動物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。)？(四段)應(yīng)該怎樣分段？四、學(xué)習(xí)第一段。，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。板書：鯨二、檢查預(yù)習(xí)。：課文用了哪些方法說明鯨是很大的動物？(舉數(shù)字；和很大的動物——象進行比較；用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進行比較；用鯨張開嘴時可以幾個人坐在里面看書的形象化說法。七、作業(yè)。(可請兩位同學(xué)到黑板前來畫，其他同學(xué)在書上畫。)五、指導(dǎo)朗讀。第二篇：五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計1一：談話，引入新課。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。）這是一種什么樣的說明方法？（舉例子 列數(shù)字 做比較）從中你體會到什么？（真實，可信）練習(xí)朗讀：這么大的一頭鯨，如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨，咱們能不能把它宣傳的很大？那好，我們先練習(xí)朗讀課文第一段，看誰能把它讀得非常大？（抽生讀第一自然段）（學(xué)生按照老師的指導(dǎo)齊讀）（二）、學(xué)第二自然段：有的同學(xué)對“哺乳動物”感興趣，我有一個問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？（因為鯨生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。齊讀第二自然段。課文中說鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”，用了打比方。（學(xué)生上臺展示圖畫）同學(xué)們來評一評，畫得好嗎？生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標:認識3個生字，會寫10個生字。二、回顧課文：師：請同學(xué)們把書打開，翻到四十頁，回憶一下，這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨？（生匯報，師相機板書：形態(tài)、進化、種類、習(xí)性）（這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達方式改變。（小黑板出示自學(xué)提示）自學(xué)提示：讀課文，？鯨吃什么？哪些語句介紹了鯨的進食特點？鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點辨別鯨的種類嗎？鯨睡覺有什么特點？你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎？鯨的生長有什么特點？學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書，圈畫，然后匯報。然后借助一個問題，“鯨是魚嗎？”很自然地把學(xué)生帶進探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時，也解決了課文的一項重點知識。方法靈活。忽略了打比方的說明方法。重點難點：，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。出示要求寫的字11個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。指名匯報，大家補充，讀出體會。，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。四、布置作業(yè)。教學(xué)重點：了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點和習(xí)性，書面填寫課后練習(xí)1中的表格，知道課文是怎樣說明鯨是很大的。大家可以根據(jù)我們一起總結(jié)出的內(nèi)容來修改自己填寫的表格。而鯨比象要“大得多”，你能通過朗讀這兩句話讓我們感覺到鯨的形體非常大嗎？C 指名朗讀這兩句話?！边@是一種什么說明方法呢？“它要是張開嘴”，或者是“它如果張開嘴”……“假設(shè)”這種說明方法的運用，可以讓我們想象出一米六幾、七幾的人站在鯨的嘴里伸手摸不到它的上腭，以及4個人圍坐在它的嘴里看書還顯得寬寬敞敞的畫面和情景。四、了解鯨的進化過程和生活習(xí)性。齒鯨里有一種號稱“海中之虎”的`（ ）。（ ）鯨總是獨自睡覺的。指名發(fā)言。七、選做。二、教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。作者抓住鯨非常大的這個特點，并運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子等方法來說明這個特點。第二課時一、復(fù)習(xí)第一、二段。)。討論：鯨的繁殖生長有哪些特點？(胎生、幼鯨靠吃母奶、長得很快、壽命很長。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。精讀課文，體會寫法，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。五。我想透過《秋天的懷念》這扇窗口，把學(xué)生引向史鐵生豐富的精神世界，引向?qū)δ笎蹆?nèi)涵的深層詮釋，引向?qū)钪饬x的深層追尋。通過“披情入文”、“披文入情”一步步讀懂課文，并讀出自己的思考?！允疯F生的《合歡樹》）你抓住了哪些關(guān)鍵詞？讀懂了什么？從這段文字中，你讀出什么問題出來了嗎？（二）初讀課文，感知“母親”：這到底是一位什么樣的母親呢？請自讀課文，找出有關(guān)描寫母親語言、動作、神態(tài)的語句，用不同的符號標出。請再看下面這段文字：（摘自《我與地壇》和《有關(guān)廟的回憶》的相關(guān)文字。弄清本組課文的主題、學(xué)習(xí)要求。[設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)生字詞的過程中，要做到循序漸進，環(huán)境緊扣，才能提高教學(xué)效率。齊讀第一段，體會使用這些說明方法的好處。教學(xué)重點在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。劃出關(guān)鍵的詞語、句子。（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。學(xué)了這篇課文，我們對鯨有了一個具體的印象，知道了它的很多特點。《鯨》是第三組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。教學(xué)難點：理解鯨的進化過程四、設(shè)計理念：《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。誰能簡單的說說對鯨的了解？今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。交流1)指名讀課文，檢查課文的朗讀情況。默讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹鯨的？又是怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的？小組合作，交流。、打比方、作比較、舉例子等說明方法。?三、反復(fù)朗讀，確保正確連貫?！唇處焻⑴c學(xué)生交流〉。李桂英：說明文的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)真知的過程中得到一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明性課文的積極性?！?鯨》教學(xué)設(shè)計（形成稿）教學(xué)內(nèi)容 鯨 主備人 備課組長 時 間 地 點 參與人員教學(xué)設(shè)計鯨 學(xué)習(xí)目標：認識3個生字，會寫10個生字。誰能簡單的說說對鯨的了解？今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。交流1)指名讀課文，檢查課文的朗讀情況。默讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹鯨的？又是怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的？小組合作，交流。交流四、總結(jié) 【板書設(shè)計】鯨體型龐大十六萬公斤四萬公斤哺乳動物體型像魚種類須鯨齒鯨生活習(xí)性食物 呼吸 睡覺 生長(列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子說明方法)《 鯨 》教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 《鯨》 教 師 主持人 時 間 地 點 參與人員 教學(xué)反思內(nèi)容 《鯨》教學(xué)反思《鯨》這篇課文是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點、進化、種類和生活習(xí)性等方面知識。以第一自然段為例，體會作者是怎樣說明鯨的“大”的。體會鯨的體形龐大時，設(shè)計了鯨和象。在教師引導(dǎo)下概括課文主要內(nèi)容，學(xué)會小標題概括的方法。）同學(xué)們了解得真全面，相信通過這一堂課的學(xué)習(xí)，你對鯨一定會有更深的了解。板書：作比較為什么和象作比較？（因為大象在我們印象中已經(jīng)算是很大的動物了。我見過的最大的肥豬，有800多斤。這鯨魚的嘴巴大不大呀？（大）光嘴巴就如此之大了，可想而知，鯨魚就——更大了?，F(xiàn)在讓我們一起來進行一個“鯨的自述”的小活動，請每個同學(xué)都來當當這種神奇的動物，向同學(xué)進行自我介紹，說一說你的有趣之處。學(xué)生準備班級交流六．教師小結(jié)今天這節(jié)課我們了解了鯨體型大的特點，還了解了它的進化過程，下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解鯨的其他方面?！菊n時安排】２課時。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。二、召開“新聞發(fā)布會”，研究“鯨”的特點主持人：在美麗的藍色海洋中，蘊含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因為“專家”在介紹鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。給大家介紹鯨家族中的部分成員。