分數(shù)混合運算(一)教學設計-全文預覽
【正文】 ，對同學進行環(huán)保節(jié)水教育。今天就讓我們一起去登上吧！以小組為單位進行登山比賽，看哪個組最先登上頂峰摘得紅旗（課件）在山的不同位置設有不同的計算題，學生答對方可前進。5／93／5247。在交流時對于B種不同算法進行重點交流。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣在課下的時候?qū)ν瑢W們參加興趣小組的情況作了個調(diào)查。210 132572247。48247。學習重點：正確計算分數(shù)混合運算。你們愿意嗎？請看大屏幕。師：通過剛才的計算，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導生：分數(shù)連乘也是從左到右依次計算分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算順序的探討。出示：課本教學情境圖師：你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？生：攝影小組有多少人？生：航模小組有多少人？下面我們就來解決這個問題：航模小組有多少人？你是怎么想的？想怎么解決這個問題？請同學們動手算一算然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。（學生暢所欲言）一、利用舊知，導入新課師：我聽說我們班的同學人人都是口算小能手，今天我要考考大家，看是不是真的如我聽說的那樣，你們有信心嗎？（出示課件：我是口算小能手）師：同學們真了不起，果然像我聽說的那樣，我好佩服你們哦!老師不但聽說你們的口算能力強，在混合運算方面也同樣厲害，我已經(jīng)迫不及待的想領教一下你們在混合運算這方面知識的掌握情況了，請看：（課件：混合運算誰先行）師：真的好厲害哦！既然大家對整數(shù)混合運算掌握的這么熟練，在接下來分數(shù)混合運算的學習中，老師相信你們也一定不甘示弱，很快的掌握它。（七）板書設計 分數(shù)混合運算航模小組有多少人？12=4（人）4=3（人）=12 =3（人）1 1第二篇：《分數(shù)混合運算一》教學設計《分數(shù)混合運算（一）》教學目標：體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的。請同學們當當小記者，幫中新網(wǎng)算算失蹤的人數(shù)約為多少？（學生獨立列式計算）T：哪位記者計算出來了？（學生回答，PPT演示過程）T：（PPT播放舒緩的音樂）有非常多的人在這次災難中失去了生命，還有15000人仍然不知去向。你們能算出剛才這道題做對的女生有多少人嗎？（根據(jù)班級實際情況設計分數(shù)）S:能。T：原來有這么多的嚴重缺水的城市。（五）解決問題供水問題T：同學們剛才救活了不少樹木。T：都是好醫(yī)生，病因找的真準?。ㄋ模┛偨Y(jié)T：探討到這兒，誰能說說你們是怎么計算分數(shù)混合運算的？ S1：先把除法轉(zhuǎn)換成乘法再計算。啄木鳥醫(yī)生（1）獨立改錯T：計算中的小錯誤就像是大樹里面的蟲子，你們能當好啄木鳥醫(yī)生為樹木治病嗎？（PPT出示改錯練習）S：能。（PPT出示試一試兩道題）請同學們嘗試完成作業(yè)紙的第一題，試一試。（PPT出示課本同時約分的運算過程）T：（板書課題：分數(shù)混合運算）這就是我們今天一起探究的內(nèi)容分數(shù)混合運算。運用了乘法結(jié)合律。S：我是這樣算的。是從左往右的。T：那同學們就試一試吧?。ㄈ鄧L試列式計算）運算順序探究T：哪位同學跟大家分享一下你的方法？你是如何列式的？（指名回答，將分步計算和綜合算式板書在黑板上）T：（針對綜合算式）你是怎樣想的？你先算什么，再算什么？根據(jù)是什么？S：要算航模小組的人數(shù)就要知道攝影小組的人數(shù)，攝影小組的人數(shù)是氣象小組人數(shù)的，12，就是先算出攝影小組的人數(shù)等于4人。S4：航模小組的人數(shù)=攝影小組人數(shù)。攝影小組的人數(shù)是氣象小組人數(shù)的，航模小組的人數(shù)是攝影小組人數(shù)的。T：這個方法對我們今天的學習也有很大的幫助。利用分數(shù)混合運算解決實際問題。第一篇：分數(shù)混合運算(一)教學設計分數(shù)混合運算（一）教學設計 教學內(nèi)容北師大版第十冊第五單元第56頁 教學目標體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分數(shù)混合運算。教學重難點掌握分數(shù)混合運算的運算順序和方法，并能正確進行計算。你們是用什么方法算的呢？ S：除以一個數(shù)，零除外，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。（出示出題圖PPT）請同學們仔細默讀分組情況，思考出現(xiàn)了哪幾種量？他們之間有什么關系？S：氣象小組有12人。（根據(jù)學生的回答用PPT出示線段圖，表示3個小組人數(shù)之間的關系）T：你真像個小老師，說的頭頭是道！還有誰來說說嗎？ S3：攝影小組的人數(shù)=氣象小組人數(shù)。航模小組有多少人？你們能自己解決嗎？ S：可以。那么這個算式的運算順序是什么樣的，你們知道嗎？ S：知道。（PPT出示運算順序）T：老師們一定為你們感到驕傲！運算方法研究T：對于這樣一個分數(shù)連乘的混合計算，你們是怎么計算的呢？怎么計算簡便？分享一下你的方法。（老師板書同時約分的過程和計算結(jié)果）T：你的想法很獨特，很有自己獨特的見解，了不起！的分母3和的分子3約分，實際是先算的什么？運用了什么定律？S：先算的后兩個數(shù)的乘積。另外，分數(shù)混合運算像這樣出現(xiàn)連乘時，我們可以同時進行約分。試一試（1）獨立完成T：那同學們就來試一試吧。再進行計算。S2：有括號的要先算括號里面的。T：看來都有不少收獲??！這是老師最希望的事情。T：同學們的結(jié)果和他一樣嗎？ S：一樣。其中的?是女生。（出示中新網(wǎng)PPT）中新網(wǎng)4月8日電，截至目前的統(tǒng)計顯示，日本大地震遇難人數(shù)約占日本人口的，失蹤的人數(shù)約是遇難人數(shù)的。請同學們完成課堂作業(yè)，課本57頁的第一題。教學準備：課件一把尺子 教學過程：課前談話：同學們說說自己的興趣愛好。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣對
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