【正文】 從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。課前準備、圖片或錄象。這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習性。師迅速在屏幕上顯示出本文所運用的說明方法：列數(shù)字，作比較。三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。為此，師生應在教學中充分恰當?shù)陌l(fā)揮信息技術的作用。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法二、教學重難點在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者多種方法說明事物特點的表達方法。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子。舉例法：一帶而過。師：請同學打開書，快速讀課文，看你對鯨又有了哪些了解？把你閱讀后的收獲用最簡短的話介紹給大家。閱讀課文上成扎扎實實的訓練課。學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。認識本課3個生字，會寫10個生字。你仿佛看到了什么？（六）睡覺。因為“鯨”原來是生長在陸地上的，“進化”是慢慢的演變過來的.，“進化”的程度深一點，經(jīng)過很長時間。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第9課《鯨》。教師及時引導學生運用本課學到的說明方法進行“巨鯨演講”，使讀中學讀、讀中學說落到實處。2．有層次地指導。本課的教學思路定為：緊扣重點段，體會寫法—自讀自悟，感悟升華—積累運用，學習表達。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。（板書：作比較）3．品讀課文，感受鯨之“大”。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文 注意以下要求：1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2．標出自然段序號。尤其值得稱贊的是，像這種常識性的說明文如何教出語文味呢？教師借助書后練習第三題引導學生比較、體會，發(fā)現(xiàn)作者說明事物用詞的準確，強化了語言的訓練。1．有目的地讀書。根據(jù)教材編排特點及《語文課程標準》中五至六年級的閱讀目標──“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我在設計本課教學時有以下幾點指導思想。（師相機出示以下句子）（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（板書：列數(shù)字）（2）“”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量?！窘虒W流程】 第一課時一、引奇激趣，導入新課師：我們今天來共同學習一篇新課文。）認真讀讀有關句子。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。課件：“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？引出課題，生齊讀：鯨。四、課堂小結。（屏幕展示）師補充：是的，鯨是世界上最大的動物。多媒體顯示生詞，指名解釋。（二）教材分析《鯨》是義務教育課程五年級上冊的一篇精美說明文，通過介紹鯨的種類和生活習性及進化過程，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。因此理解鯨的進化就成了本課的一個難點，因而我采取了遠程資源《鯨魚探奇》讓學生來了解鯨的進化過程。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪種說明方法？（比作噴泉，打比方）③鯨睡覺時最大特點是什么？你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長的？用了什么說明方法？（列數(shù)字）⑤齊讀四至七自然段。認識列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。選編本文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來分的？ 共同點：他們都是鯨不同點：須鯨沒有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒學習課文四至七自然段，了解鯨的生活習性。二、教學重點、難點重點：了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。在學習鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時，我讓學生通過想象，然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子，這樣一方面調(diào)動學生學習的興趣，另一方面豐富了學生的想象力，鼓勵學生大膽的去創(chuàng)作。師：同學們眼光非常敏銳，一下就識別出了這種動物，而且能了解一些它的知識，非常棒，那么有誰能更進一步指著圖片具體介紹一下。（多媒體顯示）以前學過的學習方法，如：抓重點詞，抓重點句子，反復朗讀，在讀中理解……學生選擇學習方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學習。生：①環(huán)境變化；②很長時間。應讓學生享有充分地閱讀自主權和選擇權，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習得的過程。（4）小結。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。不少人看過象，都說象是很大的動物。1．引導學生在用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容的同時，學會概括每段課文的主要內(nèi)容。3．學生上臺演講，互相評議。學生在讀書中，對自己選擇的感興趣的段落，尤其是那些自己覺得特別好的語句，交流討論、發(fā)表見解，我順勢點撥，引導學生進一步感悟文章的表達特點，對共同感興趣的問題展開探討，進行思維的碰撞、情感的交流，集思廣益，從而把學習引深、拓寬，在自讀自悟的層面上又有新的提高。教者緊緊依據(jù)“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”這一目標，結合教材自身的特點，結合學生對常識性說明文喜讀、易讀的心理，本著“一課一得”的原則，緊扣重點段落體會寫法。【教學重點】1．了解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（1）聯(lián)系第一自然段的學習，進一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。（師生集中交流，互相評議）二、本課生字書寫指導三、布置作業(yè)利用課后資料袋中提供的材料和搜集的資料，請學生每人寫一篇保護鯨的倡議書。語文課堂教學要回歸生活，合理地“用教材”，而不是“教教材”。第二，教學過程突出一個“實”?！窘虒W目標】(1)能會讀“獸、乳、鯨、顎......”等字，能正確朗讀并且書寫“鯨魚、哺乳、肚臍、胎生......”等詞語。（生讀句子）（出示課文片段：不少人看到過象，都說象是很大的動物。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動物。鯨慢慢地浮上了海面，“噗哧”從鼻孔噴出的氣形成了一股水柱。教學過程第一課時激發(fā)興趣，導入新課出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。教學難點：在一段話中能辨別出各種不同的說明方法教學方法：創(chuàng)設環(huán)境激趣法，自主探究法。