521動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案1(更新版)
【正文】 ！你累了，怎么就知道困了、累了？ 學(xué)生：我感覺(jué)到的。 然后，結(jié)合學(xué)生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)（帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成），進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)：運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的。 教師：是的。 ●教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。 ，使學(xué)生能舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。 ，使學(xué)生具有能運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。 （ 2）動(dòng)物覓食、避敵等各種動(dòng)作與勞動(dòng)機(jī)器等的影像資料或畫片。 學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)（或肘關(guān)節(jié)）發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。 最后，讓學(xué)生結(jié)合課本 29 頁(yè)的討論問(wèn)題進(jìn)行討論，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識(shí)讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易模型。 然后，教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動(dòng)作。教師應(yīng)及時(shí)抓住各系統(tǒng)的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。 ［鞏固練習(xí)］ 一、看誰(shuí)選得對(duì) 答案： B 答案： C 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中起 答案： D 答案： C ，同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群舒張 答案： D 二、觀察與思考 ，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒(méi)有受
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