【正文】 ：①50－182 ②50－182= 50－36 =322=14(元)=64(元)③50－182 ④50－182=36 =36－50=14(元)=14元)根據(jù)學(xué)生的計算情況，相應(yīng)進行討論評價。小結(jié)：在一道既有乘法又有加法的算式里，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。在這個綜合算式里，53的積表示什么?20又表示什么?在計算時要先算哪一步?得數(shù)是多少?這個得數(shù)表示什么意思?指出：在計算綜合算式時，為了看清楚運算的過程，一般都要寫出每次計算的結(jié)果，用遞等式表示?！康谒钠骸痘旌线\算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級(上冊)第3031頁。）83＋4 12－34 4＋4247。全班交流，并根據(jù)學(xué)情進行歸納指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)生提供的不同解題方法，引導(dǎo)他們圍繞每種方法都是先算什么以及在比較中優(yōu)化算法，展開充分的交流。方法一：分步計算 方法二：不含括號的綜合算式 方法三：添加小括號的綜合算式43=12（人）43＋7 7＋（43）12＋7=19（人）=12＋7 =7＋12=19（人）=19（人）指解法不同的學(xué)生進行板演，并讓他們分別說說先求什么？再求什么？【設(shè)計意圖：例2貼近學(xué)生生活實際，不僅數(shù)量關(guān)系簡單，而且有情景圖作為直觀支撐，學(xué)生還有過學(xué)習(xí)乘加的經(jīng)驗，給教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和處理信息提供了很大的方便，因此這個素材是極好的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)時應(yīng)充分運用。教學(xué)難點：理解含有兩級運算的混合運算的運算順序。3＋46 2．小強買3支鉛筆，2本寫字本．看圖算出買鉛筆和寫字本各用了多少錢，一共用了多少錢？四、質(zhì)疑，全課總結(jié)． 略第三篇：混合運算教學(xué)設(shè)計混合運算教學(xué)設(shè)計作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。3 164＋6247。注意對同類題的比較，通過比較歸納出含兩級運算的計算順序，有利于學(xué)生掌握。答：玩蹺蹺板的一共有19人。注重脫式計算的書寫格式的規(guī)范，為以后學(xué)習(xí)不同類型的脫式計算打下基礎(chǔ)。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果(29),還 沒有參加計算的數(shù)照抄下來(+38),在算式的下面再寫出 第二步計算的結(jié)果(=67)。五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動一、溫故知新（35）分鐘口算5424 7420+1235+15 673756 23+6 64247。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。教材對混合運算出示直截了當(dāng)，直入主題，且逐層遞進，目的是為了讓學(xué)生掌握混合運算的運算順序，體會四則運算的意義，發(fā)展提出問題解決為題的能力。過程與方法目標(biāo):通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運算。設(shè)計這樣的練習(xí)，更主要是突出新舊知識間的聯(lián)系，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級的混合運算奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)只有乘、除法的混合運算。3 72247。，分清運算順序?qū)W生剛學(xué)習(xí)兩步計算式題時，對運算順序較難理解，往往難以靈活運用，教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生理解算理、明確算法。通過（1）強調(diào)算法：算式中有乘法和加減法，應(yīng)先算乘法；（2）針對出現(xiàn)的錯誤情況展示，進行糾錯；（3）算法強化練習(xí)進行診斷及矯正。3（2）學(xué)生獨立選做，可任選一題，也可全做．（3）匯報交流計算方法． 3．歸納推理，總結(jié)規(guī)律．討論：觀察比較，例題中的4道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)：通過比較，我們知道，求兩個乘積的和（或差），求兩個商的和（或差）以及一積一商的和（或差）的混合式題，都要先算出積，或商，兩個乘法可以同時脫式，兩個除法也可以同時脫式,一乘一除． 4．初步練習(xí)，深化提高．計算：588247。理解并掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。（一）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中獲得哪些信息？（注重學(xué)生語言表達的完整性）提取信息：蹺蹺板樂園場地內(nèi)有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4個人，場地內(nèi)還有7個人。（二）優(yōu)化算法、體會數(shù)學(xué)表達的簡潔美呈現(xiàn)算式：7＋（43）和7＋43?！咳?、運用規(guī)定，進行計算課件出示：7＋12247。（二）接力賽（課件出示教材第50頁第4題）以小組接力的形式完成，每小組派6名學(xué)生上臺板演，一人做一題，一人做完下一位才能接著做下一題。（五）列綜合算式（課件出示教材第51頁第6題）教師利用課件進行動態(tài)展示，幫助學(xué)生理清運算順序，加強對列綜合算式的指導(dǎo)。【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活。根據(jù)學(xué)生回答，完成板書。(板書課題：混合運算)【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課是抽象的，有時甚至是乏味的，尤其是計算課。】四、應(yīng)用鞏固，提高能力1．完成想想做做第1題。今天，我們用三張牌來玩算24點；的游戲怎樣?第一次游戲：呈現(xiàn)三張撲克牌：10。2．理解并掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。(一)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中獲得哪些信息？（注重學(xué)生語言表達的完整性）提取信息：蹺蹺板樂園場地內(nèi)有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4個人，場地內(nèi)還有7個人。2．引導(dǎo)學(xué)生比較。3 43－24247。最后以正確率、書寫規(guī)范和速度等方面對學(xué)生加以評價。】