板書：形體、類別、習性。（設計意圖）：感受鯨的可愛。有些字的音容易讀錯，需要注意。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。，說一說你還知道了什么?二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。如何讀出鯨的這些特點？繼續(xù)體會全文中的說明方法？如分類別，打比方四、巨鯨演講團，講一步了解鯨的特點這篇課文寫于二十世紀八十年代，如今隨著人們對海洋的不斷探索，對鯨的認識己經(jīng)愈來愈全面課前老師已布置同學們收集了相關資料，選擇自己喜歡的一種鯨；以鯨的口吻向大家介紹。大小、種類、進化過程和生活習性方面的知識。生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學習，知道鯨比大象大的多，最大的有16萬公斤，最小的也有兩千公斤。借助多媒體學習第三部分，介紹鯨的種類。鯨教學設計8教學反思：《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。【學習過程】第一課時：一、激發(fā)興趣，導入新課出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。其次，教學中應充分落實好自主閱讀。生：①環(huán)境變化；②很長時間。（多媒體顯示）以前學過的學習方法，如：抓重點詞，抓重點句子，反復朗讀，在讀中理解……學生選擇學習方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學習。生：紛紛根據(jù)預習得到的信息，上臺指著圖片的不同部位進行詳細介紹。同學們可以運用找中心句的方法我列提綱的方法來概括師生共同小結鯨很大鯨是哺育動物鯨的種類生 鯨吃什么活 鯨用肺呼吸習鯨如何睡覺性 鯨的生長情況領悟說明方法你知道哪些說明方法？為了說明鯨的這些特點，課文主要運用哪些說明方法？重點研讀第一自然列數(shù)字、舉例字、作比較體會用詞的準確性。填好表后在小組內(nèi)交流。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。由于鯨的中類不同，噴潮時水柱截然不同，讓我們走進鯨的樂園。（三） 引導分段師：每個自然段各從不同方面介紹了鯨，哪幾個自然段可以歸在一起？（說理由）這些都是生活中習以為常，不容易改變的叫習性。通過了解鯨，讓學生感受到動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩a(chǎn)生熱愛動物，熱愛大自然的思想感情。填好表后在小組內(nèi)交流。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。2。（學生上臺展示圖畫）同學們來評一評，畫得好嗎？生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。齊讀第二自然段。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。所以孩子在學習本單元的過程中能帶著好奇心和探索欲跟著老師一起解讀這些課文，找出科學的奧秘之處。教者緊緊依據(jù)“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”這一目標，結合教材自身的特點，結合學生對常識性說明文喜讀、易讀的心理，本著“一課一得”的原則，緊扣重點段落體會寫法。學生在讀書中，對自己選擇的感興趣的段落，尤其是那些自己覺得特別好的語句，交流討論、發(fā)表見解，我順勢點撥，引導學生進一步感悟文章的表達特點，對共同感興趣的問題展開探討，進行思維的碰撞、情感的交流，集思廣益，從而把學習引深、拓寬，在自讀自悟的層面上又有新的提高。3．學生上臺演講，互相評議。1．引導學生在用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容的同時，學會概括每段課文的主要內(nèi)容。不少人看過象，都說象是很大的動物。3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。第一，設計理念體現(xiàn)一個“實”。學生喜歡哪部分就讀哪部分，然后組成學習小組，用自己喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。為了讓鯨能被更多的人認識，我們組織了一個“巨鯨演講團”，想不想聽聽他們精彩的演講？1．出示圖片，教師示范演講。（小組交流，教師巡視了解學生交流情況）師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。師：請同學們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關語句畫一畫，還可以寫一些批注。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？學習第四段（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，并給段落分層。要求學生口答，隨著學生的回答，用鼠標按出答案，并引導學生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。以后應多運用這種教學手段進行教學。師：同學們總結的很正確，但是文中都是文字描寫的，到底“鯨”的退化是一個怎樣的過程呢？讓我們一起來看一段動態(tài)畫面。第四部分（第47自然段）：介紹鯨的生活習性。有關的教學課件設計 【師生互動教學過程】一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。然后再由我引導他們系統(tǒng)的對課文進行了解，讓他們在讀書的過程中感悟課文內(nèi)容。能力目標：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達方法寫簡單的說明文的方法。①拋出問題：鯨是魚嗎？（哺乳動物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動物？②能夠運用課文中的詞語簡潔的標出鯨的演化過程。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。了解鯨的進化過程。①同桌互說②指名上臺說、評議。”教學中，不僅要教學生學會，更要教學生會學。（三）學情分析經(jīng)過這幾年的課程改革的教學實踐，學生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學習方法，但由于學生都沒親眼目睹過這一海洋生物，缺乏感性認識。三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。師迅速在屏幕上顯示出本文所運用的說明方法：列數(shù)字，作比較。作者抓住了鯨的最突出的特點，通過與其它動物作比較，運用比喻、舉例、列數(shù)字等說明方法，形象地介紹了鯨的有關知識。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。學生填空。挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學生更清楚鯨睡覺的特點。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文 注意以下要求：1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2．標出自然段序號。（板書：作比較）3．品讀課文，感受鯨之“大”。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。本課的教學思路定為：緊扣重點段，體會寫法—自讀自悟，感悟升華—積累運用，學習表達。2．有層次地指導。教師及時引導學生運用本課學到的說明方法進行“巨鯨演講”，使讀中學讀、讀中學說落到實處。三、再讀課文，體會寫法（一）分讀段落，感受特點 師：下面我請六位同學分段朗讀課文，同時請大家想一想，從課文的哪一段中能感受到