【正文】 培養(yǎng)學生的學習興趣及良好的學習習慣】（四）、歸納總結，整理內化。體現(xiàn)了教學以教材為主，靈活的使用教材，又忠實于教材。）師：同學們認為分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序有什么聯(lián)系呢。B 請將求攝影小組人數(shù)有密切聯(lián)系的數(shù)學信息讀出來。呈現(xiàn)情境圖，提出問題?！窘虒W過程】課前準備１、說出先算什么，再算什么？（課件出示）65247。第三篇：分數(shù)混合運算教學設計《分數(shù)混合運算一》教學設計育紅小學 梁小娟【教學內容】北師大版六年級上冊數(shù)學《分數(shù)混合運算一》 【教學目標】１、體會分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)是一樣的，能正確進行計算。教師要引導到綜合算式，并且板書綜合算式，分步算式學生說的過程中就出現(xiàn)了結果，不用再板書了，只讓學生匯報一下過程。通過針對性的練習進一步鞏固和理解本節(jié)課所學的知識，提高學生應用所學知識解決問題的能力。學生已經(jīng)熟練的掌握了整數(shù)混合運算的計算方法，再加上有例題情景的結合，應該很容易明確要解決這個問題先算什么，再算什么。）教師關鍵的引導：小萍家住6樓的樓板到地面的高度實際上是幾層樓的高度？ 練習九第三題（學生獨立完成，寫出完整的解題過程。教師引導學生總結全面。師：在上面的算式里，如果要先算（+）15，該怎么辦呢？同學們你們有什么辦法嗎？ 學生試說方法。（板書標注）和我們以前學過的知識有聯(lián)系嗎？ 指名發(fā)言。師：請同學們結合例題為我們提供的情景試著先算一算。師：同學們先來用自己喜歡的方式讀讀題。939+6075+360247。培養(yǎng)學生運用所學知識解決有關實際問題的能力，讓學生感受解題策略的多樣性與靈活性，提高數(shù)學思考能力和運算能力。歸納：分數(shù)加減混合運算和整數(shù)加法混合運算的順序相同，都是從左往右依次計算，有小括號的要先算小括號里面的。這么豐富的降水量都轉化成什么呢？我們一起來看（出示的表格）一起讀一讀：“森林和周邊裸露地面降水量轉化情況統(tǒng)計對比”。）生：喬木林占公園面積的1/2，灌木林占公園面積的3/10，草地占公園面積的1/5。第一篇：分數(shù)加減法混合運算教學設計大全分數(shù)加減混合運算教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊。這是云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計表（出示表格）,從這張統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？還有誰來說？（先請2位學生說，再一起讀一遍。過度語：森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢公園地處長江中下游，雨水特別充足（下雨動態(tài)圖）。歸納分數(shù)加減混合運算的順序師：通過剛才的學習，說說分數(shù)加減混合運算的順序怎樣？獨立思考后，小組內交流。通過觀察，初步學會用類比遷移的方法，在理解的基礎上得出分數(shù)混合運算的運算方法。203135247。教師出示幻燈片，學生審題。（板書課題）學生結合例題情景，自主計算，發(fā)現(xiàn)計算方法。師：根據(jù)例題提供的情景，這道分數(shù)混合運算題我們是先算的除法，再算的減法。（其他學生在教師發(fā)給的答題紙上進行計算）介紹中括號和含有中括號的混合運算的運算順序。那同學們能用自己的語言來試著總結一下我們該怎樣進行分數(shù)混合運算嗎？學生試著總結，互相補充。）練習九第二題（學生先獨立思考，然后同桌交流方法，再指名匯報思路及算式。所以放手讓學生嘗試解決。讓學生感受解題策略的多樣性與靈活性，提高數(shù)學思考能力和運算能力。學生可能列出分步算式，還可能列出綜合算式。鼓勵多種方法。【教學準備】課件一份【學法】通過本節(jié)教學，使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序的觀察題、認真審題分析、正確計算、概括總結、檢查的學習方法?！?一)、創(chuàng)設情境，提出問題。師：下面我們就來根據(jù)問題分析已知的數(shù)學信息。）小 結：師：觀察綜合算式，你發(fā)現(xiàn)它跟我們以前學過的整數(shù)混合運算有什么不同？師：針對綜合算式，結合每一步的意義來說一說是怎么計算的？（通過計算我們發(fā)現(xiàn)計算順序是從左到右依次計算，而以此類推?！驹O計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學，鼓勵學生分析題中的數(shù)字信息和數(shù)量關系，明確所要解決的問題，然后了解要解決的這個問題需要什么條件，從而進行計算，明確分數(shù)混合運算的順序。教學中強調解題順序與運算順序的吻合，這樣更能突出混合運算順序在解決問題中的重要作用，能讓學生更好地感受所學知識的應用價值。重點、難點重點：掌握分數(shù)混合運算的運算順序，正確的計算分數(shù)混合運算。5 100104 80247。⑵完成教材34頁“做一做”第一題的第6小題。9247。② 指名板演，集體訂正。①45+5247。20247。247。（單位“1”：第一天的成交量；1/5：第二天比第一天增加的成交量占第一天的分數(shù)）根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學問題？（第二天的成交量是多少？）(二)小組合作，探究問題思考：根據(jù)已知條件，該如何求出第二天的成交量？小組合作，討論交流。（少）幾分之幾，這個數(shù)是多少的兩步計算的分數(shù)乘法應用題。三、教學方法：在上一課時學生已經(jīng)掌握了分數(shù)混合運算的運算順序，即計算的方法，本內容是分數(shù)運算在在實際生活中的應用，同時也可以讓學生體會整數(shù)運算定律在分數(shù)中同樣適用。二、情境導入，探究新知(一)情境導入，提出問題同學們，森林里的小動物正在舉行第十屆動物車展，你們愿意去看看嗎？下面我們跟隨小動物們一起去看看吧（課件展示各種車輛）各種各樣的車同學們看著驚嘆不已，小動物們也羨慕不已，請同學們用數(shù)學的眼光看一看，圖畫上有哪些數(shù)學信息？（課件出示情境圖）學生說出圖中的數(shù)學信息