【正文】 態(tài)課有效，并追求高效課堂。臨下課時(shí)，教師再布置課外拓展題目，不但使所學(xué)知識(shí)得以延伸，而且使整個(gè)課堂首尾呼應(yīng)。在教學(xué)中，不是告訴學(xué)生要怎樣計(jì)算，也不是讓學(xué)生去探究怎樣計(jì)算，它只是將整數(shù)、混合運(yùn)算的順序遷移到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，所以對(duì)于該內(nèi)容完全可以運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)方法，通過(guò)學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后比較交流總結(jié)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。解決紅旗里的問(wèn)題后，對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保節(jié)水教育。5／93／5247。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣在課下的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們參加興趣小組的情況作了個(gè)調(diào)查。48247。你們?cè)敢鈫?？?qǐng)看大屏幕。出示：課本教學(xué)情境圖師：你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：攝影小組有多少人？生：航模小組有多少人？下面我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：航模小組有多少人？你是怎么想的？想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（七）板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算航模小組有多少人？12=4（人）4=3（人）=12 =3（人）1 1第二篇：《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）》教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。你們能算出剛才這道題做對(duì)的女生有多少人嗎？（根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)）S:能。（五）解決問(wèn)題供水問(wèn)題T：同學(xué)們剛才救活了不少樹(shù)木。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生（1）獨(dú)立改錯(cuò)T：計(jì)算中的小錯(cuò)誤就像是大樹(shù)里面的蟲(chóng)子，你們能當(dāng)好啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為樹(shù)木治病嗎？（PPT出示改錯(cuò)練習(xí)）S：能。（PPT出示課本同時(shí)約分的運(yùn)算過(guò)程）T：（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算）這就是我們今天一起探究的內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。S：我是這樣算的。T：那同學(xué)們就試一試吧?。ㄈ鄧L試列式計(jì)算）運(yùn)算順序探究T：哪位同學(xué)跟大家分享一下你的方法？你是如何列式的？（指名回答，將分步計(jì)算和綜合算式板書(shū)在黑板上）T：（針對(duì)綜合算式）你是怎樣想的？你先算什么，再算什么？根據(jù)是什么？S：要算航模小組的人數(shù)就要知道攝影小組的人數(shù)，攝影小組的人數(shù)是氣象小組人數(shù)的，12，就是先算出攝影小組的人數(shù)等于4人。攝影小組的人數(shù)是氣象小組人數(shù)的，航模小組的人數(shù)是攝影小組人數(shù)的。利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。（出示出題圖PPT）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀分組情況，思考出現(xiàn)了哪幾種量？他們之間有什么關(guān)系？S：氣象小組有12人。航模小組有多少人？你們能自己解決嗎？ S：可以。（PPT出示運(yùn)算順序）T：老師們一定為你們感到驕傲！運(yùn)算方法研究T：對(duì)于這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)連乘的混合計(jì)算，你們是怎么計(jì)算的呢？怎么計(jì)算簡(jiǎn)便？分享一下你的方法。另外，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算像這樣出現(xiàn)連乘時(shí)，我們可以同時(shí)進(jìn)行約分。再進(jìn)行計(jì)算。T：看來(lái)都有不少收獲啊！這是老師最希望的事情。其中的?是女生。請(qǐng)同學(xué)們完成課堂作業(yè)，課本57頁(yè)的第一題。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣對(duì)同學(xué)們參加興趣小組的情況作了個(gè)調(diào)查。二、鞏固練習(xí)（要求：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體反饋，及時(shí)糾正）師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，智慧老人邀請(qǐng)大家到智慧屋里去坐客。今天，他想和大家比試比試！出示計(jì)算題要求：先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算。（23）揭示課題今天，我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（板書(shū)課題）二、合作學(xué)習(xí)，探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序出示問(wèn)題情境經(jīng)過(guò)課前的談話(huà)，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。（教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)）練習(xí)①填一填（課件出示）②練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，如有困難可以求助老師或同組同學(xué)。全班交流。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算是在學(xué)生掌握了整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教學(xué)中，練習(xí)形式多樣，比如“填一填”，“練一練”，“空中雄鷹”，“誰(shuí)是計(jì)算小能手”等，不拘泥于教科書(shū)上的練習(xí)。對(duì)學(xué)生的練習(xí)要認(rèn)真檢查，還要多關(guān)注學(xué)生是否全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)。師：哪位同學(xué)愿意把他們小組的想法展示一下生：先把氣象小組看作單位1，平均分成3份，攝影小組占其中的1份；因?yàn)楹侥Ｐ〗M的人數(shù)是攝影小組的，再把攝影小組的人數(shù)拿來(lái)平均分成4份，占了其中的3份?！缎抡n標(biāo)》在第二學(xué)段對(duì)“數(shù)的運(yùn)算”提出了：“能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算”。教材在安排分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，然后在解決實(shí)際問(wèn)題中，引出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。（這一冊(cè)才出現(xiàn)畫(huà)線(xiàn)段圖的內(nèi)容）來(lái)達(dá)到破教學(xué)難點(diǎn)的這一目的，在學(xué)生理解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上來(lái)，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)是一樣的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件一份直尺 不同顏色粉筆 【教法】根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分利用情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問(wèn)題，然后了解要解決這個(gè)問(wèn)題需要什么樣的條件，進(jìn)而讓學(xué)生自主列出算式進(jìn)行計(jì)算，再對(duì)問(wèn)題的解決組織討論加以解釋和交流算法之間的聯(lián)系，明白分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，要利用電教手段增加課堂容量，突破教學(xué)重難點(diǎn)。】(二)自主探索獲取新知１、呈現(xiàn)情境圖，提出問(wèn)題。師：也就是說(shuō)要求航模小組有多少人，得先求到什么？（要先求到攝影小組的人數(shù))師：通過(guò)讀題我們已經(jīng)知道了氣象小組有12人。（分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序一樣：先乘除后加減，在同級(jí)運(yùn)算中，從左到右依次計(jì)算，有小括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。課件演示旨在突破教學(xué)