【正文】 大膽依托網(wǎng)絡實施教學，提高了教學成效，促進了學生生動地、活潑地、主動地發(fā)展。這就是網(wǎng)絡的魅力！總之，本課的最大特點是以計算機網(wǎng)絡環(huán)境為基礎進行教學。在閱讀教學中，適當?shù)匾M、利用網(wǎng)絡上相關的學習資源，并引導學生上網(wǎng)查閱資料，能有效地改變語文教學內容的舊、窄、死，使之變得新、寬、活，使語文教學的學習內容更開放，成為一泓不斷更新、永遠流淌的活水。課堂上，我在學生初讀課文、大致了解課文內容的基礎上，進一步指導他們理清思路，歸納出四個主題：鯨的形體、鯨的進化、鯨的種類和鯨的生活習性。在學生的潛意識里，鯨魚就是一種巨大的魚，他們很難想象到鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，是生活在陸地上的。其中，鯨的進化過程是學生理解的難點。為了表現(xiàn)鯨的特點，運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。因此，有人管我叫“大力士”。五、拓展知識，全面了解通過學習，同學們對鯨已經(jīng)有了比較正確全面的認識。（生朗讀介紹）A、你從這位同學的介紹中，了解了鯨的哪些特點？（胎生，吃奶長大）這些特點再次說明鯨是哺乳動物。出示句子：鯨每隔一定的時間必須呼吸一次。須鯨吃蝦和小魚。（齊讀課題）二、復習舊知上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了課文從哪幾方面來介紹鯨的特點？鯨是魚類嗎？可分為幾類？（板書：大、類屬——哺乳動物、種類——須鯨 齒鯨、生活習性）課文運用了什么說明方法介紹鯨非常大？（列數(shù)字、舉例子、作比較）（引入新課：讀到這，大家肯定很好奇，鯨的身體這么大，它吃的是什么？又是怎樣睡覺的呢？要了解這些知識，就要認真閱讀4——7自然段了。重點突法：讓學生找出文中相關的句子來認識不同的說明方法。其實，我們人類對鯨還有很多地方都不夠了解。運用作比較講自己與大象、黃牛作比較）教師小結：同學們已經(jīng)領悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨。三、學習新課，學生自由學習并展示學習成果自主學習（1）用自己喜歡的閱讀方式自由選擇你最感興趣的方面去學習（4——6自然段）（2）邊讀邊思考這部分主要介紹了什么？作者是怎樣介紹的？如果有不懂的地方可以標起來。難點突法：邊讀邊思考討論。這里教師引導學生先把作者的描寫的準確、生動讀出來，然后在點撥方法。在反復品讀的過程中，點撥說明方法。教學時間：兩時教學過程：一、師生互動，交流動物常識。第一篇：五年級上冊《鯨》教案新課標五年級上冊《鯨》教案新標教學目標：正確、流利、有感情地朗讀文。教學準備：生字詞卡片。讀出鯨的特點。這里教師要做到心中有數(shù)，在學生說到要點的時候，教師適時點撥，有預設但要因學生的生成而定。教學難點：認識鯨的生活習性。（板書；大 哺乳動物 種類 生活習性）運用了什么說明方法介紹鯨非常大？還了解了鯨的進化過程和種類。隨著人們對海洋的不斷探索和了解，人類對鯨的認識也越來越全面（展示鯨的照片）。怎么樣，大家記住我了嗎？聽了藍鯨的自述，你們覺得藍鯨講得怎樣？（介紹自己體型大、力氣大）運用列數(shù)字介紹自己的身長、體重。七、動筆練習，深化認識學習了課文，我們對鯨有了一些了解。教學重點：學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物和領悟一些基本的說明方法。上節(jié)課，我們認識了一位新朋友，它號稱“海中之王”，它的體型龐大，比大象還要大許多呢，它來了，一齊和它打招呼。（課件展示）B、比較句子：須鯨主要吃蝦和小魚。）B、鯨用肺呼吸，每隔一定的時間必須呼吸一次。）（4）介紹鯨的生長。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。我的力氣特別大，能抵上一個火車頭的拉力。教師總結：《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進化、種類、生活習性。教學時，應注意引導學生了解鯨的一些知識，體會作者的表達方法，培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。二、直觀形象，突破教學難點。在這樣的環(huán)境中，學生用心去感知、去積累、去體會、去探究，學生的學習方式和師生互動方式得到了較根本的改變。網(wǎng)絡與語文教學的整合使得語文學習內容不再局限于課本。最精彩的是同學們通過視頻親眼目睹了鯨捕食的那種驚心動魄的場面，那種吸引力和震撼力是傳統(tǒng)的閱讀教學所望塵莫及的。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。針對這一問題，我在教學中是這樣設計的：首先，讓學生把文第二自然段認真讀一讀，對鯨的進化過程有個大致的了解；然后，有意識引導學生瀏覽老師的網(wǎng)頁，查找有關鯨的進化知識。學生找到合作學習的小伙伴之后，根據(jù)自己的學習任務自主閱讀，自主上網(wǎng)查閱資料，并通過小組內的分工合作，把收集到的資料整合在一起，共同制作學習卡片或電子作品。堂上，我有意識騰出時間，讓學生在計算機資源庫或網(wǎng)絡中“探險尋寶”，極大擴充了知識量和信息量。